Este documento presenta una unidad didáctica de 4 sesiones sobre los inventos. La unidad comienza con la lectura de un poema sobre el teléfono e introduce otros inventos históricos. Los estudiantes completarán fichas sobre inventos asignados y presentarán sus hallazgos. El objetivo es que comprendan la importancia de los inventos y su impacto en la sociedad.

1. UNIDAD
DIDÁCTICA
LOS INVENTOS
UNIVERSIDAD DE LA RIOJA
12-12-2011
MÓNICA MADORRÁN
ANA HERCE
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2. ÍNDICE:
1. FUNDAMENTACIÓN
2. OBJETIVOS
3. METODOLOGÍA
4. COMPETENCIAS BÁSICAS
5. TEMPORALIZACIÓN
6. EVALUACIÓN
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
8. ACTIVIDADES
- Sesión 1
- Sesión 2
- Sesión 3
- Sesión 4
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3. 1. FUNDAMENTACIÓN
Hemos elegido la poesía “¡Ring-ring!” de E. Hernández que trata acerca del teléfono y
consideramos que éste es u invento que ha revolucionado toda la sociedad desde su
invención, y especialmente en la última década con el uso generalizado de los teléfonos
móviles.
Además esta temática nos permite hablar de otros inventos revolucionarios Que han
surgido a lo largo de la historia.
Vamos a trabajar todo estos contenidos con alumnos de tercer ciclo, en concreto con 6º
de primaria.
2. OBJETIVOS
- Conocer el origen de la revolución comunicativa.
- Conocer el funcionamiento básico de la trasmisión del sonido.
- Reconocer el impacto que tuvieron ciertos inventos que hoy consideramos
esenciales.
- Observar las mejoras que han sufrido algunos de esos inventos.
3. METODOLOGÍA
La metodología que vamos a llevar a cabo comienza con la lectura del poema, el cual
nos va a ayudar a introducirnos el tema de la invención del teléfono. Después a través
de la lectura que hemos creado, los alumnos obtendrán la información necesaria para
rellenar la ficha de este invento.
Para el desarrollo pediremos a los alumnos que recopilen información para completar
las diferentes actividades, por lo que tendrán un papel más activo en estas explicaciones
y ejercicios.
4. COMPETENCIAS BÁSICAS A TRABAJAR
- Competencias e comunicación lingüística: mediante la exposición de
proyectos, narración de experiencias personales…
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4. - Competencia matemática: a través de la utilización de siglos, años de
aparición de los inventos…
- Tratamiento de la información y la competencia digital: recopilación de
información y búsqueda de trabajos
- Competencia social y ciudadana: con el impacto que han tenido para la
sociedad los diferentes inventos, los beneficios que aportan
- Competencia cultural y artística: la creación de las fichas
- Competencia para aprender a aprender: desarrollo personal de trabajos,
estructuración de la información…
5. TEMPORALIZACIÓN
Hemos planteado esta unidad didáctica para desarrollarla en cuatro sesiones.
- En la primera sesión comenzaremos con la lectura de la poesía como
introducción al tema. Posteriormente, les preguntaremos a los alumnos que
conocimientos tienen acerca del la invención del teléfono y su posterior
desarrollo.
- En la segunda sesión trataremos la aparición de diferentes inventos que han sido
y son trascendentes para las sociedades. Al finalizar la clase les propondremos la
realidad de una ficha de sobre un invento cotidiano. Cada uno tendrá un inventos
diferente para forman entre todos un mural. Ese día de deberes para casa tendrán
que buscar lo datos y /o imágenes para realizar dicha ficha.
- La sesión número tres dedicáremos a realizar individualmente las fichas de los
inventos.
- La última sesión realizaremos una pequeña exposición sobre la ficha de cada
uno y formaremos el mural.
6. EVALUACIÓN
Llevaremos a cabo una evaluación continua observando las actividades desarrollas y las
intervenciones de los alumno durante la clase.
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5. Por otro lado, valoraremos el trabajo personal realizado en las fichas teniendo los
siguientes aspectos:
- Presentación del documento:
o Creatividad
o Orden y limpieza
- Datos:
o Exactitud y relevancia
o Estructuración
- Expresión oral
7. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Con el desarrollo de esta unidad queremos que los alumnos comprendan la importancia
que supone la aparición de inventos revolucionarios y todas las consecuencias que
generan en la vida de las personas.
8. ACTIVIDADES
PRIMERA SESIÓN:
1. Lee la siguiente poesía.
¡Ring-ring!
¡Ring-ring!
–Dígame.
–Soy tu amigo,
¿me oyes bien?
–Ya lo creo,
cuéntame,
que yo aquí
te escucharé.
–No hagas ruido,
escucha bien,
y un secreto
te diré.
–Habla claro
tú también.
Dime pronto
lo que es.
–Que el teléfono,
tal cual es,
lo inventó el gran
Mister Bell.
E. HERNÁNDEZ
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6. 2. Comenta en clase con tus compañeros lo que te sugiere y lo que conoces acerca
del tema del que habla el poema.
3. Lee el siguiente texto y rellena la ficha con los datos que aparecen.
¿SABIAS QUE……..?
El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales
acústicas por medio de señales eléctricas a distancia.
Durante mucho tiempo Alexander Graham Bell fue considerado el inventor del teléfono
Esto ocurrió en 1876. Sin embargo Bell no fue el inventor de este aparato, sino
solamente el primero en patentarlo, el inventor del teléfono había sido Antonio Meucci.
Alrededor del año 1857 Antonio Meucci construyó un teléfono para conectar su oficina
con su dormitorio.
INVENTO:………………………………………………
INVENTOR:…………………………………………….
FECHA DE APARICIÓN:………………………………
LUGAR:………………………………………………
CURIOSIDADES:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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Dibujo

7. 4. ¿Sabes que representa esta foto? Obsérvala.
Comenta en clase con tus compañeros que esta haciendo la mujer que aparece en
la foto y para que servían todas esas máquinas y cables que se observan.
5. Ordena por su aparición cronológica los siguientes teléfonos.
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8. SEGUNDA SESIÓN:
En esta sesión nos dedicaremos a hacer un repaso a otros inventos que cambiaron la
historia de la humanidad parte del teléfono.
1. Relaciona las imágenes de los siguientes inventos con sus respectivos inventores.
¿Qué es cada invento?
______________ Alferd Nobel
_______________ Thomas Alva Edison
_______________ Karl Benz
________________ John Baird
________________ Ferdinand Von Zepellin
_______________ Johan Gutenberg
* Después hablaremos un poco sobre el origen, inventor, fecha y características de estos
inventos.
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9. TERCERA SESIÓN:
Para realizar esta sesión previamente el día anterior les habremos proporcionado a cada
alumno un invento que utilizan cada día sin darse cuenta de la relevancia que tuvo su
invención. La repartición de los inventos será aleatoria. Esta es la lista de los inventos que
les pueden tocar a los alumnos:
1. papel
2. refrigerador
3. radio
4. la pila
5. cámara de fotos
6. lápiz
7. brújula
8. bolígrafo
9. fregona
10. capillo de dientes
11. microondas
12. bicicleta
13. termómetro
14. cremallera (zipper)
15. goma de borra
16. cerilla
17. celo
18. velcro
19. paraguas
20. clip
21. Post-it
22. aspiradora
23. tostadora
24. cuchilla de afeitar
25. aspirina
Una vez repartidos todos los inventos, de deberes deberán buscar información sobre el
invento para rellenar una ficha como la del teléfono, la cual deberán diseñar ellos mismo.
Para ello podrán utilizar los materiales que quieran.
Con todo ello durante la tercera sesión llevaremos a cabo la elaboración de estas fichas.
CUARTA SESION
A lo largo de esta hora irán exponiendo sus fichas. Finalmente las juntaremos toas en mural
titulado: “los inventos que más usamos”
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10. TERCERA SESIÓN:
Para realizar esta sesión previamente el día anterior les habremos proporcionado a cada
alumno un invento que utilizan cada día sin darse cuenta de la relevancia que tuvo su
invención. La repartición de los inventos será aleatoria. Esta es la lista de los inventos que
les pueden tocar a los alumnos:
1. papel
2. refrigerador
3. radio
4. la pila
5. cámara de fotos
6. lápiz
7. brújula
8. bolígrafo
9. fregona
10. capillo de dientes
11. microondas
12. bicicleta
13. termómetro
14. cremallera (zipper)
15. goma de borra
16. cerilla
17. celo
18. velcro
19. paraguas
20. clip
21. Post-it
22. aspiradora
23. tostadora
24. cuchilla de afeitar
25. aspirina
Una vez repartidos todos los inventos, de deberes deberán buscar información sobre el
invento para rellenar una ficha como la del teléfono, la cual deberán diseñar ellos mismo.
Para ello podrán utilizar los materiales que quieran.
Con todo ello durante la tercera sesión llevaremos a cabo la elaboración de estas fichas.
CUARTA SESION
A lo largo de esta hora irán exponiendo sus fichas. Finalmente las juntaremos toas en mural
titulado: “los inventos que más usamos”
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