Unidad didáctica de aprendizaje , es la primera unidad dosificado para un mes , siendo diseñado , adecuado de acuerdo a la realidad ,Esta unidad sirve para desarrollar diversos temas planificados a las capacidades , competencias , desempeños , y los productos obtenidos con esta planificación ,durante la enseñanza y aprendizaje desarrollado en la I.E Cristo Morado 2092

1. 1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL :02 RÍMAC
Institución Educativa : 2092 “CRISTO MORADO”
Directora : PAOLA MORALES GRUIDO
Docente : SESMILA DORIS VALVERDE CRUZ
Grado y sección a cargo : 1ER , 2DO .3ERO. 4TO. 5TO
Fecha : DE 11 marzo al 15 de Marzo 2024
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO/ PROBLEMA PEDAGOGICO: Escaso respeto al cuidado del medio ambiente
3. SAITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la I.E N 2092 Cristo Morado” llegan a sus aula con muchas expectativas, académicas, sociales y recreativas, sin embargo, muestran
dificultades para integrarse y socializar con sus pares, generando situaciones negativas para socializar, trabajar en equipo y responder a las normas de convivencia, además soportar
la ola de calor sofocante , debido a que algunos estudiantes permanecen en los módulos prefabricados y parte del patio no tienen toldo, ante esta situación se plantean el siguiente
reto ¿Qué acciones o actividades podemos realizar para minimizar los efectos de la ola de calor en las instalaciones de la I.E?
¿Que acciones debemos realizar para organizarnos mayor y lograr una buena convivencia dentro y fuera del aula.
4.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
I.E. N° 2092 “CRISTO MORADO”
EDUCACIÓN SIN DISTINCIÓN NI LÍMITES
Av. Republica de Canadá s/n – Mercurio Alto – Los Olivos
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
TITULO: : Incidamos nuestras clases, nos organizamos para vivir en armonía y cuidamos nuestra salud.

2. Metas de
aprendizaje
Área Estándares Competencias /
Capacidades
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias/producto
Inst. de
evaluac
Atención a 150
estudiantes
ART
E Y
CUL
TUR
A
-Aprecia de
manera crítica
manifestacion
es artístico-
culturales al
interpretar los
códigos,
principios y
elementos de
los lenguajes
del arte,
vinculados a
los referentes
de su
comunidad .
--Investiga las
interrelaciones
entre las
manifestacion
es artístico-
culturales y
otros campos
del
conocimiento
Genera
hipótesis sobre
las
repercusiones
y legado de la
obra.
- Evalúa la
pertinencia e
interpreta las
intenciones y
significados de
manifestacion
es artístico-
culturales y
reconoce el
impacto que
un artista o un
grupo de
artistas puede
tener sobre las
Competencia 1 :
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-culturales
diversas
 Percibe
manifestaciones
artístico-
culturales:
 Contextualiza las
manifestaciones
culturales
 Reflexiona
creativa y
críticamente
- Interpreta las cualidades
estéticas de las
expresiones artístico-
culturales de diversos
entornos, empleando el
lenguaje de las artes y
sus referentes
personales y sociales
- Analiza e investiga las
características
principales de
manifestaciones
artístico-culturales de
diversos contextos e
identifica las reacciones
que genera en su
audiencia.
-Interpreta una expresión
artístico-cultural a partir
de criterios propios, e
integra la información
recabada para comparar
y dar sentido a las
expresiones
-Integra la información
recogida y evalúa la
efectividad de una
manifestación de
acuerdo a la influencia
que puede tener sobre
las ideas, sentimientos y
actitudes de un público
específico
 Exploré mi conexión
conmigo y con la
naturaleza a través del
espacio de meditación.
 Exploré mi
conexión conmigo y con la
naturaleza a través del
espacio de meditación.
 Reflexioné sobre
las manifestaciones
artístico culturales que
representan en mi
comunidad en este ola de
calor
 Registro mis
reflexiones al respecto de
ola de calor
 Leemos textos
instructivos sobre La
radiación solar
 Elaboramos un árbol de
ideas principales y
detalles sobre ola de
calor
 Completamos nuestro
cuadro con nuestras
normas de convivencia
 Folleto tríptico sobre la
ola de calor
Lista de
cotejo
Rubrica

3. Metas de
aprendizaje
Área Estándares Competencias /
Capacidades
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias/producto
Inst. de
evaluac
creencias,
valores y
actitudes de un
grupo de
personas o
una sociedad.
-Crea
proyectos que
integran las
artes o
disciplinas
para encontrar
la manera más
efectiva de
desarrollar sus
ideas y
contemporáne
os.
-Genera ideas
innovadoras y
las concretiza
en
producciones
-innova y
toma riesgos
para
comunicar sus
ideas de
manera más
eficaz
considerando
diferentes
perspectivas y
contextos.
-Mantiene un
registro de
Competencia 2 :
Crea proyectos
artísticos desde
los lenguajes
artísticos
 Explora y
experimenta
los lenguajes
del arte
 Aplica
procesos
creativos
 Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos:
-Planifica trabajos de
manera independiente o
colaborativa,
demostrando entender la
intención de su trabajo e
incorporando referencias
de diversos contextos
culturales e históricos
(por ejemplo)
-Documenta de manera
visual y escrita las
decisiones que ha ido
tomando durante el
proceso creativo.
-Mantiene un registro visual
o escrito de los procesos
usados para crear sus
proyectos
-Propone nuevas maneras
de combinar elementos
del arte, y practica con
una variedad de medios,
materiales y técnicas
para seguir
desarrollando y
potenciando sus
habilidades
comunicativas y
 Identifiqué la hora de
calor mas fuerte que
siente nuestro organismo
y su diferencia .
 Realicé un ejercicio de
meditación para tomar
conciencia de que las
acciones que se realizan
en comunidad para
solucionar un problema
del ola de calor pueden
ser visibilizadas.
 Observé un video
documental y leí
información sobre él el
tema (calor) , para
conocer su propósito e
investigar sobre cómo los
video documentales
pueden ayudarnos a
reflexionar y tomar
acciones sobre
protección
 Nos protegemos de la
radiación solar
elaborando vísceras con
material reciclable
 Dibujo cuadro de hola de
calor -paisajista
Lista de
cotejo

4. Metas de
aprendizaje
Área Estándares Competencias /
Capacidades
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias/producto
Inst. de
evaluac
cómo se han
formado y
desarrollado
sus ideas y
cómo ha
elegido y
aplicado
medios,
materiales y
técnicas para
lograr sus
intenciones.
-Presenta sus
proyectos
usando
estrategias de
circulación y
articulando a
distintos
actores de su
comunidad.
expresivas. Empieza a
desarrollar un estilo
personal.
-Selecciona los formatos de
presentación de sus
proyectos,
Enfoques
transversales
Valor Actitud
AMBIENTAL Conciencia Ambiente Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para
la adaptación al cambio climático
ORIENTACION
AL BIEN COMUN
Creatividad e innovación Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen
Respeto a toda forma de vida Los docentes propician y los estudiantes practican el respeto para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos de la vida y la
elaboración de normas de convivencia u otros
5. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
● Textos del MED indicando área y página
● Uso de la biblioteca física o virtual
● Uso de recursos tecnológicos (página web)
6.PRODUCTOS:

5.  Infografias , trípticos , dípticos y textos instructivos sobre La radiación solar
 Elaborando vísceras con material reciclable para la radiación solar
 Dibujo cuadro de ola de calor -paisajista
7..- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
8.PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha: 11-03-24 Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Área: ARTE Y CULTURA
Presentación , organización de
su área ,botiquín cuadernos,
folder , materiales , evaluación ,
normas de convivencia
Área: ARTE Y CULTURA
Normas de convivencia y
orientación sobre la ola de calor
Área: ARTE Y CULTURA
Evaluación diagnostica
Área: ARTE Y CULTURA
ARTE VISUAL Concepto.
Clasificación.
Disciplinas artísticas.
Área: ARTE Y CULTURA
ARTE VISUAL Elementos
constitutivos de las artes
visuales: línea, color, forma.
Los olivos,11 de Marzo .del 2024
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DOCENTE
Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo priorizar para planificar mis actividades?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?