6°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_11_AL_15_DE_SETIEMBRE.doc

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
“LA CAPA DE OZONO NOS PROTEGE, ¡DEBEMOS
PROTEGERLA TAMBIÉN!”
PLANIFICADOR SEMANA N° 01
Protegemos la capa de ozono implementando biohuertos
SEXTO – GRADO
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 11 al 15 de setiembre
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Cada día las ciudades ofrecen mejor calidad de vida, en las construcciones de casas, edificios modernos, pero a la vez ponen en riesgo nuestra
salud, sabemos que las áreas verdes producen el oxígeno que respiramos, mantienen el suelo, regulan la humedad, contribuyen en la estabilidad
del clima, evita la contaminación ambiental, que en la actualidad está teniendo graves consecuencias, como es el deterioro de la Capa de Ozono,
que pone en riesgo el cuidado y la seguridad del bienestar de la población. Es por ello que debemos reflexionar al respecto, cuidando nuestra
madre naturaleza. En tal sentido se plantearán los siguientes retos: ¿Qué enfermedades puede ocasionar el deterioro de la capa de Ozono? ¿Cómo
podemos contribuir al desarrollo sostenible? ¿Qué función cumple la capa de ozono en los seres vivos?
En esta unidad los estudiantes del sexto grado serán intermediarios del cuidado y protección de la capa de Ozono.

Producto: Reportaje y una revista sobre el cuidado del medio ambiente y la capa de ozono.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
Lunes
11 de
setiembre
La capa de ozono Personal social Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
- Utiliza diversas fuentes y
herramientas cartográficas
para obtener información y
ubicar elementos en el
espacio geográfico y el am-
biente
- Establece la importancia
de la capa de ozono para
la supervivencia de la
vida humana
- Reconoce las principales
causas del agujero de la
capa de ozono.
Organizadores
visuales
Enfoque
ambiental
Reportaje.
Palabras juntas y
separadas
Comunicación Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar
una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Predice de qué tratará el
- Explica con tus propias
palabras de que trata el
texto
- Ubica información que se
encuentra en distintas
partes del texto.
- Explica con tus propias
palabras para que se ha
escrito el texto.
- Considera información
del texto para emitir una
opinión.
Ficha de
comprensión
Enfoque
ambiental

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
Elaboración y
adecuación de
macetas
Arte y cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente
- Desarrolla y aplica criterios
relevantes para evaluar una
manifestación artística, con
base en la información que
maneja sobre su forma y
contexto de creación, y
ensaya una postura personal
frente a ella
- Aprecia y diversas
técnicas artísticas,
expresando sus
sentimientos y
emociones que genera.
Macetas
ecológicas
Enfoque
ambiental
Martes 12
de
setiembre
Biohuertos
Humus
Ciencia y
tecnología
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
- Determina una alternativa
de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la alternativa
- Determina el problema
tecnológico, las causas que lo
generan y su alternativa de
solución, con base en
conocimientos científicos o
prácticas locales; asimismo,
los requerimientos que debe
cumplir y los recursos
disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de
solución tecnológica con
- Visibilizar el trabajo que
se está realizando en
torno a la huerta escolar.
- Crear un espacio común
para compartir
conocimiento y
experiencias. Tener un
lugar de consulta sobre
la huerta escolar.
- Sensibilizar a la
comunidad educativa en
Bio huerto Enfoque
ambiental

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
dibujos y textos; describe sus
partes o etapas, la secuencia
de pasos y las características:
dimensiones, forma,
estructura y función.
Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales
según sus propiedades
físicas; incluye los recursos a
utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas de
seguridad necesarias.
- Construye su alternativa de
solución tecnológica
manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas
según sus funciones; cumple
las normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades
de medida convencionales.
Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la
solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las
dimensiones y
procedimientos, o errores en
la selección de materiales; y
realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.
temas ambientales a
través de la huerta
- Crear un espacio común
para compartir
conocimiento y
experiencias.
- Tener un lugar de
consulta sobre la huerta
escolar.
- Sensibilizar a la
temas ambientales a
Comparación y Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Compara y ordena Ficha de trabajo Enfoque

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
orden de números
decimales
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
datos y acciones de dividir
una o más unidades en
partes iguales y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
fracciones y adición,
sustracción y multiplicación
con expresiones fraccionarias
y decimales (hasta el
centésimo).
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
• El valor posicional de un
dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta
el centésimo, así como las
unidades del sistema de
numeración decimal.
• La fracción como operador y
como cociente; las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las ope-
raciones de adición,
con fracciones y decimales.
números decimales
- Emplea
procedimientos para
comparar y
ordenar números
decimales.
- Redondea números
decimales a los décimos
y centésimos usando la
recta numérica.
ambiental
¿Qué me quieres
vender?
tutoría Convive y participa
democráticamente.
- Interactúa con todas las
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas
- Identifica la importancia
de la publicidad
- Elabora publicidad a
favor de la capa de
- Afiches
publicitarios a
favor de la
capa de
Orientación
al bien
común

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
personas
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
al bien común, la solidaridad,
la protección de personas
vulnerables y la defensa de
sus derechos, tomando en
cuenta la opinión de los
demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes
ozono ozono
Miércoles
13 de
setiembre
Cuidados y
protección de la
capa de ozono
Personal social Convive y participa
democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
- Recurre al diálogo o a
mediadores para solucionar
conflictos y buscar la igualdad
o equidad; propone
alternativas de solución.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas
al bien común, la solidaridad,
la protección de personas
vulnerables y la defensa de
sus derechos, tomando en
cuenta la opinión de los
demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes.
- Reconoce la
contaminación y la
destrucción de la capa
de ozono.
- Comenta sobre la
importancia del cuidado
y protección de la capa
de ozono
Ficha de trabajo Enfoque de
orientación al
bien común
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
- Explica los servicios
ambientales que brindan las
principales áreas naturales
protegidas de su localidad o
región, y propone y lleva a
cabo soluciones prácticas
- Reconoce la importancia
de cuidar y proteger la
capa de ozono

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
para potenciar su
sostenibilidad.
Planificación y
textualización de
un reportaje.
Inferencias
Comunicación Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
contexto del texto escrito.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el
tipo textual y algunas
características del género
discursivo, así como el
formato y el soporte.
Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta
a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes
de información
complementaria.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales
de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
- Planifica la estructura de
sus reportajes
- Sigue la estructura en la
redacción de sus
reportajes.
Borrador de su
reportaje
Enfoque de
orientación al
bien común

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del
saber.
Cristo vive Educación
religiosa
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
- Comprende el amor de Dios
desde el cuidado de la
Creación y respeta la
dignidad y la libertad de la
persona humana.
- Muestra en forma oral,
física y corporal el amor
a su amigo Jesús.
- Practica en silencio la
oración como medio de
comunicarse con Jesús.
Fichas de
trabajo
Enfoque de
orientación al
bien común
Jueves 14
de
setiembre
Importancia y
cuidados de las
plantas para el
biohuerto.
Ciencia y
tecnología
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
- Determina una alternativa
- Realiza pruebas para verificar
si la solución tecnológica
cumple con los
requerimientos establecidos.
Explica cómo construyó su
- Sensibilizar a la
Bio huerto Enfoque
ambiental

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la alternativa
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
solución tecnológica, su
funcionamiento, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y
los beneficios e
inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la
solución tecnológica en
diferentes contextos.
temas ambientales a
Pintado de
macetas y técnica
de decoloración
Arte y cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente
- Desarrolla y aplica criterios
relevantes para evaluar una
manifestación artística, con
base en la información que
maneja sobre su forma y
contexto de creación, y
ensaya una postura personal
frente a ella
- Aprecia y diversas
técnicas artísticas,
expresando sus
sentimientos y
emociones que genera.
Macetas
ecológicas
decoradas
Enfoque
ambiental
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
- Realiza creaciones
individuales y colectivas,
basadas en la observación y
en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar los
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
- Elige y pone en práctica
diversas técnicas de
decoración de las
macetas ecológicas.
-
-

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas
Redondeo de
números decimales
Matemática Resuelve problemas de
cantidad.
- Comunica su
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre
centésimo).
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
• El valor posicional de un
dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta
el centésimo, así como las
unidades del sistema de
numeración decimal.
• La fracción como operador y
como cociente; las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las ope-
raciones de adición,
- Redondea números
decimales a los décimos
y centésimos usando la
recta numérica
Ficha de trabajo Enfoque
ambiental

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
con fracciones y decimales.
Viernes 15
de
setiembre
Revisión y
presentación del
reportaje
Diptongos,
triptongos, hiatos
Comunicación Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
contexto del texto
escrito.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que contribuyen
a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de
los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia
del vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
- Revisa el contenido de
su texto en relación con
lo planificado tiene en
cuenta el uso los
diptongos, triptongos y
hiatos
- Realiza correcciones y
mejoras a su trabajo
Versión final de
su reportaje y su
presentación
Orientación
al bien
común
Se comunica oralmente - Expresa oralmente ideas y
emociones de forma
- Se expresa oralmente
durante la presentación

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
en su lengua materna
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
contexto del texto oral.
coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas
en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo
temático. Establece re-
laciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa-efecto,
consecuencia y contraste), a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
de los trabajos
realizados
Fracción generatriz Matemática Resuelve problemas de
cantidad.
- Comunica su
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
- Establece relaciones entre
centésimo).
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
- Expresa los distintos
tipos de números
decimales y su fracción
generatriz
Ficha de trabajo Orientación
al bien
común

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
numéricas y las
operaciones.
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo, como
el uso de la reversibilidad de
las operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
el redondeo de decimales y el
uso de la propiedad
distributiva.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números naturales,
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Básquet: Ataque,
defensa
(calentamiento,
nutrición e
hidratación)
Educación física Asume una vida
saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
- Utiliza diferentes métodos de
evaluación para determinar la
aptitud física; asimismo,
selecciona los que mejor se
adecúen a sus posibilidades y
utiliza la información que
obtiene en beneficio de su
salud.
- Practica estrategias de
ataque.
- Practica estrategias de
defensa.
Juega básquet
demostrando
habilidades y
estrategias de
ataque y
defensa.
Orientación
al bien
común
Interactúa a través de sus
habilidades
sociomotrices.
- Se relaciona utilizando
- Modifica juegos y actividades
para que se adecúen a las
necesidades y posibilidades
del grupo y a la lógica del
- Juega básquet
demostrando
habilidades.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
sus habilidades
sociomotrices
- Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
juego deportivo.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
11 de setiembre 12 de setiembre 13 de setiembre 14 de setiembre 15 de setiembre
La capa de ozono
Personal social
Biohuertos
Humus
Ciencia y tecnología
Cuidados y protección de
la capa de ozono
Personal social
Importancia y cuidados de
las plantas para el
biohuerto.
Ciencia y tecnología
Revisión y presentación
del reportaje
Diptongos, triptongos,
hiatos
Comunicación
Reportaje.
Palabras juntas y
separadas
Comunicación
Comparación y orden de
números decimales
Matemática
Planificación y
textualización de un
reportaje.
Inferencias
Comunicación
Pintado de macetas y
técnica de
decoloración
Arte y cultura
Fracción generatriz
Matemática
Elaboración y
adecuación de
macetas
Arte y cultura
¿Qué me quieres vender?
tutoría
Cristo vive
Educación religiosa
Redondeo de números
decimales
Matemática
Básquet: Ataque, defensa
(calentamiento, nutrición
e hidratación)
Educación física
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 11 al 15 de setiembre

6°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_11_AL_15_DE_SETIEMBRE.doc

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