Eca filosofía 2 parcial

Estrategias Didácticas
1
Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar.
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 08. Profesor(es):
M.E. Mariel Gaspar Torres.
Asignatura Temas de filosofía
Semestre: Sexto Carrera:
Tec. En
Agropecuario.
Tec. En
Ofimática.
Periodo de
aplicación:
Del 28 de marzo
al 20 de mayo.
Ciclo escolar: Febrero - Julio 2022.
Duración en horas 30 horas
Fecha de elaboración:
24 de enero
2022.
INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y argumentativamente a problematizar sobre situaciones
relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así como a investigar filosóficamente respuestas a problematizaciones que han hecho.
EJE : 1. Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros.
Componente: 1. Reflexionar sobre sí mismo y los otros.
2. Reflexionar sobre el mundo
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO(S) ESPECÍFICOS
1. Naturaleza humana.
2. Arte, expresión y apreciación estética.
• ¿Qué elementos me constituyen como ser humano? Razón, emociones, relación
mente-cuerpo, identidad personal, personalidad y sociedad.
• ¿Los seres humanos somos buenos o malos por naturaleza? Naturaleza humana,
bondad, maldad.
• ¿Qué tipos de amor existen? Amor erótico, amor fraternal, amistad.
• ¿Mediante qué facultades recibo de mi entorno impresiones o emociones estéticas y
artísticas? Gusto, sensibilidad, intelecto, imaginación.
• ¿Cómo clasifico los elementos de mi entorno que me provocan impresiones o
emociones artísticas? Equilibrio estético, perfección técnica, lección moral, creación,
originalidad, unicidad, expresividad.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
Identifica las características que compartimos como seres humanos que nos dan identidad personal.
Valora el papel de la razón y los sentimientos en nuestras relaciones.
Reflexiona sobre experiencias estéticas.

2
Comprende cómo se relacionan diferentes temas de la filosofía en un mismo contexto.
Identifica y distingue entre conceptos filosóficos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 1.5. Asume
las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez
que desarrolla un sentido de identidad.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
H1 Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.
H11 Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte
del patrimonio cultural.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
“perseverancia” lección 5. Supere Adversidades
TÉCNICA DE ENSEÑANZA

3
EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD
Campo Disciplinar Matemáticas Ciencias
Experimentales
Comunicación Humanidades Ciencias Sociales Módulo Profesional
Asignatura/Módulo/
Submódulo
Aprendizaje
esperado
Contenido central
Contenido específico
Productos
esperados
Proyecto integrador o
Producto esperado
común
Actividades de
enseñanza
Momento
Instrumento de
evaluación

4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades de enseñanza
El docente:
Actividades de aprendizaje
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
El docente presenta la materia
mediante una exposición y
posteriormente presentación de la
dinámica de trabajo (temario y
parámetros de evaluación).
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA *El
docente aplica un cuestionario para
recuperar conocimientos previos de
los estudiantes.
El estudiante consulta la
presentación en el siguiente link:
https://mariel08torres.blogspot.c
om/2022/02/u1-ac-9-subiendo-
una-archivo-en.html
Posteriormente el estudiante
registra en su cuaderno la
descripción de la dinámica de
trabajo.
Los estudiantes contestan el
cuestionario diagnóstico para
recuperar los conocimientos
previos.
Encuadre Notas de
Registro
Cuestionario
Diagnostico.
N/A
N/A
5 horas
El docente expone el tema
naturaleza humana y su relación
(Razón, emociones, relación
mente-cuerpo, identidad personal,
personalidad y
sociedad).
A partir de la explicación
proporcionada por el docente,
los alumnos contestan el
crucigrama
“Naturaleza Humana”, el cual
podrás encontrar en el siguiente
link:
https://mariel08torres.blogspot.c
om/2022/02/u1-ac-11-
crucigrama-naturaleza-
humana.html
Identifica las
características
que
compartimos
como seres
humanos que
nos dan
identidad
personal.
C.G.1. Atributo
1.1 Enfrenta las
dificultades que
se le presentan
y es consciente
de sus valores,
fortalezas y
debilidades.
Cuestionario
1: “Naturaleza
Humana”
Sumativa
15 %
Lista de
cotejo
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

5
Desarrollo
Actividades de
enseñanza
El docente:
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
El docente proporciona
a los estudiantes la
lectura “bien y mal “, en
la cual se aborda la
postura que tienen los
filósofos, Nicolás
Maquiavelo y Jean-
Jacques Rousseau,
referente a la bondad y
maldad del ser
humano.
Tomando como referencia la lectura “bien y mal
“(anexo 2).
Los estudiantes elaboran la reflexión solicitada
en la ficha 2. Siguiendo los criterios
especificados en la rúbrica 1.
Valora el papel
de la razón y
los
sentimientos
en nuestras
relaciones.
C.G.1.
Atributo 1.2
Identifica sus
emociones,
las maneja de
manera
constructiva y
reconoce la
necesidad de
solicitar apoyo
ante una
situación que
lo rebase.
Reflexión Sumativa
15%
Lista de
cotejo
15
horas
El docente solicita a los
estudiantes que
investiguen que es el
“AMOR” (definicion y
tipos).
Dicha información será
abordada en plenaria,
durante la clase.
Con la información obtenida y comentada en
clases, los estudiantes elaboran una infografía,
para dicho ejercicio consultar el ejemplo que se
encuentra en el siguiente link:
https://mariel08torres.blogspot.com/2022/02/u1-
ac-13-mi-primer-infografia-en.html
Infografía Sumativa
20 %
Lista de
cotejo
El docente expone la
relación existente entre
los temas “Estética” y
“Arte”.
Con la información obtenida, los estudiantes
resuelven una sopa de letras
En el siguiente enlace podrás encontrarla:
ac-12-sopa-de-letras-estetica.html
Sopa de letras
C.G. 2
Atributo 2.2
Experimenta el
arte como un
hecho histórico
compartido
que permite la
comunicación
entre
individuos y
culturas en el
Sopa de
letras
Sumativa
15 %
Lista de
cotejo

6
Desarrollo
Actividades de
enseñanza
El docente:
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
tiempo y el
espacio, a la
vez que
desarrolla un
sentido de
identidad.
Cierre
Actividades de
enseñanza
El docente:
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
Comprende cómo se
relacionan diferentes
temas de la filosofía en
un mismo contexto.
El docente facilita a los estudiantes un resumen
de los temas visto en clase.
Los
estudiantes
inventan un
cuento
fantástico en el
cual
desarrollaran
los temas
vistos en clase
(naturaleza
humana,
sentimientos,
emociones,
bien y mal,
estética y arte).
C.G. 7
7.2 Atributo
Identifica las
actividades
que le resultan
de menor y
mayor interés y
dificultad,
reconociendo y
controlando
Cuento Sumativa
20 %
Rubrica
10
horas

7
Cierre
Actividades de
enseñanza
El docente:
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
El docente hace una
recopilación de los
temas vistos en clase.
Los estudiantes elaboran un banner invitando
a la comunidad estudiantil a un taller de estética.
Consulta el ejemplo que se encuentra en el
siguiente vinculo:
ac-8-banner-oferta-educativa-cbta-no.html
Identifica y
distingue entre
conceptos
filosóficos
sus reacciones
frente a retos y
obstáculos.
Banner Sumativa
15 %
Lista de
cotejo
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora.
Audífonos
Dispositivo móvil.
Libros.
Lecturas.
Visuales.
UEMSTAyCM. (2020). Cuadernillo de Asesorías Académicas de
la asignatura de Temas de filosofía.
https://www.filco.es/el-ser-humano-es-bueno-o-malo-por-
naturaleza/

8
VALIDACIÓN
Elaboró Revisó Validó Vo. Bo.
M.E.B.C. Mariel Gaspar Torres.
Docente- Facilitador
Lic. Farih Moises Hernandez Evaristo
Coordinador del Componente
Disciplinar o Profesional.
Ing. César Vega Herrera
Jefe del Depto. Académico y de Competencias
M.A. Rosa Ríos Bautista
Director del C.B.T.a. No. 8

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