Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la identidad y las emociones de los estudiantes de primer grado. La unidad consta de nueve sesiones que abordan temas como los cambios durante la pubertad, los estereotipos, la familia y los medios de comunicación. El objetivo es que los estudiantes se valoren a sí mismos, comprendan y regulen sus emociones, y establezcan relaciones respetuosas. La evaluación se basará en afiches informativos creados por los estudiantes.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“80773”
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
1
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. TÍTULO DE LA UNIDAD: VOY DESCUBRIENDO MI IDENTIDAD Y MIS EMOCIONES
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1 Institución Educativa : N° 80773 Buena Vista
2.2 Área curricular : Desarrollo personal ciudadanía y cívica
2.3 Grado : 1ro
2.4 Secciones : único
2.5 Horas semanales : 3hs
2.6 Docente : Nagai de la Cruz Chinchay
2.7 Año lectivo : 2019
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En la actualidad los medios de comunicación sin agentes influyentes en el desarrollo de los estudiantes,
debido a la falta de dirección por loa padres de familia o académica, al iniciar la adolescencia los
estudiantes presentan curiosidad por los distintos cambios físicos y psicológicos que su cuerpo va
presentado, por lo cual es válido preguntarnos: ¿Cuáles son los factores del desarrollo? ¿Cómo
diferencias las emociones? ¿Qué son las emociones? ¿De qué manera los medios de comunicación
influyen en los adolescentes?, por ello en esta unidad el estudiante podrá valorarse a sí mismo mediante
el manejo de emociones, lo cual será plasmado en afiches informativos.
IV. PRODUCTO IMPORTANTE.
Afiches informativos.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Construye su
identidad
Se valora a sí mismo
Descubre los cambios propios de su etapa de
desarrollo y valora sus características
personales y culturales.
Autorregula sus emociones
Analiza las causas y consecuencias de sus
emociones y utiliza estrategias pertinentes
para regularlas.
Reflexiona y argumenta éticamente
Asume una posición frente a un conflicto
moral, tomando en cuenta principios éticos.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
Dialoga sobre la importancia del cuidado de
sí mismo en relación a la salud sexual y
reproductiva identificando situaciones que
ponen en riesgo.
Interactúa con todas las personas Establece relaciones basadas en el respeto y
el diálogo hacia sus compañeros y cuestiona

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“80773”
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
2
VI. SECUENCIA DE SESIONES.
Sesión 1 (3 horas)
Título: “Valoramos nuestro cuerpo”
Desempeño:
 Descubre los cambios propios de su etapa de
desarrollo y valora sus características
personales y culturales.
Campos temáticos:
 Cambios físicos y psicológicos.
Actividades:
 Me miro en el espejo ¿Qué veo?
Sesión 2 (3 horas)
Título: “Desarrollo de la pubertad”
Desempeño:
 Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí
mismo en relación a la salud sexual y
reproductiva identificando situaciones que la
ponen en riesgo.
Campos temáticos:
 El desarrollo
Actividades:
 Me describo en una silueta.
Sesión 3 (3 horas)
Título: “Los estereotipos”
Desempeño:
 Establece relaciones basadas en el respeto y el
diálogo hacia sus compañeros y cuestiona los
prejuicios y estereotipos más comunes que se
dan en su entorno.
Campos temáticos:
 ¿Cómo me siento?
Actividades:
 Elaboración de afiches informativos.
Sesión 4 (3 horas)
Título: “Mi identidad cultural”
Desempeño:
 Establece relaciones basadas en el respeto y el
diálogo hacia sus compañeros y cuestiona los
prejuicios y estereotipos más comunes que se
dan en su entorno.
Campos temáticos:
 Costumbres.
Actividades:
 Videos reflexivos y cuestionario.
Convive y participa
democráticamente
los prejuicios y estereotipos más comunes
que se dan en su entorno.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes
Analiza si las normas y los acuerdos que se
toman en la escuela, se basan en los derechos
del niño y del adolescente frente a ello
propone normas que regulan la convivencia
en la escuela.
CAMPOS TEMÁTICOS
Valoramos nuestro cuerpo, mi familia y yo, los medios de comunicación, los estereotipos, etc.

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“80773”
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
3
Sesión 5 (3 horas)
Título: ”Mi familia y yo”
Desempeño:
 Establece relaciones basadas en el respeto y el
diálogo hacia sus compañeros y cuestiona los
prejuicios y estereotipos más comunes que se
dan en su entorno.
Campos temáticos:
 Los medios de comunicación.
Actividades:
 Cuestionario.
Sesión 6 (3 horas)
Título: “Los medios de comunicación”
Desempeño:
 Establece relaciones basadas en el respeto y el
diálogo hacia sus compañeros y cuestiona los
prejuicios y estereotipos más comunes que se
dan en su entorno.
Campos temáticos:
 Influencia positiva y negativa de los medios
de comunicación.
Actividades:
 Afiches informativos.
Sesión 7 (3 horas)
Título: “Mis emociones”
Desempeño:
 Analiza las causas y consecuencias de sus
emociones y utiliza estrategias pertinentes para
regularlas.
Campos temáticos:
 Controlo mis emociones.
Actividades:
 Afiches informativos.
Sesión 8 (3 horas)
Título: “Clasificación de las emociones”
Desempeño:
 Analiza las causas y consecuencias de sus
emociones y utiliza estrategias pertinentes
para regularlas.
Campos temáticos:
 Primarias, secundarias y sociales.
Actividades:
 Afiches informativos.
Sesión 9 (3 horas)
Título: “Controlo mis emociones”
Desempeño:
 Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la escuela, se basan en los derechos del niño y del
adolescente frente a ello propone normas que regulan la convivencia en la escuela.
Campos temáticos:
 Escucha activa.
Actividades:
Listado de cómo controlas mis emociones.

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“80773”
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
4
VII. EVALUACIÓN
VIII. MATERIALES Y RECURSOS.
Plumones, papelotes, imágenes, lecturas, videos, diapositivas, etc.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
9.1. DEL DOCENTE:
 Texto escolar Desarrollo personal ciudadanía y cívica 1° (2019).
 Programa curricular de educación secundaria, Educación básica regular: Ministerio
de Educación.
9.2. DEL ESTUDIANTE:
 Fichas informativas.
 Lecturas informativas
 Libro de texto
Buena Vista, 11 de Mazo del 2019
SITUACIONES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Afiches informativos. Rúbrica
Lic. Nagai de la Cruz Chinchay
RESP. DEL ÁREA
V.B Lic. Felipe Morales Trujillo
DIRECTORA I.E. “N° 80773”