Este documento presenta la programación anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para tercero de primaria en la I.E. N° 0021 de Pueblo Libre. La programación consta de 7 unidades que abordan temas como la identidad personal, la sexualidad, las habilidades, la familia y el aprendizaje. Cada unidad incluye situaciones significativas, objetivos, campos temáticos y productos esperados. El propósito es desarrollar competencias como la afirmación de la identidad y el desenvolvimiento ético en

1. PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : MOYOBAMBA.
1.2. I.E. : N° 0021- RICARDO PALMA
1.3. LUGAR : PUEBLO LIBRE.
1.4. ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
1.5. GRADO/SECCIÓN : TERCERO A, B
1.6. TURNO : MAÑANA.
1.7. RESPONSABLE : HAMILTON LEYVA VELASQUEZ.
II. DESCRIPCION GENERAL:
El área promoverá en los estudiantes el desarrollo de las competencias afirma su identidad y se desenvuelve éticamente.
Afirma su identidad, la reflexión sobre necesidades e intereses y la forma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que
influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de
valores que consoliden su identidad.
Se Desenvuelve Éticamente, Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar por
lo que es necesario el afianzamiento de vínculos del acrecentamiento de su trascendencia. Además Se promueve en los adolescentes y
jóvenes la reflexión sobre las necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su
desarrollo personal, permitiéndose aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir interactuando un sistema de valores que
consolide sus principios éticos y estéticos en un marco de desempeño de su entorno social.
En este grado según lo establecido en el mapa de progreso para el VII ciclo los estudiantes serán capaces de:
Afirma su identidad. Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones evaluando sus características personales, expresa
satisfacción orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en diversos grupos.
Se desenvuelve éticamente: argumenta su posición ética, defendiendo y debatiendo posiciones diversas a partir de interpretación de
fuentes. Identifica la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios.
Valida la posición ética frente a situaciones de conflicto moral, desde la autoevaluación de sus decisiones y acciones.
Los campos temáticos desarrollados en este grado responde al logro de las competencias y capacidades de los alumnos según el
estándar de aprendizaje, el cual ayudará a los alumnos a evaluar sus conducta en cuanto a la vivencia de sus emociones, al
desenvolvimiento dentro de su entorno inmediato en el marco del respeto a sí mismo y a los demás bajo principios éticos bien
fundamentados.

2. III. MATRIZ DE LA PROGRAMCION ANUAL
TITULO DE LA UNIDAD
Semanashoras
AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
ETICAMENTE
CAMPOS
TEMATICO
Sevaloraasímismo
Autorregulasus
emociones.
Sustentasusprincipios
éticos
Secuestionaéticamente
antesituaciones
cotidianas
Reflexionasobrelas
relacionesentresus
principiosdecisionesy
acciones.
Producto
importante.
Unidad I.
Vivenciando mis cambios
personales.
Situación Significativa:
El ser humano de que nace viene
experimentando diversos cambios
en su cuerpo, sin embargo el
adolescente se pregunta ¿por qué
tantos cambios en mi cuerpo?
¿Qué me está ocurriendo?
6.semanas/12hras
X X
Manual de
normas de
convivencia.
 Cambios y relaciones
sociales.
 Interese y gustos
personales
 Comunicación
interpersonal.
 La Amistad
 Normas para convivir
mejor

3. Unidad II.
Descubriendo mis habilidades.
Situación significativa:
Una de los problemas en la localidad de
pueblo libre es la deserción escolar de
debido a que no encuentran atractivo al
sistema educativo no logrando
descubrir ciertas habilidades por lo que
se plantea la siguiente pregunta:
¿Qué habilidades tengo? ¿Para que
soy bueno?
6sem./12hs.
X
Elaboro el
árbol de mis
logros.
 Conocerse a sí
mismo
 Me quiero como
soy
 interior
 Identidad propia.
 Manejo mis emociones.
Unidad III.
Afirmo mi sexualidad.
Situación significativa:
En la localidad de pueblo libre existe
un alto porcentaje de embarazo en
adolescentes frente a ello proponemos
las siguientes preguntas:
¿Cómo expreso mi sexualidad socio
afectiva?¿
7semanas/14
horas. X X
Redacta una
carta a su
mejor
amigo(a)
previniendo
los posibles
riesgos de la
adolescencia
 La sexualidad afectiva.
 Identidad sexual
 Estar enamorados
 Sexualidad saludable
 Riesgos de los
adolescentes.
Unidad IV
Viviendo en familia.
Situación significativa.
En las últimas décadas las familias han
sufrido cambios en sus estructuras, la
comunidad de pueblo libre no es ajena
a estos cambios, ante este problema
social nos plantemos la siguiente
interrogante:
¿Cómo mejorar la convivencia
familiar?¿Qué problemas de
convivencia social existen en mi
comunidad?
6.semanas/12horas.
X X
Álbum del
ciclo familiar.
 Ciclo vital familiar.
 Crisis en la familia.
 Comunicación en la
familia.
 Vivo sin violencia.

4. Unidad V
Como Aprendo para la vida
Situación significativa.
La falta de apoyo y de los padres y
el alto índice de desaprobados en
alumnos de educación secundaria
nos conlleva a plantearse la
siguiente pregunta.
¿Qué estrategias utilizo para
aprender mejor?¿cómo aprendo a
desarrollar mis capacidades?
5semanas/10horas.
X
X
Manual
sobre
estrategias
de
aprendizajes
 Momentos del
aprendizaje.
 Selecciono
información.
 Organizo información.
 Elaboración
recuperación y
transferencia de
información.
 Expreso la información.
Unidad VI
Reconociendo mis habilidades.
Situación significativa:
Los padres de familia de la I.E
0021 de pueblo libre, brinda poco
apoyo a sus hijos, muchas de estas
familias jamás han proyectado su
vida o elaborado un proyecto de
vida.
¿Cómo puedo elaborar mi proyecto
de vida? ¿En qué me permitirá
mejorar mi proyecto de vida?
5semanas/10hs.
X
X Elabora su
proyecto de
vida.
 Estilos de aprendizaje.
 Inteligencias múltiples.
 Decisión vocacional.
 Elaboro mi proyecto de
vida.
Unidad VII.
Recreación saludable
Situación significativa.
Las redes sociales es un fenómeno
que entretiene a los estudiantes,
donde ellos pasan mucho tiempo sin
saber que es un pasatiempo
inoficioso.
¿Cómo puedo aprovechar el tiempo
libre? ¿Qué hacer en mis horas
libres?
5semanas/10horas.
X X
Socio drama
 Valorar el tiempo
libre.
 Afrontando mis
riesgos.
 Las adversidades.
 Adicciones
peligrosas.
 Alimentación sana.
 Salud mental.

5. IV. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS.
Unidad I. Con el área de formación ciudadana y cívica, por se trabajara contenidos relacionados a la competencia convive respetando
asimismo y a los demás.
Unidad II. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes.
Unidad III. Con el área de formación ciudadana y cívica, por contenidos en las competencias convive de manera democrática y delibera.
sobre asuntos públicos.
Unidad IV. Con las áreas de formación ciudadana y cívica e historia, Geografía y economía. Ya que en ambas existen contenidos
relacionados a las competencias.
Unidad V. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes
Unidad VI. Con el área de comunicación en ambas existen contenidos semejantes.
Unidad VII. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes y el área de CTA. Por la dimensión de conceptos.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Infografías: con la finalidad de que el alumno vivencie conceptos teóricos con hechos reales.
Álbum familiar:
Este producto tiene como finalidad reconocer la importancia de vivir familia, reconocer las funciones y relaciones entre sus integrantes.
Proyecto de Vida.
Mediante la elaboración de este producto el alumno pondrá en práctica el uso adecuado de su tiempo como parte de su proyecto de vida
en el ámbito personal.
Redacción de una carta. El alumno(a) Redacta una carta a uno sus amigos para prevenir sobre los riesgos de la adolescencia.
Árbol de logros: el alumno elabora su árbol de logros para reflexionar sobre sí mismo.
VI. MATERIALES Y RECURSOS. BIBLIOIGRAFIA:
Texto escolar. Persona Familia y Relaciones Humanas.
DCN. Educación Básica Regular, 2015
MORA G. Guillermo E. Valores Humanos Y Actitudes Positivas.
Enciclopedia didáctica de psicopatología, 2012
Internet.
Televisor, videos otros.
ProfesorHamiltonLeyvaVelásquez V.B.DIRECTOR