Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas de manera estratégica. Contiene cuatro unidades con lecciones sobre diferentes tipos de problemas y estrategias de solución. Incluye la hoja de vida de una estudiante, la justificación del libro, y un diario de campo con las lecciones iniciales sobre características de los problemas y el procedimiento para resolverlos.

1. Curso de nivelación y admisión de
la SENECYT.
Ciencias e Ingeniera
PortafolioDesarrollo del
Pensamiento.
Tomo III
Profesor: Bioq. Carlos García Msc
Nombre: Thalía Lilibeth Enríquez Avecillas.
Curso: V06
Año lectivo
2013 - 2014

2. Hoja de vida
Apellidos: Enríquez Avecillas
Nombres: Thalía Lilibeth
Fecha de Nacimiento: 11 de Agosto de 1995
Edad: 18 años
Nacionalidad: Ecuatoriana
Correo Electrónico: ta_ly_95@hotmail.com
Estudios
primario:
Septiembre”
Escuela
Instituto
Técnico
Superior
“7
de

3. Estudios Secundarios: Colegio Nacional Mixto Dr. José María Velasco
Ibarra
Introducción
Caratula.
Hoja de vida
Contenidos
Justificación
Diario de campo # 1
UNIDAD Nº 1
INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS.
LECCION Nº 1:
 CRACTERISTICAS DE UN PROBLEMAS.
LECCION Nº 2:
 PROCEDIMIENTO PAR SOLUCION DE UN PROBLEMAS.
UNIDAD Nº 2
PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE
LECCION Nº 3:
 PROBLAMAS DE RELACONES DE PARTE-TODO Y FAMILIARES.

4. LECCION Nº 4:
 PROBLAMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN.
UNIDAD Nº 3
PROBLEMAS DE RELACION CON UNA VARIABLE
LECCION Nº 5:
 PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS
LECCION Nº 6:
 PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS
LECCION Nº 7:
 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES O SEMANTICAS
UNIDAD Nº 4
PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOS
LECCION Nº 8:
 PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA
LECCION Nº 9:
 PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO
LECCION Nº 10:
 PROBLEMAS DINAMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS-FINES

5. JUSTIFICACION
Este libro se enfoca en que la persona pueda desarrollar las habilidades del
pensamiento y virtudes en base a los aprendizajes constructivos para que de esta
manera pueda procesar la información de una manera rápida. Dentro de cada una las
unidades de este libro estudiaremos varias lecciones en las cuales aprenderemos
estrategias para poder resolver problemas de una manera sencilla y sin ningún
inconveniente.
La formulación estratégica de problemas nos permite tener un avance progresivo al
momento de poner en práctica lo que hemos aprendido para de esta manera ser
capaces de analizar, familiarizar y socializar toda la información que obtengamos de
cualquier tipo de problema.
Este libro permite que los estudiantes aprendan a identificar cuáles son las estrategias
más convenientes que facilitaran la solución de cualquier tipo de problema que se nos
presente en el día a día.
El libro desarrollo de formulación estratégica de problemas permite que el aprendizaje
tenga un valor significativo de tal manera que se nos haga fácil comprender lo que un
enunciado nos quiere dar a conocer a través de los datos que este nos proporciona

6. para que de esta manera se nos haga más fácil poder encontrar el resultado que
deseamos de dicho problema.
Diario de
campo
Profesor: Bioq. Carlos García Msc
Pertenece: Srta. Thalía Lilibeth Enríquez Avecillas

7. Unidad # 1
Diario de campo
Clase # 1
JUSTIFICACION
Tras varias investigaciones que se han dado acerca de la FORMULACION
ESTRATEGICA DE PROBLEMAS se puede decir que es un proceso que nos
permite de alguna manera representas de forma clara un problema para de esta
manera encontrar la solución del mismo de una manera rápida y eficaz aplicando las
estrategias y paso por paso el procedimiento de solución.
La representación de los problemas también se la puede hacer a través de gráficos,
diagramas, tablas, etc. Ya que de esta manera se nos hace más fácil poder obtener el
resultado deseado y podemos ir aplicando paso por paso el procedimiento de solución
de los problemas.
La formulación estratégica de problemas nos plantea estrategias ya antes
mencionadas de cómo aplicar el procedimiento para poder identificar un problema y
de esta manera poder facilitar la obtención del resultado deseado.
OBJETIVOS:
1. Desarrollar nuestras habilidades y destrezas intelectuales para razonar de
manera rápida y eficaz y así poder desenvolvernos sin ningún tipo de inconveniente
ante cualquier tipo de competencia educativa que se nos presente.
2. Tanto los estudiantes como los maestros deben tener mucho interés para poder
desarrollar sus conocimientos y de esta manera proyectarse desde una perspectiva
hacia el futuro.

8. 3. El desarrollo del pensamiento es una herramienta que juega un papel muy
importante dentro de
nosotros por lo cual la debemos apreciar ya que los
conocimientos que sabemos gracias a ello.
Lección #1
Característica de los problemas
Definición del problema.
Un problema es un enunciado el cual se da cierta información y se plantea una
pregunta que debe ser respondida.
Clasificación de los problemas en función de la información que
suministran
Estructurados.- El enunciado contiene la información necesaria y
suficiente para resolver el problema
Problemas:
No estructurados.- El enunciado no contiene toda información necesaria
y se requiere que la persona busque y agrege información
Recordemos que cuando intentemos resolver un problema debemos recordar la
información flamante. La variable “tipo de necesidades de una comunidad” por
ejemplo.
Las variables y la información de un problema.
Los datos de un problema; cualquiera que este sea se expresan en términos de
variables, de los valores de estas o de características de los objetivos o situaciones,
involucradas por el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de

9. variables. Vale recordar que una variable es una magnitud que puede tomar en
valores cualitativos y cuantitativos.
Practica # 1
Completa la siguiente tabla en la cual se pide que des algunos valores posibles
de la variable a la izquierda y que identifiques el tipo de variable.
Variable
Ejemplos de posibles Tipos de variable
valores de las variables
Cualitativa
Tipos
de
contaminantes
Volumen
Peso
Temperatura
Superficie
Color de piel
Color
de
cabello
Estado
de
animo
Expresión facial
Actitud hacia el
estudio
Clima
Peligrosidad
Población
Edad
Estatura
Humedad
Tóxicos
Cuantitativa
X
10 litros
120kg
27º
X
X
X
Canela
Amarillo
X
X
Alegre
X
Enojada
Atenta
X
X
Soleado
Baja
45.000 habitantes
18 años
80cm
Alta
X
X
Cierre:
¿Cuál fue el tema de esta lección?
A definir variables plantear problemas.
¿Qué aprendimos en esta lección?
X
X
X
X

10. Variable cualitativa y cuantitativa
¿Qué es un problema?
Es un enunciado por el cual se da cierta información y se plantea una pregunta que
debe ser respondida
¿Cómo podemos clasificar los problemas, tomando en cuenta la información
que nos dan?
Hay que darle información adicional
¿Qué diferencias existen entre los dos tipos de problemas mencionados en
clase?
Hay que darle información adicional
¿Qué papel juegan las variables en el análisis y la solución de un problema?
Hay que resolver con las magnitudes y características esenciales.
¿Qué utilidad tiene lo aprendido en la lección?
Muy útil podemos plantear problemas, definir problemas y resolver problemas.
Lección # 2
Procedimiento para resolver un problema.
1. Lee cuidadosamente todo el problema.
2. Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.
3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que
puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.
Práctica # 2
Luisa gasto $500 en libros y $100 en cuadernos. Si tenía disponibles $800, para
gastos de materiales educativos, ¿Cuánto dinero le queda para el resto de los útiles
escolares?
1. ¿De qué se trata el problema?
2.

11. De gastos en libros y cuadernos.
3. Lee parte por parte, el problema y saca todos los datos del enunciado.
Variable
Dinero entrante característica $800.
Primer compra característica $500
Segunda compra “
$100
Dinero final
Desconocido
4. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a
partir de los datos de la interrogante del problema.
Luisa tiene $ 800
Gasta $ 500 en libros.
Gasta $ 100 en cuadernos.
5. Aplica la estrategia de solución de problema
La primera cantidad que es $800 se le resta la 2da y la 3ra cantidad ocupada
es decir
800
500
_______
300
- 100
200
6. Formula la respuesta del problema
Le quedan $200 para gastar en útiles escolares de su primer valor $800
Reflexión
En esta lección aprendimos que la solución de los problemas debe hacerse
siguiendo un procedimiento, sin importar el tipo o naturaleza del problema.
Ahora, la clave para resolver esta en el paso tres donde debemos plantear
relaciones, operaciones y estrategias para tratar de responder lo que se nos
pregunta.
En las próximas unidades vamos a conocer varios tipos de problema, y vamos a
practicar ese planteamiento de relaciones, operaciones y estrategias concretas
para cada tipo de problemas.

12. Cierre
¿Qué aprendimos en esta lección?
Características de un programa y procedimiento para solucionar un problema.
¿Cuál es el objetivo que se persigue para resolver este problema?
Dar una solución de manera eficaz y clara
¿Cuáles son los pasos del procedimiento para resolver un problema?
1. Leer cuidadosamente el problema.
2. Leer parte por parte el problema y sacar todos los enunciados
3. Plantear relaciones.
4. Aplicar la estrategia para la solución del problema.
5. Formular la respuesta de las preguntas.
6. Verificar el proceso y el producto.
¿Crees que son importantes todos los pasos? ¿Por qué?
Si porque nos permite desarrollar bien el problema que nos plantean.
¿Qué crees que puede ocurrir si olvidamos u omitimos algún paso del
procedimiento?
El problema no nos saldría bien.
¿Cómo será más fácil resolver un problema, comenzando a escribir fórmulas
de manera entusiasta o siguiendo el procedimiento? ¿Por qué?
Pueden ser las 2 formas porque así daría mejor realce a la respuesta del ejercicio