Este documento presenta la descripción del curso de Biología. Expone las competencias a desarrollar, su relación con otras materias y aportación al perfil profesional. Describe los requisitos previos, el plan de estudios dividido en 5 unidades y las prácticas correspondientes a cada una. Finalmente, detalla los criterios de evaluación de la primera unidad en competencias procedimentales, conceptuales y actitudinales.
1) El documento describe la historia de la biología, las características de los seres vivos, la definición de vida, los campos de investigación de la biología, la introducción al método científico y su aplicación a la biología. 2) También explica el método científico aplicado a la biología, las prácticas de campo y la observación, experimentación y comparación en biología. 3) A lo largo del documento se proporcionan ejemplos para ilustrar cada uno de estos temas.
Este documento presenta una introducción a la biología. Explica que la biología es el estudio de la vida y los organismos vivos, incluyendo su origen, clasificación, estructura, función y evolución. Describe los diferentes niveles de organización de la materia viva, desde las moléculas hasta los ecosistemas. También define las características distintivas de los seres vivos como la organización celular, el metabolismo, la reproducción y la adaptación.
ES UNA BREVE PRESENTACION QUE PRETENDE EJEMPLIFICAR LA CRCION DE UNA SITUACION DE APRENDIZAJE EN DONDE SE TRABAJA PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES EN ESPECIAL EN BIOLOGIA
Este documento presenta los temas y prácticas de la asignatura Gestión I para el año 2023. Los temas incluyen conceptos de investigación científica, métodos inductivos y deductivos, el proceso de investigación, identificación y definición de problemas, marco teórico, objetivos, hipótesis, variables, diseños metodológicos cualitativos y cuantitativos, protocolos de investigación, muestras, instrumentos de recolección de datos, análisis e interpretación de resultados e informes finales. Las práctic
Este documento presenta una introducción a la biología, incluyendo una definición de la biología y sus objetivos principales de estudio. Luego describe las principales subramas de la biología como la zoología, la botánica, la microbiología y la morfología. Finalmente, explica brevemente la relación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, así como los conceptos clave del método científico como la observación, la formulación de hipótesis y la experimentación.
El documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencias Naturales en el décimo año de educación general básica. El plan describe los objetivos generales y específicos relacionados con la clasificación de seres vivos, ciclos de nutrientes, impacto humano en el medio ambiente, y reproducción humana. Además, detalla la carga horaria, unidades temáticas, y métodos de enseñanza y evaluación a utilizarse durante el año lectivo.
La metodología de la investigación describe los diferentes tipos de conocimiento como el empírico, filosófico, religioso y científico. Explica que la investigación científica es sistemática, empírica y crítica, y genera conocimiento a través de la observación y experimentación de fenómenos. Además, señala que la metodología de la investigación estudia los métodos y procesos para realizar investigación científica y generar conocimiento científico.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de Ciencias I (con énfasis en Biología) para primer grado de secundaria. Incluye una introducción donde se explican los objetivos del cuaderno y cinco bloques temáticos: 1) La biodiversidad como resultado de la evolución, 2) La nutrición como base para la vida, 3) La respiración y su relación con el ambiente y la salud, 4) La reproducción y la continuidad de la vida, y 5) Salud, ambiente y calidad de vida. Cada bloque contiene ej
1) El documento describe la historia de la biología, las características de los seres vivos, la definición de vida, los campos de investigación de la biología, la introducción al método científico y su aplicación a la biología. 2) También explica el método científico aplicado a la biología, las prácticas de campo y la observación, experimentación y comparación en biología. 3) A lo largo del documento se proporcionan ejemplos para ilustrar cada uno de estos temas.
Este documento presenta una introducción a la biología. Explica que la biología es el estudio de la vida y los organismos vivos, incluyendo su origen, clasificación, estructura, función y evolución. Describe los diferentes niveles de organización de la materia viva, desde las moléculas hasta los ecosistemas. También define las características distintivas de los seres vivos como la organización celular, el metabolismo, la reproducción y la adaptación.
ES UNA BREVE PRESENTACION QUE PRETENDE EJEMPLIFICAR LA CRCION DE UNA SITUACION DE APRENDIZAJE EN DONDE SE TRABAJA PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES EN ESPECIAL EN BIOLOGIA
Este documento presenta los temas y prácticas de la asignatura Gestión I para el año 2023. Los temas incluyen conceptos de investigación científica, métodos inductivos y deductivos, el proceso de investigación, identificación y definición de problemas, marco teórico, objetivos, hipótesis, variables, diseños metodológicos cualitativos y cuantitativos, protocolos de investigación, muestras, instrumentos de recolección de datos, análisis e interpretación de resultados e informes finales. Las práctic
Este documento presenta una introducción a la biología, incluyendo una definición de la biología y sus objetivos principales de estudio. Luego describe las principales subramas de la biología como la zoología, la botánica, la microbiología y la morfología. Finalmente, explica brevemente la relación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, así como los conceptos clave del método científico como la observación, la formulación de hipótesis y la experimentación.
El documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencias Naturales en el décimo año de educación general básica. El plan describe los objetivos generales y específicos relacionados con la clasificación de seres vivos, ciclos de nutrientes, impacto humano en el medio ambiente, y reproducción humana. Además, detalla la carga horaria, unidades temáticas, y métodos de enseñanza y evaluación a utilizarse durante el año lectivo.
La metodología de la investigación describe los diferentes tipos de conocimiento como el empírico, filosófico, religioso y científico. Explica que la investigación científica es sistemática, empírica y crítica, y genera conocimiento a través de la observación y experimentación de fenómenos. Además, señala que la metodología de la investigación estudia los métodos y procesos para realizar investigación científica y generar conocimiento científico.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de Ciencias I (con énfasis en Biología) para primer grado de secundaria. Incluye una introducción donde se explican los objetivos del cuaderno y cinco bloques temáticos: 1) La biodiversidad como resultado de la evolución, 2) La nutrición como base para la vida, 3) La respiración y su relación con el ambiente y la salud, 4) La reproducción y la continuidad de la vida, y 5) Salud, ambiente y calidad de vida. Cada bloque contiene ej
Este documento trata sobre conceptos epistemológicos como la epistemología, el saber, la ciencia y la pedagogía. Brevemente define la epistemología como la reflexión sobre la ciencia misma y discute si la pedagogía puede considerarse una ciencia. También distingue entre diferentes tipos de saber como el saber filosófico, común y científico.
El documento presenta los conceptos clave de la metodología de la investigación como observación, problema, técnica y teoría. Explica que la observación es la primera forma de contacto con los objetos de estudio y que las técnicas son procedimientos específicos que guían la recolección y análisis de datos. Además, define el problema como la dificultad que genera la investigación y la teoría como un conjunto de hipótesis que explican un fenómeno científico.
El documento presenta los conceptos clave de la metodología de la investigación como observación, problema, técnica y teoría. Explica que la observación es la primera forma de contacto con los objetos de estudio y que las técnicas son procedimientos específicos que guían la recolección y análisis de datos. Además, define el problema como la dificultad que genera la investigación y la teoría como un conjunto de hipótesis que explican un fenómeno científico.
El documento presenta los conceptos clave de la metodología de la investigación como observación, problema, técnica y teoría. Explica que la observación es la primera forma de contacto con los objetos de estudio y que las técnicas son procedimientos específicos que guían la recolección y análisis de datos. Además, define el problema como la dificultad que genera la investigación y la teoría como un conjunto de hipótesis que explican un fenómeno científico.
Este documento describe la biología como una ciencia experimental y aplicada que estudia diversos aspectos de los seres vivos. Explica que la biología debe ser sistemática, metódica, objetiva, racional, verificable y modificable. Además, resume los principales avances de la biología en el siglo XX, incluyendo descubrimientos clave como la estructura del ADN y el desarrollo de la ingeniería genética.
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje para el curso de Biología I. El primer bloque se enfoca en reconocer a la biología como la ciencia de la vida e incluye objetivos de aprendizaje, temas y actividades. El bloque introduce la biología, sus niveles de organización y el método científico. El documento provee una guía para que los estudiantes desarrollen competencias en biología a través de la resolución de problemas y actividades prácticas.
Este documento presenta la información sobre un temario de biología para el tercer semestre. Incluye las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar, los objetivos de la asignatura, materiales a utilizar, y contenidos sobre conceptos de biología, organización biológica, niveles de organización, dominios y reinos, y sobre bioética y alimentos transgénicos.
Este documento define la ciencia como un conocimiento sistemático adquirido a través de la observación y el razonamiento. Explica que la ciencia se rige por el método científico y solo estudia fenómenos naturales. Luego, argumenta que enseñar ciencia en preescolar desarrolla competencias como vocabulario científico e interpretación de fenómenos naturales. También define la biodiversidad como la gran variedad de organismos y ecosistemas en la Tierra y la divide en tres niveles: diversidad genética, de
El documento describe varios métodos pedagógicos utilizados en el aula de ciencias naturales, incluyendo el método deductivo, el método científico, el método experimental y el método de observación. Explica cada método en detalle a través de ejemplos. También proporciona un plan de clase de ejemplo sobre la identificación de seres vivos.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como el método científico, que consiste en etapas como la observación, formulación del problema e hipótesis, planificación de la verificación y análisis de resultados. También describe diferentes tipos de investigación como la clínica, epidemiológica y de enfermería. Finalmente, detalla los componentes de un proyecto de investigación como la formulación del problema, objetivos e hipótesis.
Este documento presenta una guía de estudios para un diplomado en metodología de la investigación. Explica que la metodología permite una formación flexible y de calidad a través de aprendizaje autodirigido y apoyo académico. También describe que las evaluaciones y una monografía serán las bases para la calificación final.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales para sexto semestre, con énfasis en la reproducción. Incluye la introducción, justificación, fines y objetivos generales y específicos del área. Además, presenta las estrategias pedagógicas, el plan de área con tres bloques temáticos sobre reproducción vegetal, animal y humana, y enlaces de recursos utilizados. El documento provee una guía integral para el desarrollo del tema de reproducción en el área de Ciencias Naturales.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre biodiversidad en una clase de ciencias de primer grado. La unidad se centra en reconocer la biodiversidad y el valor de la diversidad biológica. Incluye actividades prácticas como una exhibición de mascotas, una disección en el laboratorio, y discusiones sobre especies en peligro de extinción en México. El objetivo es que los estudiantes comprendan que son parte de la biodiversidad y desarrollen un compromiso por la sustentabilidad ambiental.
El documento proporciona definiciones de ciencia de varios autores y describe las diferentes ramas de la ciencia, incluidas las ciencias exactas, naturales, políticas, de la Tierra y humanas. También explica que el objetivo principal de la ciencia es mejorar la calidad de vida humana y resolver preguntas cotidianas, y que ha contribuido a resolver incógnitas a lo largo de la historia. Además, describe la relación entre la ciencia y la tecnología y cómo ambas utilizan un método experimental, y explica los pasos del método
Este documento presenta información sobre la investigación básica y aplicada. Explica que la investigación básica busca aumentar el conocimiento de forma sistemática y verificable mediante la aplicación del método científico, mientras que la investigación aplicada utiliza conocimientos previos para resolver problemas específicos. También compara las características, ventajas y diferencias entre ambos tipos de investigación.
Este documento presenta información sobre la investigación básica y aplicada. Explica que la investigación básica busca aumentar el conocimiento de forma sistemática y verificable mediante la aplicación del método científico, mientras que la investigación aplicada utiliza conocimientos previos para resolver problemas específicos. También describe las características, ventajas y diferencias entre ambos tipos de investigación.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales para sexto semestre. Incluye la justificación, fines, objetivos generales y específicos del área. Describe las estrategias pedagógicas como diagnóstico, introducción a temas, desarrollo y asimilación. Incluye bloques temáticos sobre reproducción vegetal, animal y humana con estándares, logros, contenidos y metodologías de evaluación. Finalmente, presenta enlaces sobre reproducción en plantas, animales y humanos.
Este documento define la epistemología como el estudio del conocimiento científico y la diferenciación entre ciencia y pseudociencia. Explica que la ciencia se basa en la observación y el razonamiento para generar conocimientos sistemáticos y leyes generales, y tiene características como ser descriptiva, metódica, contrastable, objetiva y provisional. También señala los requisitos para que un conocimiento sea considerado ciencia y menciona algunos avances científicos recientes. Finalmente, distingue entre diferentes tipos de conocimiento y
El documento presenta una introducción a la epistemología. Explica que la epistemología estudia la ciencia, su estructura, metodología y criterios para distinguir entre conocimientos científicos y no científicos. Luego describe los elementos de la ciencia como teoría, práctica y método, y las funciones básicas de la ciencia como descripción, explicación, predicción y aplicación. Finalmente, clasifica los conocimientos científicos y no científicos.
El documento presenta una introducción a las ciencias naturales y su didáctica. Explica que el pensamiento, la experimentación y la escritura son fundamentales para la formación de maestros. Luego describe los diferentes bloques y estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias naturales, incluyendo la observación, experimentación e investigación. Finalmente, resume los principales objetivos de desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Este documento trata sobre conceptos epistemológicos como la epistemología, el saber, la ciencia y la pedagogía. Brevemente define la epistemología como la reflexión sobre la ciencia misma y discute si la pedagogía puede considerarse una ciencia. También distingue entre diferentes tipos de saber como el saber filosófico, común y científico.
El documento presenta los conceptos clave de la metodología de la investigación como observación, problema, técnica y teoría. Explica que la observación es la primera forma de contacto con los objetos de estudio y que las técnicas son procedimientos específicos que guían la recolección y análisis de datos. Además, define el problema como la dificultad que genera la investigación y la teoría como un conjunto de hipótesis que explican un fenómeno científico.
El documento presenta los conceptos clave de la metodología de la investigación como observación, problema, técnica y teoría. Explica que la observación es la primera forma de contacto con los objetos de estudio y que las técnicas son procedimientos específicos que guían la recolección y análisis de datos. Además, define el problema como la dificultad que genera la investigación y la teoría como un conjunto de hipótesis que explican un fenómeno científico.
El documento presenta los conceptos clave de la metodología de la investigación como observación, problema, técnica y teoría. Explica que la observación es la primera forma de contacto con los objetos de estudio y que las técnicas son procedimientos específicos que guían la recolección y análisis de datos. Además, define el problema como la dificultad que genera la investigación y la teoría como un conjunto de hipótesis que explican un fenómeno científico.
Este documento describe la biología como una ciencia experimental y aplicada que estudia diversos aspectos de los seres vivos. Explica que la biología debe ser sistemática, metódica, objetiva, racional, verificable y modificable. Además, resume los principales avances de la biología en el siglo XX, incluyendo descubrimientos clave como la estructura del ADN y el desarrollo de la ingeniería genética.
Este documento presenta un cuadernillo de aprendizaje para el curso de Biología I. El primer bloque se enfoca en reconocer a la biología como la ciencia de la vida e incluye objetivos de aprendizaje, temas y actividades. El bloque introduce la biología, sus niveles de organización y el método científico. El documento provee una guía para que los estudiantes desarrollen competencias en biología a través de la resolución de problemas y actividades prácticas.
Este documento presenta la información sobre un temario de biología para el tercer semestre. Incluye las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar, los objetivos de la asignatura, materiales a utilizar, y contenidos sobre conceptos de biología, organización biológica, niveles de organización, dominios y reinos, y sobre bioética y alimentos transgénicos.
Este documento define la ciencia como un conocimiento sistemático adquirido a través de la observación y el razonamiento. Explica que la ciencia se rige por el método científico y solo estudia fenómenos naturales. Luego, argumenta que enseñar ciencia en preescolar desarrolla competencias como vocabulario científico e interpretación de fenómenos naturales. También define la biodiversidad como la gran variedad de organismos y ecosistemas en la Tierra y la divide en tres niveles: diversidad genética, de
El documento describe varios métodos pedagógicos utilizados en el aula de ciencias naturales, incluyendo el método deductivo, el método científico, el método experimental y el método de observación. Explica cada método en detalle a través de ejemplos. También proporciona un plan de clase de ejemplo sobre la identificación de seres vivos.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como el método científico, que consiste en etapas como la observación, formulación del problema e hipótesis, planificación de la verificación y análisis de resultados. También describe diferentes tipos de investigación como la clínica, epidemiológica y de enfermería. Finalmente, detalla los componentes de un proyecto de investigación como la formulación del problema, objetivos e hipótesis.
Este documento presenta una guía de estudios para un diplomado en metodología de la investigación. Explica que la metodología permite una formación flexible y de calidad a través de aprendizaje autodirigido y apoyo académico. También describe que las evaluaciones y una monografía serán las bases para la calificación final.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales para sexto semestre, con énfasis en la reproducción. Incluye la introducción, justificación, fines y objetivos generales y específicos del área. Además, presenta las estrategias pedagógicas, el plan de área con tres bloques temáticos sobre reproducción vegetal, animal y humana, y enlaces de recursos utilizados. El documento provee una guía integral para el desarrollo del tema de reproducción en el área de Ciencias Naturales.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre biodiversidad en una clase de ciencias de primer grado. La unidad se centra en reconocer la biodiversidad y el valor de la diversidad biológica. Incluye actividades prácticas como una exhibición de mascotas, una disección en el laboratorio, y discusiones sobre especies en peligro de extinción en México. El objetivo es que los estudiantes comprendan que son parte de la biodiversidad y desarrollen un compromiso por la sustentabilidad ambiental.
El documento proporciona definiciones de ciencia de varios autores y describe las diferentes ramas de la ciencia, incluidas las ciencias exactas, naturales, políticas, de la Tierra y humanas. También explica que el objetivo principal de la ciencia es mejorar la calidad de vida humana y resolver preguntas cotidianas, y que ha contribuido a resolver incógnitas a lo largo de la historia. Además, describe la relación entre la ciencia y la tecnología y cómo ambas utilizan un método experimental, y explica los pasos del método
Este documento presenta información sobre la investigación básica y aplicada. Explica que la investigación básica busca aumentar el conocimiento de forma sistemática y verificable mediante la aplicación del método científico, mientras que la investigación aplicada utiliza conocimientos previos para resolver problemas específicos. También compara las características, ventajas y diferencias entre ambos tipos de investigación.
Este documento presenta información sobre la investigación básica y aplicada. Explica que la investigación básica busca aumentar el conocimiento de forma sistemática y verificable mediante la aplicación del método científico, mientras que la investigación aplicada utiliza conocimientos previos para resolver problemas específicos. También describe las características, ventajas y diferencias entre ambos tipos de investigación.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales para sexto semestre. Incluye la justificación, fines, objetivos generales y específicos del área. Describe las estrategias pedagógicas como diagnóstico, introducción a temas, desarrollo y asimilación. Incluye bloques temáticos sobre reproducción vegetal, animal y humana con estándares, logros, contenidos y metodologías de evaluación. Finalmente, presenta enlaces sobre reproducción en plantas, animales y humanos.
Este documento define la epistemología como el estudio del conocimiento científico y la diferenciación entre ciencia y pseudociencia. Explica que la ciencia se basa en la observación y el razonamiento para generar conocimientos sistemáticos y leyes generales, y tiene características como ser descriptiva, metódica, contrastable, objetiva y provisional. También señala los requisitos para que un conocimiento sea considerado ciencia y menciona algunos avances científicos recientes. Finalmente, distingue entre diferentes tipos de conocimiento y
El documento presenta una introducción a la epistemología. Explica que la epistemología estudia la ciencia, su estructura, metodología y criterios para distinguir entre conocimientos científicos y no científicos. Luego describe los elementos de la ciencia como teoría, práctica y método, y las funciones básicas de la ciencia como descripción, explicación, predicción y aplicación. Finalmente, clasifica los conocimientos científicos y no científicos.
El documento presenta una introducción a las ciencias naturales y su didáctica. Explica que el pensamiento, la experimentación y la escritura son fundamentales para la formación de maestros. Luego describe los diferentes bloques y estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias naturales, incluyendo la observación, experimentación e investigación. Finalmente, resume los principales objetivos de desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
2. ENCUADRE DE LA MATERIA Y EL
PROGRAMA DEL CURSO.
• Competencias a desarrollar
• Relación con otras materias
• Aportación al perfil profesional
• Competencias previas requeridas
• Plan del curso
• Prácticas
• Criterios de evaluación ( Unidad 1)
• Evaluación diagnóstica.
• Competencias previas.
3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Comprender y describir la estructura y el funcionamiento de
los sistemas biológicos, desde el nivel de organización de la
célula hasta la transmisión de la información genética como
base para la comprensión de la biodiversidad y
conservación de la especie aplicando una interpretación
evolutiva.
4. RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS
• Botánica aplicada
• Ecología
• Fisiología vegetal
• Microbiología
• Biología molecular
• Nutrición vegetal
5. APORTACIÓN AL PERFIL PROFESIONAL
• Esta asignatura aporta al Perfil del Ingeniero en Innovación Agrícola
Sustentable, las bases de la vida que sustentan la solución de
problemas de producción agrícola, ubicando los recursos naturales
de su entorno, para aprovechar el potencial productivo de las áreas
agrícolas en función de sus condiciones.
7. PLAN DEL CURSO
1. Introducción a la Biología 20%
2. La Célula 20%
3. Reproducción celular 20%
4. Genética 20%
5. Diversidad biológica 20%
8. PRÁCTICAS
• Unidad 1: 1 práctica de laboratorio y una de
campo.
• unidad 2: 2 Prácticas de laboratorio
• Unidad 3: 2 Prácticas de laboratorio
• Unidad 4: 2 Prácticas de laboratorio
• Unidad 5: 1 Prácticas de campo
13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1.
Comprende la importancia de la
Biología, reconoce los avances
de su investigación, y su relación
con otras ciencias.
17. DINÁMICA DE EQUIPOS. NO.1
1. De tal palo… tal astilla.
2. Al mal tiempo… buena cara.
3. Más vale prevenir… que lamentar.
4. Al que madruga… dios lo ayuda.
5. Más vale tarde… que nunca.
6. Dios aprieta… pero no ahorca.
7. Preguntando se llega a… Roma.
8. Mucho ruido y… pocas nueces.
9. La tercera es…la vencida.
10. Barriga llena…corazón contento.
11. Se dice el pecado… pero no el pecador.
12. El que a hierro mata… a hierro muere.
13. El tiempo es… oro.
18. La Biología (del griego bios, vida, y logos, razonamiento, estudio,
ciencia) es una rama de las ciencias naturales que tiene como
objeto de estudio a los seres vivos; suele describirse como la
ciencia de la vida.
20. CARACTERÍSTICAS
• Intercambian materia, energía e información.
• Metabolismo (transformación de sustancias que entran en su cuerpo)
• Comunicación.
• Movimientos.
• Homeostasis (regulación de temperatura, saturación de oxígeno entre
otras)
• Reproducción (trasmiten información genética)
• Crecen, se desarrolla, se reproducen y mueren.
• La evolución.
• Se componen por células (unicelulares o pluricelulares)
21. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES
VIVOS.
• Podemos ver un orden Biológico en cada organismo
existente, y podemos encontrar niveles de organización
desde los átomos, hasta el mayor ser vivo. Los átomos se
organizan para formar moléculas, las moléculas para formar
células, las células para formar tejidos, los tejidos para formar
órganos, los órganos para formar aparatos y sistemas, y éstos
forman un total llamado ser vivo o individuo. Un grupo de
individuos que comparten las mismas características
genéticas (una especie) forma una población, un grupo de
poblaciones diferentes constituyen una comunidad, las
comunidades actúan recíprocamente con su ambiente para
constituir un Ecosistema, la suma de todos ecosistemas y
comunidades en la Tierra es la Biosfera. La Biosfera es el nivel
de organización más grande en la Biología.
24. ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
Es un conjunto de información almacenada
mediante la experiencia, el aprendizaje, la
introspección o la comprensión teórica o práctica
de un asunto referente a la realidad.
El conocimiento es la información y habilidades que
los seres humanos adquieren a través de sus
capacidades.
25. CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Se refiere al hecho de que un sujeto llega a
reconocer o a diferenciar las cosas por rutina,
por simple experiencia o practica.
26. El conocimiento empírico es aquel obtenido mediante la
experiencia directa o la percepción del mundo real. Es el
conocimiento que nos dice cómo es el mundo, qué cosas existen
y cuáles son sus características.
• La observación
• La repetición
• El ensayo y error
Requiere el uso de nuestros
sentidos y por lo tanto, es
subjetivo, ya que depende
del individuo que perciba el
fenómeno.
27. CARACTERÍSTICAS
1. Se basa en la experiencia
2. Está limitado a la percepción sensorial
3. Es subjetivo
4. No es verificable
5. Carece de método
6. Las conclusiones son particulares
7. Es práctico
28. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Se denomina el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado
de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del
estudio, la observación, la experimentación y el análisis de
fenómenos o hechos, para lo cual se vale de una serie de rigurosos
procedimientos que dotan los datos y las conclusiones obtenidas
de validez, objetividad y universalidad.
29. CARACTERÍSTICAS
Crítico: porque distingue entre lo
verdadero y lo falso, lo cierto y lo
discutible.
Fundamentado: porque basa sus
conocimientos en pruebas y datos
obtenidos mediante análisis metódico
y riguroso.
Metódico: porque se vale de métodos
de investigación y determinados
procedimientos que dotan de rigor el
estudio, la observación y el análisis.
Verificable: porque puede ser
comprobado mediante la experiencia.
Sistemático: porque constituye un
sistema de ideas interrelacionadas y
conectadas entre sí.
30. • Unificado: porque su objeto son los conocimientos
generales y no singulares.
• Universal: porque su validez es igual para todos, no
hay cabida para la relatividad cultural.
• Objetivo: porque los hallazgos tienen un valor general
y no individual o subjetivo.
• Comunicable: porque puede ser comunicado
mediante lenguaje científico.
• Racional: porque en él es fundamental la inteligencia
y la razón humana.
• Provisorio: porque el hallazgo de hoy puede ser
refutado mañana por medio de otra teoría más
precisa.
• Explicativo: porque explica los hechos y fenómenos
de la realidad y la naturaleza mediante leyes o
principios que son comunes y constantes.
31.
32. EJEMPLO
Una persona que vive y trabaja en el
campo establece ciertas relaciones
entre la temperatura o la forma y el
color de las nubes para asumir que se
acerca una tormenta. Esta persona
ya ha experimentado varias
tormentas y ha establecido relaciones
entre las variables mencionadas
anteriormente. Esto es conocimiento
empírico.
Una persona que aplique el conocimiento científico
para predecir una tormenta utilizará métodos
verificables, como la medición de la presión
atmosférica, la temperatura del ambiente, la
dirección del viento, etc.
33. 1.3 ASPECTOS HISTÓRICOS DE LAS CIENCIAS
BIOLÓGICAS
• Hipócrates
• Aristóteles
• Teofrasto
• Galeno
• Andrés Vesalio
• Francisco Redi
• Anthony Leewenhoek
• Robert Hooke
• Carlos Lineo
• Antonie De Monet
• Georges Cuervier
• Charles Darwin
• Claude Bernand
- Eventos relevantes
que realizaron.
- Años en que lo
realizaron.