La terapia conductual surgió formalmente en la década de 1950-1960 y se basa en los principios del aprendizaje. Un experimento pionero demostró que las emociones como la ansiedad pueden aprenderse a través del condicionamiento. Posteriormente, técnicas como el recondicionamiento y la inhibición recíproca se utilizaron para tratar fobias e incomodidad mediante la asociación de estímulos con relajación en lugar de ansiedad.

1. UNIVERSIDAD PATRIA S.M.A.
12/Mayo/15
SHANTAL ANAID PAREJA FRIAS.
ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA
Las técnicas de la Terapia conductual son tan antiguas como la humanidad.
Los métodos del refuerzo y del castigo positivo y negativo se ha utilizado por
muchos años.
La terapia de conducta surge formalmente entre los años 1950 y 1960, ligada
al intento fracasado de la escuela de Yale de aplicar los conocimientos
derivados de la psicología experimental a la explicación y tratamiento de la
conducta humana desadaptada.. Los motores del surgimiento formal de la
terapia de conducta fueron tres grupos de investigadores y clínicos que,
endiferentes partes del mundo , compartieron ese objetivo común.
La práctica de la terapia conductual se relaciona con los principios de la teoría
del aprendizaje. Empezando con las observaciones del fisiólogo ruso Ivan
Pavlov de que los perros aprendían a salivar en anticipación de la comida, una
respuesta a la cual se refirió como reflejo condicionado. El trabajo de Pavlov se
perfeccionó y difundió en Estados Unidos gracias al Psicólogo Watson.
Watson trabajaba para determinar los principios del aprendizaje, basabdose en
la conducta manifiesta y observable. Watson creía que la gente nace con tres
emociones básicas: temor, ira y amor. Pero también reconocía que había
grandes diferencias entre la gente en los estímulos que provocan esas
emociones. Entonces Watson explico la diferencia en las reacciones
planteando que las personas aprenden diferentes asociaciones estímulo-
respuesta a través del condicionamiento.
El experimento de Watson y Rayner fue la primera demostración practica de
que las emociones pueden aprenderse, este experimento fue también la
primera demostración de laboratorio de una “neurosis experimental” en un ser
humano: la adquisición de ansiedad en respuesta a un estímulo que no

2. representa una amenaza real para el individuo. Entonce usaron un niño de 11
meses con quien experimentaron, de ahí Cover Jones utilizo el
recondicionamiento mediante alimentación para el tratamiento de fobias
infantiles.
J. Wolpe basado en el principio de inhibición recíproca descrito por Sherrington
señala que si se hace coincidir una respuesta contraria a la ansiedad en
presencia de estímulos que provocaran ansiedad, de forma tal que se
acompaña de una supresión completa de la respuesta de ansiedad, el vínculo
entre estos estímulos y las respuestas de ansiedad se debilita, si al paciente se
le enseña a experimentar relajación en lugar de ansiedad mientras imagina
tales escenas la situación de la vida real que la escena representa causará
menos incomodidad.