Este documento resume las principales teorías conductuales del aprendizaje, incluyendo los aportes de Pavlov, Watson, Skinner y Bandura. Pavlov estudió el condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Watson formuló la teoría del estímulo-respuesta. Skinner desarrolló el condicionamiento operante y la enseñanza programada. Bandura se enfocó en el aprendizaje observacional a través de los procesos de atención, retención, reproducción y motivación.

1. TEORIAS CONDUCTALES
Sonia Bermúdez
C. I. 5.939.050

2. Conductismo:
Teoría Psicológica del aprendizaje que se ocupa de los estímulos que
inciden en los órganos sensoriales de un organismos, y de las
respuestas que dichos estímulos provocan.
Aprendizaje:
Adquisición de nuevas conductas o comportamientos.

3. Burrhus Frederic Skinner Iván Pávlov
John Broadus Watson
Albert Bandura

4. Skinner Condicionamiento Operante
Pavlov
Watson Condicionamiento Clásico
Bandura
 Estimulo – Respuesta – Esfuerzo.
 Ensayo y error con refuerzos y repetición.

5. Skinner el que más aportó al proceso de enseñanza-aprendizaje a través
de un nuevo comportamiento que denominó conducta operante.
Skinner transformó el esquema estímulo-respuesta del condicionamiento
clásico de Pavlov por el esquema operación-respuesta-estímulo.
Skinner extrapoló la pedagogía de la conducta mediante la enseñanza
programada, que se caracteriza por una definición clara de los
contenidos, una presentación secuenciada y de dificultad creciente,
participación del estudiante, refuerzo inmediato de la información, y
registro individual y evaluación continua.
Análisis e intervención del Aprendizaje.

6. Pavlov
Fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de
muchos fenómenos importantes del aprendizaje, como el
condicionamiento, la extinción y la generalización del estímulo.
Pavlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su pionero más
ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y adoptó
como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado.
Condicionamiento clásico o
sustitución de estímulo.

7. John B. Watson.
Considera predominantemente como el estudio de las experiencias internas
o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no
negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía
que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de
observar.
El estudio conductivista lo hizo
formular una teoría conocida
como estímulo-respuesta.

8. Albert Bandura:
El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se
focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular
y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (por
ejemplo lo mental). En el método experimental, el procedimiento
estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre
otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que
el entorno de uno causa nuestro comportamiento.
Cinco elementos del aprendizaje
Observación
Atención
Retención
Producción
Motivación

9. Estas teorías tienen similitudes ya que todas conllevan a un
estimulo y por consecuencia a una respuesta.
Diferencias :
 Skinner cree que el comportamiento de las personas, como
estímulos externos y que cada individuo cambia su
comportamiento.
 Pavlov se basa es estímulos naturales y en el cambio de la
conducta.
 Bandura su teoría es la social cognitiva basándose en la
observación y la imitación.
 Watson es el padre del conductismo, aplico teorías del
aprendizaje.