Este documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años, desde la enseñanza asistida por ordenador hasta el e-learning y las redes sociales. A medida que avanzaban las tecnologías de la información y la comunicación, surgían nuevos enfoques educativos basados en esas tecnologías. Sin embargo, con el tiempo dejan de usarse esos términos y surgen nuevos enfoques. El documento también incluye comentarios de un experto que enfatiza la importancia de que los estudiantes aprend
a innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy ligada a la evolución de las TIC. La aparición del ordenador personal originó lo que se llamó E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador, este mismo término se utilizaba en Francia y de allí se tomó); la aparición del CD-ROM originó la multimedia educativa (hipermedias, hipertextos y multimedias); la aparición de internet originó la teleformación y el e-learning y parece que ahora estamos aplicando redes sociales, entornos personalizados, gestión de conocimiento y Web 2.0.
a innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy ligada a la evolución de las TIC. La aparición del ordenador personal originó lo que se llamó E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador, este mismo término se utilizaba en Francia y de allí se tomó); la aparición del CD-ROM originó la multimedia educativa (hipermedias, hipertextos y multimedias); la aparición de internet originó la teleformación y el e-learning y parece que ahora estamos aplicando redes sociales, entornos personalizados, gestión de conocimiento y Web 2.0.
Presentación realizada el 1º de septiembre del 2011 en el Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa, organizado por el Programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación de la Argentina.
Presentación realizada el 1º de septiembre del 2011 en el Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa, organizado por el Programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación de la Argentina.
Aquí hablamos del uso de las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje y resaltamos que aunque ellas son una gran solución, no son la solución.
Nos basamos en contenido extraído del blog "Innovación Educativa" de Angel Fidalgo y en una entrevista hecha a Roger Schank, "Sólo se aprende haciendo."
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Comentarios del expositor
La innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy legada
a la evolución de las TIC. La aparición del ordenador personal originó lo
que se llamó E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador, este mismo
término se utilizaba en Francia y de allí se tomó); la aparición del CD-ROM
originó la multimedia educativa (hipermedias, hipertextos y
multimedias); la aparición de internet originó la teleformación y el e-learning
y parece que ahora estamos aplicando redes sociales, entornos
personalizados, gestión de conocimiento y Web 2.0.
Aunque hoy en día hay estupendas aplicaciones basadas en E.A.O ya
nadie habla de ello, como tampoco del Multimedia Educativo y dentro de
poco de e-learning.
4. ● Carrera ciclista. ¿Dónde está el gran pelotón?. : desvincular la innovación basada en la
tecnología con el buen hacer del profesorado. Divide la utilización en tres niveles.
● Tecnologías educativas. Barreras y oportunidades. breve reseña histórica de las razones que
habitualmente esgrimían los conferenciantes para justificar que las tecnologías no se aplican de
forma habitual en el aula.
● Tecnología Educativa. analizan las características que tiene la innovación educativa basada en
tecnologías.
● Factor humanización. Se tiende a relacionar la introducción de nuevas tecnologías con la
automatización y por consiguiente con la deshumanización.
● ¿Utilizar internet en formación a distancia es una innovación? Además de ser mi primer post,
se desvincula la innovación tecnológica con la modernización de ciertos procesos.
● Web 2.0 e innovación educativa ¿Una nueva oportunidad o una de marketing? Se trata de
reflexionar sobre la rapidez con la que cambia la tecnología, y como se suelen aprovechar esos
cambios para realizar innovación educativa.
● Cómo sobrevivir al cambio de Web 2.o a 4.0. identificar la innovación basa en los productos
y en los procesos; o dicho de otra forma, a plantear la aplicación de la innovación
tecnológica en función de la metodología que mejora y no de la tecnología que utiliza.
5. Sólo se aprende haciendo
Entrevista a Roger Schank - INVESTIGADOR
Frases claves del entrevistado:
● O lo haces personalmente o no lo aprendes.
● Hazme partícipe de algo y lo aprenderé.
● Decirle a la gente cosas no es una buena manera de aprender.
● Hay que aprender haciendo.
● El aprender los exámenes de memoria no significa que se haya aprendido.
● Los ordenadores son una solución pero no son “la solución”.
● El ordenador en sí no tiene ninguna relevancia es un aparato que permite tener
experiencias si los mismos tienen un buen software.
¿En que deberían concentrarse los profesores?
Los mismos deberían concentrarse en que es lo que los estudiantes
quisieran hacer y ayudarlo a hacerlo