El documento resume la evolución de la tecnología aplicada a la educación a través de los años. Menciona que la aparición de la computadora personal originó la enseñanza asistida por ordenador, el CD-ROM trajo la multimedia educativa, e Internet permitió la teleformación y el e-learning. Hoy en día se consideran innovaciones las simulaciones, contenidos para móviles y audios, blogs, wikis y pizarras electrónicas. Las características de la innovación tecnológica incluyen su aplicación a contenidos acadé
Este Trabajo pertenece a la Maestría de Educación Física, es un ppt de los avances tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje yo soy Arismendy Morales..
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Tecnología y Educación
La innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy
ligada a la evolución de las TIC.
La aparición del ordenador personal originó lo que se llamó E.A.O.
(Enseñanza Asistida por Ordenador).
La aparición del CD-ROM originó la multimedia educativa
(hipermedias, hipertextos y multimedias).
La aparición de internet originó la teleformación y el e-learning y
parece que ahora se está aplicando redes sociales, entornos
personalizados, gestión de conocimiento y Web 2.0.
3. Innovación educativa basada en tecnologías
•
Hoy se pueden considerar innovaciones las simulaciones, convertir contenidos a
formato de móviles, convertir contenidos para audios en mp3; utilizar blogs y wikis,
incorporar pizarras electrónicas, secondlife, etc.
•
Si estuviésemos en los años 70 se presentarían películas, diapositivas, acetatos de
transparencias.
•
En los 80 asombraríamos a la audiencia con las posibilidades del power point y los
multimedia.
•
En los 90 Internet y sus procesos característicos.
4. Características de la innovación tecnológica
•
Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas.
● Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de
conocimiento.
● Esfuerzo continuo, si se quiere utilizar las ventajas de la última tecnología, se debe
estar continuamente cambiando y adaptando los contenidos.
● Suelen ser progresivas, normalmente estas innovaciones no cambian drásticamente
el método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada; únicamente se facilita
la transmisión de los conocimientos.
5. Problemas de la innovación tecnológica en la educación
•
No hay opinión unánime en la forma de utilizar la tecnología.
•
Si se utiliza de forma incorrecta, los resultados formativos se empeoran.
•
La tecnología cambia muy rápidamente, y a la mayoría de los profesores
no les dá tiempo para saber manejarla.
•
En las primeras fases de su implantación las tecnologías son caras y no
suele haber presupuesto para incorporarlas de forma masiva en la aulas
y centros de formación.
6. Solo se aprende haciendo
Entrevista a Roger Schank
1.
Roger Schank menciona que no se puede aprender de lo que se dice, decirle cosas a la gente no
es una buena manera de aprender.
2.
El sistema de enseñanza no ha cambiado, en las escuelas los profesores explican lo que ellos
creen importante y no tiene nada que ver con aprender haciendo.
3.
Los alumnos aprenden de memoria, razón por la cual, es necesario tomar exámenes.
4.
Las computadoras no están ayudando al aprendizaje.
7. Solo se aprende haciendo
Entrevista a Roger Schank
Los profesores deben concentrarse en intentar comprender qué es lo que los
estudiantes pueden hacer y ayudarles a hacer.
Deben tutorizar a los estudiantes a mejorar mientras practican y mejoran.
En la actualidad, la educación debe girar en como hacerlo.
