Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Uso de blogs, wikis, facebook y twitter para potenciar el aprendizaje
1. Uso de Blogs, Wikis,
Facebook y Twitter para
potenciar el aprendizaje
Rhenson David
Herazo Villalba
2. Introducción
O Con independencia de los planteamientos
psicopedagógicos que sustenten la acción docente
(conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-
constructivismo...) un buen uso didáctico de las TIC
siempre enriquece los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
O Situados en esta sociedad de la información que
exige una fuerte disminución de las prácticas
memorísticas/reproductoras en favor de las
metodologías socio-constructivistas centradas en los
estudiantes y en el aprendizaje autónomo y
colaborativo, las aplicaciones de la Web 2.0
constituyen un instrumento idóneo para ello.
O Hay que tener en cuenta que en general constituyen
herramientas avanzadas que solamente las utilizará
en las aulas el profesorado que disponga de
recursos, formación y experiencia en el uso
educativo de las TIC.
3. El Blog
Tanto la educación como los blogs
comparten una característica fundamental:
ambos conceptos pueden definirse como
procesos de construcción de conocimiento.
4. Usos del Blog
O 1. Postear materiales y recursos.
O 2. Hostear discusiones online.
O 3. Crear una publicación de la clase.
O 4. Reemplazar su newsletter.
O 5. Hacer que sus estudiantes creen y utilicen blogs.
O 6. Compartir su planificación de las clases.
O 7. Integrar recursos multimedia de todo tipo.
O 8. Organizar, organizar, organice.
O 9. Recibir feedback.
O 10. Crear un sitio web completamente funcional.
5. Las Wikis
O La herramienta del wiki es mucho más
participativa, en el sentido que son sitios más
abiertos que los blogs; permite que todos
aporten, modifiquen el texto/sitio original y de
esta forma colaboren. En el wiki predominan
los textos, alguna que otra imagen, y sobre
todo los enlaces hipertextuales.
6. Usos de las Wikis
O Uso del wiki como organizador de recursos
didácticos: algunos subidos por el profesor, otros
por los alumnos, links a sitios web interesantes y
de referencia.
O Permite organizar el material de la clase o
capacitación de acuerdo a la línea establecida por
el profesor, así como recursos de la clase y
externos a la misma.
O Posibilita ver y aprovechar los aportes hechos
por otros alumnos.
O Los futuros alumnos que realicen el
curso/asignatura podrán tener más claro lo que
irán aprendiendo en el trascurso del mismo.
O Permite trabajar colaborativamente en equipo,
distribuyendo tareas o temáticas de investigación.
7. Facebook
O Facebook es una red social que conecta personas
para que puedan intercambiar fácilmente material en
diversos formatos: fotos, videos, archivos, música,
etc. Dada la enorme repercusión que ha tenido,
especialmente entre los usuarios más jóvenes,
podemos pensar que también puede ser una
herramienta educativa.
8. Importancia del Facebook
O - Creación de Groups: se puede establecer quienes
formarán parte de un grupo, dejándolo abierto o
restringido a usuarios con permiso. En el ámbito
educativo, esta última opción puede actuar como un
elemento de orden y control.
O - Unificación del ámbito: otra interesante aplicación es
que, utilizando el mismo ámbito, se pueden crear
diferentes Groups, por ejemplo, para cada uno de los
cursos que se tienen a cargo.
9. O - Notificación en el correo electrónico: todo lo
que sucede en los grupos es notificado al correo
electrónico, facilitando la tarea de administración
y actualizando la información.
O - Mayor participación: de acuerdo a la
experiencia, los estudiantes participan mucho
más activamente por tratarse de una herramienta
que manejan muy bien y que es significativa para
ellos.
O - Mayor intercambio de información: los
estudiantes enriquecen la información con fotos
de las actividades
10. O Red social con formato “microblogging” que permite
a un usuario registrado enviar y recibir mensajes de
texto de hasta 140 caracteres, llamados “tweets”. Los
usuarios siguen los “tweets” de otros, suscribiéndose
como “seguidores” de ellos.
11. Usos del Twitter
O Compartir con estudiantes y otros colegas
recursos, propios o descubiertos, publicados
en la Web: Imágenes (Flickr), videos (Youtube),
documentos (Calameo), presentaciones
(SlideShare), archivos (MediaFire)
O Crear listas de estudiantes para agruparlos por
grados y así facilitar el seguimiento a todos los
que conforman un grado.
O Expandir los proyectos de clase fuera del
espacio y tiempo de la escuela.
12. O Los docentes de Lenguas Extranjeras pueden
solicitar a sus estudiantes publicar al menos
cinco mensajes semanales en el idioma que
estén aprendiendo.
O Formular preguntas sobre un tema de estudio
para obtener varias respuestas por parte de
docentes o compañeros de clase.
O Conformar una comunidad o grupo virtual en
el que se compartan intereses comunes
(música, ecología, uso del lenguaje,
matemáticas, biología, etc)
O Practicar un idioma extranjero mediante la
comunicación con hablantes nativos de ese
idioma, localizados a través de Twitter.
13. Conclusión
O No se trata de educar en los medios, sino mirar el
contexto educativo incluyendo a los medios y así
trabajarlos como mediadores de aprendizajes
significativos para el desarrollo, no sólo de
competencias básicas, sino especialmente útil
para la formación de valores ciudadanos y
comunitarios de los estudiantes, profesores,
directivos y padres de familia.