El documento proporciona recomendaciones para el diseño y uso efectivo de presentaciones colectivas. Sugiere considerar el público, contenido, tiempo disponible y elementos como tamaño de letra, gráficos, color, flexibilidad, animación, audio y video para transmitir la información de manera clara y atractiva sin distraer. También recomienda producirlas en etapas que incluyen análisis, guión y principios como simplicidad y legibilidad.

1. Uso De Presentaciones Colectivas Taller de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

2. “ El novedoso mundo de las presentaciones colectivas informatizadas nos explican los distintos elementos que nos permiten obtener el máximo de sus potencialides: color sonido diseño … Nos invitan a diseñar un modelo informatizado , fundamentalmente didáctico, poniéndonos en alerta sobre los problemas que pueden presentarse en su uso”

3. Uno de los medios audiovisuales con mayor presencia en los diferentes sectores educativos ha sido : El retroproyector Motivos por el cual ha sido utilizado: 1. Facilidad técnica de uso 2. Utilizada tanto por el profesor como el alumno 4. El tamaño de la imagen que puede utilizar a corta distancia 3. Diversidad de medios que pueden proyectarse en el mismo 5. Facilidad con que pueden diseñarse

4. Ventajas del retroproyector: Su uso no requiere que el profesor pierda la situación “cara a cara” con los alumnos. Es limpio, de fácil manejo. Proyecta imágenes claras y nítidas, poseen una gran luminosidad. Pueden proyectarse documentos extraídos de diferentes fuentes.

5. El profesor puede estar situado frente a los alumnos y captar las reacciones que muestran ante la información Su manejo técnico es sencillo El material que se puede utilizar es diverso Tiene un costo moderado, son fáciles de proyectar.

6. La realidad es que frente al aumento de su presencia, su utilización deja algunas veces que desear por el empleo que realiza el profesor: En la actualidad los medios informáticos no solo están sirviendo para el diseño y producción de las transparencias, sino para su presentación, por medio de pantallas de cristal liquido y videoproyectores Mera lectura del material proyectado Diseño y configuración ; simple fotocopia de una pagina impresa

7. Aspectos fundamentales: ¿Qué tecnología puede ser utilizada para su producción y proyección? ¿ Qué elementos debemos considerar para el diseño de las presentaciones colectivas? ¿P Pautas que debemos contemplar a la hora de realizarlas y utilizarlas?

8. Es una forma de ofrecer y mostrar información de datos y resultados de una investigación en equipo. Apoyo Contenido multimedia

9. Características de los estudiantes Contenidos que se desean transmitir Ideas previas Objetivos Tiempo de la exposición

10. Adaptación Imágenes Frases largas Formas de representación Fuentes Contenidos

11. Educación Comunicar noticias en general Panfleto Resúmenes en papel Pizarras Diapositivas Transparencias

12. Documentos informáticos que pueden incluir una diversidad de elementos: textos, sonidos, animaciones, imágenes estáticas o en movimiento, fragmentos de video, etc.

13. Aulas audiovisuales Software Hardware Usar medios adecuados para lograr el éxito

14. ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL DISEÑO DE PRESENTACIONES COLECTIVAS Fases generales del diseño y la producción de los medios: DISEÑO PRODUCCIÓN

15. DISEÑO Consiste en: Análisis de la situación Recoger la documentación necesaria para su elaboración Tres preguntas básicas ¿ Qué contenidos tenemos que transmitir? ¿Quién es el público receptor? ¿Cuánto tiempo tenemos para la exposición? Concreción de las ideas a realizar en un guión

16. PRODUCCIÓN Principios Sencillez Tamaño de la letra y de los elementos gráficos Utilización de gráficos Combinación del color Flexibilidad Lo estático vs. dinámico Incorporación de elementos animados y audiovisuales Sonidos

17. Hacer referencia a una única idea. Resaltar únicamente los aspectos más interesantes. No utilizar más de seis líneas. Utilizar términos concisos y claros. Utilizar diversas imágenes para explicar un concepto que incluirlo todos en una.

18. EJEMPLO:

19. Tamaño de la letra y de los elementos gráficos Seleccionar un tipo de fuente clara y evitar las complejas. Seleccionar un tamaño que pueda observarse con claridad y de forma legible. Emplear un interlineado adecuado dejando un espacio mayor entre los párrafos. Usar los estilos de fuentes para resaltar los términos importantes. Utilizar palabras cortas. Vigilar la ortografía. Utilizar siempre el texto con mayúsculas y minúsculas.

20. EJEMPLO:

21. Utilización de gráficos Pueden ser de gran ayuda para la captación y comprensión de la información PRECAUCIONES: No recargar con datos inútiles las presentaciones. Elegir el tipo de gráfica más fácil de descodificar. Animar los elementos del gráfico. La excesiva ubicación de gráficos puede resultar cansado para los receptores.

22. Combinación del color Ayuda a favorecer la percepción de la imagen, creando un contexto visual que haga interesante y atractiva la observación de los objetos presentados. Utilizarla para resaltar palabras, textos y llamadas de atención a hipervínculos. Un buen contraste entre los diferentes elementos favorecerá la percepción y discriminación de los elementos presentados. RESALTA (-) FONDO RESALTA (+) Rojo Negro Blanco/amarillo Verde Rojo Blanco/amarillo Negro Blanco Rojo/azul/verde Rojo Verde Azul Blanco Blanco

23. Flexibilidad Que permita que se pueda alterar el orden de presentación de la información en función de las características de los receptores y del tiempo de exposición disponible.

24. Lo estático vs. dinámico Incorporar la posibilidad de animar las secuencias de las representaciones con diferentes efectos de transición. Estos efectos deben ser utilizados con precaución para evitar convertir una presentación científica y didáctica en un espectáculo de distracción multimedia.

25. Incorporación de elementos animados y audiovisuales Utilizarlos para aclarar conceptos o hacer más atractiva y en consecuencia capturar mejor la atención de los receptores.

26. Sonidos Se utilizan cuando queremos remarcar una idea clave. Llamar la atención sobre un concepto. Capturar de nuevo la atención de los receptores. Para finalizar una exposición de forma ingeniosa.