El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con los recursos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje: recurso didáctico, material didáctico, medio didáctico y objeto de aprendizaje. Si bien todos apoyan dicho proceso, se diferencian en que el recurso didáctico es el más amplio e incluye a los otros tres; el material didáctico se elabora específicamente con fines educativos; el medio didáctico permite la comunicación entre agentes educativos de

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Profesor: Vieyra Gonzales
Francisco de Jesús
Alumna: Jardon Vilchis
Sandra Isabel
Cuadro comparativo
Recurso didáctico, material didáctico, medio
didáctico y objeto de aprendizaje

2. Concepto Definición 1 Definición 2 Definición 3 Definición 4
Recurso
didáctico
Conjunto de medios
materiales que intervienen
y facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Estos materiales pueden
ser tanto físicos como
virtuales, asumen como
condición, despertar el
interés de los estudiantes,
adecuarse a las
características físicas y
psíquicas de los mismos,
además que facilitan la
actividad docente al servir
de guía; asimismo, tienen
la gran virtud de
adecuarse a cualquier tipo
de contenido. (Morales,
2012, citado en Vargas,
2017).
Cuando hablamos de
recursos didácticos en la
enseñanza estamos
haciendo referencia a
todos aquellos apoyos
pedagógicos que
refuerzan la actuación
docente, optimizando el
proceso de enseñanza-
aprendizaje. Son todos
aquellos materiales,
medios didácticos,
soportes físicos,
actividades, etc., que van
a proporcionar al formador
ayuda para desarrollar su
actuación en el aula.
(Martínez, 2010, citado en
Moya, 2010, p.1).
“Son aquellos medios
materiales de que se
dispone para conducir el
aprendizaje de los
alumnos”
(Mattos, 1963, citado en
Moreno, 2004, p.3).
Un recurso didáctico es
cualquier material que
facilita al profesor su
función: le ayuda a
explicarse mejor para que
los conocimientos lleguen
de una forma más clara al
alumno. Al poder ser
cualquier material
estamos hablando de
vídeos, libros, gráficos,
imágenes, actividades,
películas, y cualquier
elemento que se nos
ocurra que pueda ayudar
a la comprensión de una
idea. (Luján, 2016)
Material
didáctico
Base para solucionar
aquellas falencias que
poseen
los niños, permitiendo
mediante la interacción
entre docente y
estudiantes el
aprendizaje,
sin embargo, relatan la
creación de un medio que
El material didáctico es
aquel que reúne medios y
recursos que facilitan
la enseñanza y
el aprendizaje. Suelen
utilizarse dentro del
ambiente educativo para
facilitar la adquisición de
conceptos, habilidades,
Instrumento formado por
un conjunto de contenidos
y de recursos
metodológicos y
didácticos orientados a
facilitar el proceso de
aprendizaje. Su principal
función es favorecer el
desarrollo de las
habilidades y
Elementos diseñados y
elaborados con la
intención de facilitar un
proceso de enseñanza y
aprendizaje, es decir,
facilitar la enseñanza del
profesorado y el
aprendizaje del
estudiantado. (Rojas,

3. facilite en el estudio la
adquisición de
contenidos en clases
demostrativas. (Barreno y
Rodríguez, 2015, citado
en Cruz y Gonzales, 2019,
p.10).
actitudes y destrezas.
(Aguilar y Guzmán, S.F.).
conocimientos del
alumnado. Estos
materiales pueden ser
tanto físicos (libros,
mapas, etc.) como
virtuales (vídeos,
imágenes, etc.).
(Ministerio de ciencia,
innovación y
universidades, S.F.).
Salmerón y Guzmán,
2021, p. 9)
Medio
didáctico
Son aquellos elementos
materiales cuya función
estriba en facilitar la
comunicación que se
establece entre
educadores y educandos.
Nos referimos,
fundamentalmente, a las
tecnologías de la
información y de la
comunicación, visuales y
audiovisuales, que se
pueden emplear en
cualquier situación
docente. (Bravo, 2018,
p.3).
“Son aquellas
herramientas que ayudan
a llevar a cabo la tarea
formativa, siempre que se
haga un uso correcto de
ellos”. (Slideshare, 2012)
Es cualquier material
elaborado con la intención
de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo,
un libro de texto o un
programa
multimedia que permite
hacer prácticas de
formulación química.
(Márquez, 2001, citado en
Sarmiento 2007, p.261)
"Todos aquellos canales
de
comunicación que se
emplean con el fin de
transmitir un mensaje con
propósitos
instruccionales" (Heinlich,
1993, citado en
Velázquez, 2017, p.11)
Objeto de
aprendizaje
El Comité de
Estandarización de
Tecnología Educativa
(IEEE, 2001), dice que los
Todo material
estructurado de una forma
significativa, asociado a
un propósito
Un objeto de aprendizaje
(OA) es la unidad mínima
de conocimiento,
representado como un
Es la unidad mínima de
contenido, capaz de
propiciar un proceso de
enseñanza-aprendizaje,

4. objetos de aprendizaje
son una entidad, digital o
no digital, que puede ser
utilizada, reutilizada y
referenciada durante el
aprendizaje apoyado con
tecnología (citado en
López, S.F.).
educativo y que
corresponda a un recurso
de
carácter digital que pueda
ser distribuido y
consultado a través de la
Internet. El objeto
de aprendizaje debe
contar además con una
ficha de registro o
metadato, consistente
en un listado de atributos
que además de
describir el uso posible del
objeto, permiten
la catalogación y el
intercambio de este
(Colombia Aprende, 2005,
citado en Callejas,
Hernández, Pinzón, 2011,
p. 178)
recurso digital, que
permite la generación de
conocimientos. Los
objetos de aprendizaje,
desarrollados en la
institución, contienen
información y contenidos
que reflejan el trabajo
realizado por los
profesores de la
institución, como recursos
de apoyo para que los
alumnos logren la
generación de
conocimientos,
habilidades y actitudes
que complementen su
formación académica.
(Universidad de Colima,
2022)
teniendo como base el
diseño instruccional. Un
OA se organiza en base a
una jerarquía
composicional de niveles
de granularidad que van
desde los objetos
multimedia y objetos de
información (imágenes,
video, textos planos, entre
otros), hasta conjuntos de
contenido educativo más
complejos como
secciones, unidades o
módulos. (Comunidades
Digitales para el
Aprendizaje de Educación
Superior, S.F.)

5. ¿Cuáles son las diferencias existentes entre los cuatro conceptos?
El recurso didáctico es cualquier material o medio, que elaboramos o recuperamos, y que es posible utilizar en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, pero que no ha sido diseñado específicamente para esto, por ejemplo, un fragmento de película
se puede utilizar para hacer visible una problemática en una clase de política, pero dicha película no fue producida con ese
fin. Recurso didáctico es un término amplio, pues engloba a los materiales didácticos, medios didácticos y objeto de
aprendizaje, aun cuando todos tienen algunas diferencias.
A diferencia de los recursos, los materiales didácticos son aquellos elementos que se elaboran específicamente para ser
usados en un contexto educativo, es decir, su propósito principal es ser de utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
de modo que atiende las necesidades, objetivos, condiciones, etc., de dicho contexto.
Por su parte, los medios didácticos son aquellos instrumentos, herramientas, materiales que permiten la comunicación entre
los agentes educativos, de modo que, los medios didácticos tienen un carácter físico o material (pizarra, proyector, libro,
etc.), a diferencia de los recursos y materiales didácticos, que no tienen que ser estrictamente físicos.
Finalmente, el objeto de aprendizaje es la unidad de conocimiento o lecciones digitales o no digitales
¿Cuáles son las similitudes entre los conceptos?
Todos son de gran apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitan el logro de los objetivos, motivan, despiertan
y/o mantienen el interés de los educandos, pueden ser físicos o digitales.
Considero que recurso didáctico engloba a los otros tres términos, a pesar de las diferencias, estimo que un recurso podría
llegar a ser material didáctico, medio didáctico y objeto de aprendizaje.
Referencias:
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