Este documento propone estrategias de aprendizaje para estudiantes universitarios basadas en los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera diferente y que es importante que los profesores conozcan estos estilos para adaptar su enseñanza. Resume cuatro clasificaciones de estilos de aprendizaje y ofrece ejemplos de cómo aplicar distintas estrategias según el estilo. Concluye que la universidad debe ofrecer una variedad de enfoques para potenciar todos los estilos y formar estudiantes autón

1. Propuesta de estrategias de
aprendizaje acorde a los
estudiantes universitarios
Universidad
Internacional
de La Rioja
Rafael Repiso

2. ¡Hola!
Encantado de
presentarme
Soy Rafael Repiso, profesor de la Universidad
Internacional de La Rioja (UNIR). Co-editor de
Revista Comunicar. Socio de la Spin Off
EC3metrics (Universidad de Granada).
Contacta conmigo:
www.rafaelrepiso.com
rafael.repiso@gmail.com
@repisogurru

3. ¿Cómo dar clases si no sabemos cómo
aprenden los alumnos?
¿Somos estratégicos cuando planificamos y
ejecutamos nuestra docencia?
- Cada persona tiene un estilo de aprendizaje
propio, a veces el docente plantea su enseñanza
desde su experiencia como alumno.
- El docente se enriquece cuando conoce las
estrategias de aprendizaje e identifica cómo
aplicarlas a su área.
- La tarea de los maestros de preescolar e infantil es
sembrar y expandir las vías de aprendizaje de los
alumnos.
- La tarea del profesor de universidad es consolidar
los estilos de aprendizaje que más se asemejan a
la realidad (madurar), buscando que el alumno sea
autónomo.

4. Cada persona es diferente y por ello aprende de
una forma diferente y si tiene que enseñar, lo
hace de diferentes maneras. Alumno vs maestro.
El éxito como profesor es hacer que sus alumnos
adquieran el mayor número de habilidades para
aprender (autonomía), para ello debe esforzarse
en dominar diferentes modelos de enseñanza.
Pero la base de todo es el conocimiento. Nada
puede enseñar el que nada sabe….

5. Distintas maneras en que
un individuo puede
aprender, esto incluye las
preferencias actitudinales,
los aspectos sensoriales,
aspectos circunstanciales.

6. CONOCIMIENTO ESTILOS DE APRENDIZAJE MÉTODO DE ENSEÑANZA
Debemos distinguir entre:
Aprendizaje cooperativo
Pensamiento de Diseño
Aprendizaje basado en problemas
FlippedClassroom
Visual
Auditivo
Hechos
Datos
Relatos
Conceptos
Fórmulas
Idiomas
Técnicas
Procesos

7. “De la cuna a la tumba todo es
aprendizaje“. Facundo Cabral
El ser humano es el animal que
tiene menos desarrollados los
instintos (desplazarse, alimentarse,
comunicarse). Necesita de otros
para llevar tareas básicas y muchos
años para ser del todo autónomo.
Esto lo consigue gracias al
aprendizaje, es por ello que los
estilos de aprendizaje los marcan los
padres y los primeros años de
guardería y colegio.

8. El aprendizaje
tiene que ser
progresivo
- Nuestra docencia debe partir de los conceptos
básicos hasta los más complicados. De las
tareas simples hasta las complejas.
- Debemos tener en cuenta el nivel inicial de
los alumnos. No podemos tratar a un
universitario como si fuese un niño de infantil.
- La docencia universitaria no es un acto aislado,
hay que conocer:
- El nivel que tiene un alumno al llegar a la
Universidad
- El contenido impartido en asignaturas anteriores
durante la carrera.
- Aquello que están aprendiendo simultánemanete
en otras asignaturas.
- Las exigencies que sobre nuestra asignatura van a
tener futuras asignaturas.
Las estrategias de aprendizaje regresivas sólo sirven para fabricar inútiles

9. Veamos las principals
clasificaciones de estilos de
aprendizaje

10. Existen
DECENAS de
propuestas
teóricas que
clasifican los
estilos de
aprendizaje:
Vamos a aproximarnos a cuatro propuestas
muy significativas:
• Según la actitud. Honey y Mumford (1982)
• Según el origen informativo. Método VARK (Fleming)
• Según elementos contextuales (matrimonio Dunn).
• Según elementos intelectuales. (Sternberg, 1988)
• Dunn, R. & Dunn, K. (1979). Using learning styles data to develop student
prescriptions. In J.W. Keefe, (Ed.) Student learning styles diagnosing and
prescribing programs (Chapter 12, pp. 109-122). Reston, VA: National
Association of Secondary School Principals.
• Fleming, N. D. (2011). Teaching and learning styles: VARK strategies. IGI global.
• Honey, P. & Mumford, A. (1982) Manual of Learning Styles London: P Honey
• Sternberg, R. J. (1988): Mental self government: a theory of intellectual styles
and their development. Human Development, 31, 197-224.

11. Según la actitud. Honey
y Mumford (1992)
1. El estilo Activo de aprendizaje, basado en la experiencia
directa (animador, improvisador, descubridor, arriesgado,
espontáneo).
2. El estilo Reflexivo de aprendizaje, basado en la
observación y recogida de datos (ponderado, concienzudo,
receptivo, analítico, paciente).
3. El estilo Teórico de aprendizaje, basado en la
conceptualización abstracta y formación de conclusiones
(metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado, planificado).
4. El estilo Pragmático de aprendizaje, basado en la
experimentación activa y búsqueda de aplicaciones prácticas
(experimentador, práctico, directo, realista, técnico).

12. Visual Auditivo KinestésicoLecto/escritor
Estilos de aprendizaje según experiencias sensoriales
Método VARK

13. Visual
De la imagen al logos
Fleming, N. D. (2011). Teaching and learning styles: VARK strategies. IGI global.
Libros con Diagramas y dibujos
Usar símbolos
Subrayar
Diagramas de flujo
Mapas mentales
Imágenes, videos

14. Auditivo
Conversaciones y diálogo
Fleming, N. D. (2011). Teaching and learning styles: VARK strategies. IGI global.
• Graba resúmenes
• Estudiar con audio
• Explicar a otros
• Leer resúmenes en voz alta
• Explicar los apuntes a otra
persona
• Conversar con maestro y
compañeros

15. Lectura
Lee, escribe
Fleming, N. D. (2011). Teaching and learning styles: VARK strategies. IGI global.
• Preferencia por la información
escrita.
• Su potencialidad aumenta con la
adquisición de idiomas.
• Estilo con gran autonomía.
• Estilo en decadencia.
• El análisis de contenido es la técnica
por excelencia para interrogar la
realidad.
• Información muy certera y objetiva.

16. Kinestésico
Usa y aprovecha
- Laboratorios
- Ejemplos
- Aplicaciones reales
- Proyectos
- Simulaciones
- Modelos
- Algoritmos
- Juego de roles
- Dramatizaciones
Experiencia y Práctica
Fleming, N. D. (2011). Teaching and learning styles: VARK strategies. IGI global.

17. Dunn, R. & Dunn, K. (1979). Using learning styles data to develop student prescriptions. In J.W.
Keefe, (Ed.) Student learning styles diagnosing and prescribing programs (Chapter 12, pp. 109-
122). Reston, VA: National Association of Secondary School Principals.
Estilos de aprendizaje según preferencias Múltiples

18. Estilos intelectuales de aprendizaje
ESTILOS
INTELECTUALES
FORMAS
NIVELES
ALCANCETENDENCIAS
FUNCIONES
Legislativo (diseño)
Ejecutivo (Acción)
Judicial (Análisis)
Conservadora
Progresista
Global
Local
Monárquica
Jerárquica
Oligárquica
Anárquica
Interna
Externa
STERNBERG, R. J. (1988): Mental self government: a theory of intellectual styles
and their development. Human Development, 31, 197-224.

19. Aspectos a tener en cuenta en
la enseñanza universitaria

20. Tipos de
Aprendizaje
Según la
intención
Implícito
Explícito
Según los
implicados
Jerárquico
Colaborativo
Autónomo
Según el medio
Presencial
Virtual
Según el tipo de
información
Textual
Audiovisual
Según el valor
de la
experiencia
Refuerzo
positivo
Refuerzo
negativo

21. Se deben
ajustar según
MODALIDAD DE
ENSEÑANZA
(DISTANCIA,
VIRTUAL,
PRESENCIAL,
INTENSIVA, ETC.)
MATERIA O
DISCIPLINA QUE SE
QUIERE IMPARTIR.
NIVEL DE
ESTUDIOS
CARACTERÍSTICAS
DEL ESTUDIANTE
(MADUREZ,
HISTORIA).
CARACTERÍSTICAS
DEL PROFESOR.
DISPOSICIÓN DE
MEDIOS
(FACILITIES).
Estilos de Aprendizaje en la Universidad

22. AutonomíaDependencia
RealidadFicción
GeneralizaciónPersonalización VS
VS
vs
ColaboraciónCompetición VS
AburrimientoEntusiasmo VS
AbstractoConcreto VS
ProfundidadSuperficialidad VS
DivergenteConvergente VS

23. Ejemplo. Tres estrategias
diferentes para aprender
anatomía

24. Presencia
Dependient
Monárquica
Visual
Auditivo
Activo

25. Pragmático
Presencial Kiestésico
Equipo

26. Ficcion
Emulación Equipo

27. ¿Qué Estilo de
Aprendizaje es
este?
Voluntad y

28. Entonces, ¿los estilos de
aprendizaje son clave para la
docencia?
NO

29. Voluntad y

30. Conclusiones
• No se puede enseñar a los alumnos a demanda, aunque sí se
puede personalizar, sino que deben tener una dieta variada
que permita potenciar sus diferentes formas de obtener
información. Es misión del docente que el fruto de aprendizaje
sea variado y rico.
• Se debe potenciar la superación en el aprendizaje, la
autonomía y la independencia del estilo. Después de la
universidad está el mundo real y si el egresado no es capaz de
aplicar sus conocimientos al mundo real, es más, si no es capaz
de aprender de la realidad (que no tiene estrategias
pedagógicas) habremos fracasado.
• La universidad debe adaptarse a la realidad de sus alumnos,
pero debe plantear un currículo formativo que aspire adaptar
a los alumnos a la realidad profesional presente y a la realidad
cognoscitiva, pasado, presente y futuro.
El objetivo es formar
hombres y mujeres fuertes,
porque el virtuoso sacará
siempre un aprendizaje de
cualquier situación, positiva
o negativa y el débil, porel
contrario siempre se verá
perjudicado por la realidad.
La voluntad la máxima
cualidad que debemos
fortalecer en nuestros
alumnos.

31. Gracias
Contacta conmigo:
www.rafaelrepiso.com
rafael.repiso@gmail.com
@repisogurru

32. Propuesta de estrategias de
aprendizaje acorde a los
estudiantes universitarios
Universidad
Internacional
de La Rioja
Rafael Repiso
Muchas Gracias