• Ing. Luis Fernando Prada • Asesor: • Lic. Carlos Julio Prada •

1. USO PEDAGOGICO DEL CELULAR
RING…RING…A ESTUDIAR..!
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO TECNICO MUNICIPAL AGROPECUARIO
ARAUCANO

2. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, LA
PORNOGRAFIA DIGITAL Y LA
EDUCACION

3. "Parece inevitable que en el futuro aumente la
dependencia de los menores a los celulares. La única
forma de reducir los efectos negativos de esta tendencia
es asegurarse de que los adultos den a los más jóvenes
un buen ejemplo al respecto". Imagen y texto tomado de:
http://www.hogaryfe.org/

4. Propuesta
• La aplicación de la estrategia del celular como herramienta
pedagógica, esta motivada en el uso de las nuevas tecnologías de la
informática y la comunicación aplicada en la educación, que tanto se
recomienda en estos momentos.
• Objetivos:
• General:
• Utilizar el celular como herramienta pedagógica, con en fin de dar un
uso didáctico a este dispositivo tecnológico de uso diario
• Específicos:
• Buscar estrategias para dar un uso pedagógico al celular y aplicarlos
de acuerdo a su conveniencia en cada materia, llevando un registro
descriptivo de los procesos y de los resultados, con el fin de definir
una metodología de uso de estas herramientas.
• Capacitar a los docentes, en los avances de estas TICS, para poder
usar los distintos dispositivos que llegan al mercado y por ende al
salón de clases.

5. ¿Que hacen nuestros niños
con sus celulares?

6. EL PROBLEMA
El hecho de encontrar un grupo de jóvenes
alrededor de un celular mirando pornografía y
transfiriéndola de un equipo a otro de una
manera muy rápida y discreta, utilizando los
avances tecnológicos presentes en estos
dispositivos como el bluetooth y el infrarrojo, nos
planteo el problema de convertir esta debilidad
que se presenta en la mayoría de los
establecimientos educativos del país, en una
fortaleza utilizándolos como herramienta
pedagógicas en nuestras clases.

7. • Los jóvenes por lo general poseen el celular de
mejor tecnología que el de sus padres y en
muchos casos no tienen disponibilidad de
minutos, por lo que su uso se limita a recibir
llamadas y mensajes de texto, oír música, tomar
fotos y videos e intercambiar archivos
multimedia que es donde se presenta el
problema, sumado a las interrupciones en las
clases cuando suena el teléfono al entrar una
llamada o porque algún compañero le marco
para sabotear la actividad, sin faltar aquel que
encuentra más divertido el juego del celular que
las explicaciones de sus profesores y lo hacen
furtivamente, hechos que han llevado al extremo
de prohibirlos en algunos colegios.

8. Es inevitable el aumento de la
dependencia de los menores a los
celulares, más aun, en un país de
44.7 millones de habitantes, donde
existen 40.7 millones de líneas
activas y con tendencia al
aumento, según un medio de
comunicación.

9. De acuerdo a un sondeo realizado en
varios establecimientos educativos del
municipio, se encontró que más del 50%
de los estudiantes de básica y media
tienen algún tipo de teléfono móvil o
reproductor de música y videos

10. LOS AVANCES TECNOLOGICOS DE LOS
DISPOSITIVOS MOVILES DE
COMUNICACIÓN VAN A UN RITMO TAN
ACELERADO, QUE SE PUEDE PREVEER
QUE EN MUY POCO TIEMPO, TANTO
DOCENTES COMO ALUMNOS TENDREMOS
A NUESTRA DISPOSICION APARATOS
MODERNOS QUE NOS FACILITARAN LAS
ACTIVIDADES EN EL AULA, PERO ESTO
DEPENDE MUCHO DE LA CREATIVIDAD DE
LOS ACTORES DE LOS PROCESOS

11. Las herramientas o innovaciones
tecnológicas que tienen los celulares
actuales (dependiendo de la marca y del modelo):
• Compositor de música • Reproductor de video
• Calculadora • Grabadora de voz
• Cronómetro • Grabadora de video
• Juegos • Cámara fotográfica
• Linterna • Internet
• Radio • E-mail
• Reproductor de • Messenger
música

12. • Bluetooth • Grabador de llamadas
• Infrarrojo • Karaoke
• Agenda • Conferencias
• Calendario simultaneas
• Conversor de • Paquete de Office
medidas (Word, Excel, PowerP
• Tarjeta de expansión oint, Access, etc.)
de memoria • Televisión
• Servicio de
posicionamiento
global
• Altavoces- bafles

13. Luego de un análisis de las
herramienta tecnológicas que traen
los dispositivos móviles de
comunicación nos dimos a la tarea de
diseñar y aplicar estrategias de uso
de los celulares en las diferentes
áreas y materias del currículo
encontrando usos académicos para
todas ellas.

14. Posibles usos pedagógicos de los
celulares:
• Propiciar el efecto Mozart, utilizando el celular
para colocar música ambiental en el salón que
mejoren el ambiente de aprendizaje (uso del
altavoz o bafles).
• Utilizar el celular como grabadora de periodista
para realizar entrevista, reportajes, radio
novelas, tareas en forma oral, para recoger
charlas de la tradición oral de los abuelos, grabar
noticias importantes, etc.
• Estar al día en noticias nacionales e
internacionales (uso de radio e Internet)

15. Realizar el portafolio de evidencias de los trabajos
realizados en el año escolar
(uso de cámara fotográfica, cámara de video y registro oral)

16. Registro de las actividades escolares para poder
compartirlas con la familia como evidencias de las
competencias desarrolladas en la institución educativa

17. Trabajo entre pares

18. Registro de las actividades
académicas diarias

19. • Compartir información de interés general con los
demás compañeros de salón (uso del bluetooth y
el infrarrojo)
• Uso dirigido de los juegos que traen los celulares
en competencias de habilidad.
• Consultas por Internet
• Uso del calendario con fines académicos
• Componer música (uso del compositor)
• Desarrollo de cualidades artísticas con el uso de
la cámara de videos y fotografía.

20. Compartir mensajes
(cumpleaños, festividades, motivaciones, etc.)
Un ejercicio sencillo que estamos realizando
con el fin de estrechar lazos de amistad entre
los estudiantes consiste en enviar un mensaje
SMS a cada compañero el día de su
cumpleaños, este ejercicio eleva el
autoestima y el festejado se siente muy bien
al saber que los demás lo recuerdan en su
día.

21. Utilizar el celular como dispositivo de
almacenamiento externo para el computador y
guardar allí toda la información de los archivos
que se trabajas en las diferentes materias (uso
del celular como memoria USB)
Portar la memoria usb, el celular, el mp4, el radio
portátil entre otros dispositivos resulta incomodo
por la cantidad de aparatos y la facilidad para
perderlos.
Hoy los celulares llevan incorporados estos
dispositivos y tienen memorias suficientemente
grandes como para llevar en ellos toda la
información que se lleva actualmente en las usb
(superan las 16GB )

22. Programar tareas
(uso de agendas, recordatorios y alarmas)
Una de las dificultades más grandes encontradas
al momento de la revisión de las tareas
escolares, radica en el hecho de que el
estudiante manifiesta que se le olvida realizarlas
y de acuerdo con un estudio hecho en nuestra
institución, el porcentaje de incumplimiento de
estos deberes llegó a alcanzar un 47%, y una
de las estrategias adoptadas para resolver este
problema consiste en sugerir al estudiante que
registre las actividades que deben realizar fuera
de la institución, en la agenda del
celular, recordatorio o alarma, para que no se
olvide su ejecución, los resultados son
satisfactorios.

23. • Ubicarse en el globo utilizando el GPS
• Siga la pista (uso del GPS)
• Desarrollo de cualidades artísticas (Uso del karaoke)
• Uso del conversor de medidas
• Uso de la calculadora para realizar cálculos de la vida
diaria.
• Participar de conferencias simultáneas.
• Uso del conversor de moneda.
• Pruebas de agilidad y habilidad (uso del cronómetro)
• Comunicación y redes sociales (uso de la opciones de
comunicación de voz y mensajes)
• Entretenimiento (oír música y ver videos)
• Oír y repasar poemas y textos de memoria
• Grabar las clases para repasar en la casa.
• Usar el editor de mensaje como herramienta para
promover la redacción de textos cortos.

24. Crear y utilizar los audio libros.
Un audio libro es básicamente la grabación de la lectura
de un texto, con música suave de fondo.
Como estrategia para desarrollar la competencia lectora
en los niño, se plantea el ejercicio de la elaboración de
pequeños audio libros grabados en el celular como
evidencia de la práctica de la lectura, con este material el
docente podrá realizar un verdadero diagnóstico donde
se evaluarán aspectos como velocidad de
lectura, entonación, pronunciación, puntuación, vocalizaci
ón y todas las demás variables que están en juego en la
competencia lectora, además estos archivos servirán de
punto de partida para confrontar los avances en este
tema.
El material resultante de este ejercicio puede servir para
ser utilizado por los niños más pequeños en sus clases.

25. Estudiar lecciones de inglés o cualquier otro idioma extranjero
Cualquier curso de idioma esta compuesto por audios, videos y textos que
requieren del uso de un aula especializada o de equipos como
PC, equipos de sonido, grabadoras, DVD entre otros aparatos, hechos
que han llevado a que estos cursos se encuentren archivados en los
planteles educativos.
La mayoría de los celulares tienen herramientas multimedia que permiten
oír los audios y ver los videos de los cursos , haciendo un pequeño
ejercicio de conversión de formato transfiriéndolos a los celulares por el
bluetooth o infrarrojos o por un puerto lector de tarjetas universal de un
PC, esto permite al alumno estudiar las lecciones en cualquier momento o
lugar, en grupos de dos utilizando los audífonos o individual y si se
necesita evaluar los resultados se puede utilizar el grabador de audio para
registrar la habilidad oral y entregar los archivos para su valoración.
Otro ejercicio interesante consiste en el envió en cualquier momento de
mensajes de texto(SMS) o de audio a los celulares de los estudiantes, con
instrucciones en el idioma estudiado, situación que lleva a su traducción
para saber su contenido y como resultado generar una respuesta que es
analizada en clase.

26. Concurso de fotografía con celular
Antiguamente para aprender fotografía se necesitaba una cámara costosa y
sofisticada, sumado a la compra del rollo, el revelado y el tiempo de espera para
poder ver el resultado, hoy la mayoría de los equipos de comunicación poseen
cámaras de buena calidad, con las cuales se puede hacer el ejercicio en el
desarrollo de competencias en artes gráficas.
Fotografía “la belleza del entorno escolar” tomada con una cámara de 2 mega pixeles. Hay en el mercado teléfonos con cámaras de más de 12 mp

27. • Usar el teléfono como medio de
contacto con el padre de familia.
• Celu-novelas (clip de videos con el
esquemas de una novela)
• Audio-biografías.

28. Herbario e Insectario virtual
Tradicionalmente en los laboratorios de ciencias naturales
se acostumbraba realizar el famoso herbario o el
insectario, actividad que consistía en la recolección de
plantas e insectos los cuales se disecaban, clasificaban y
se presentaban al docente como trofeo de caza.
Utilizando la cámara de los celulares se pueden capturar las
imágenes de una manera muy ecológica y realizar con ellas
la clasificación y presentación de los trabajos incluso desde
el mismo teléfono y entregar los archivos de celular a celular
sin necesidad de utilizar herramientas mas complicadas

29. Elaboración de pequeñas animaciones presentadas en el
celular
Utilizando un programa básico de uso frecuente por los
niños como paint, se pueden elaborar dibujos
secuenciales de procesos de física, química
, matemáticas, o cualquier otra materia y con un programa
como movie maker elaborar animaciones de los procesos
estudiados, guardar en formato para ver en celular y
transferirlo al móvil que será presentado en cualquier
lugar y momento al profesor.
Este ejercicio permite integrar la tecnología con las demás
materias y fortalecer las competencias de uso de las tics
en los docentes y en los niños.

30. Presentación de diapositivas en el celular
Presentar un trabajo en diapositivas requiere traerlo en
un medio de almacenamiento como la USB o CD y para
poder observarlo se requiere de un PC que muchas
veces no esta disponible en el aula, pero si la
presentación la guardamos como imágenes
jpg, giff, mapa de bits o cualquier otro formato que se
pueda abrir con el visor de imagen del móvil, se podrá
entregar en cualquier momento y lugar, mas aún esas
imágenes las podemos trabajamos con un programa
para hacer películas con formatos para poder
reproducirlos con el reproductor de videos del celular.

31. El hecho de usar el celular
como herramienta didáctica
y que el docente tenga
algún acceso a él, evitará en
gran medida que el niño
tenga archivos indeseados.

32. RESULTADOS
• Disminución de los casos de porte y propagación de
material no apto para menores en estos dispositivos,
reflejado en los registros de comportamiento del manual
de convivencia.
• Motivación de los docentes hacia el uso de las nuevas
tecnologías Capacitándose y usando las tics en el aula.
• Uso del celular por parte de los jóvenes como una
herramienta para facilitar las labores académicas.
• Participación en el primer encuentro nacional de
experiencias pedagógicas para la construcción de
aprendizajes en ambientes móviles.
• Participación en el primer foro departamental de
educación en Arauca, siendo seleccionada para
participar en el mes de octubre del 2009 en en foro
nacional de educación a realizarse en Bogotá

33. Grupo investigador
Docentes Alumnos
• Lic. Alonso Prada G • Brayan Giraldo
(Áreas tecnológicas)
• Lic. Estela Peña Niño • Kelly Pabón
(área Matemática-Física) • Ramón Rocha
• Lic. Sandra Bersmisky • Kimberly Navarro
(área idiomas- ingles)
• Orbey Pacheco
• Lic. María victoria Baquero
(área de idiomas-Castellanos) • David Tovar
• Lic. Patricia Cedeño • Kevin Sogamoso
(área de artística) • Alberto Parada
• Lic. Marco Antonio Villamizar • Lisbeth Quintero
(Área agropecuaria)
• Lic. Miriam Quiroz • Liseth Quintero
(Área matemáticas-física) • Daniela Fernanda Prada
• Ewel Barrera Negrete
(área de ciencias naturales)

34. • Fecha de inicio: Enero del 2008

35. ALONSO PRADA GARZON
Lic. Educación con especialidad en áreas tecnológicas
Tel.: 3115625759
E-mail: ALPRAGAR@HOTMAIL.COM