Realizamos un Power Point para educación y sociedad sobre las tic en la enseñanza y aprendizaje. Este trabajó se realizó para la universidad de Castilla - La Mancha.

1. Grupos 12, 13 y 14.

2.  Debemos utilizarlas para hacer cosas que aún no se están
haciendo.
Observar centros educativos para analizar como podrían
implementarse.

3.  Comunicación oral inmediata:
- La clase tradicional (el docente habla y los estudiantes escuchan).
Se pueden utilizar amplificadores, micrófonos, auriculares, etc.
- Elementos visuales de la comunicación oral. Las imágenes visuales
en ocasiones son mas efectivas que la información oral aportada por el
docente. Como pueden presentaciones en power point, fotos, mapas,
etc.

4.  Comunicación oral inmediata:
- La comunicación entre profesores y estudiantes. Ya sea en persona o
a través de internet.
- Comunicación iniciada por los estudiantes. Un profesor necesita
tiempo y espacio para responder a preguntas de estudiantes. Con el
correo electrónico, se pueden satisfacer mejor esas demandas.

5.  Comunicación oral inmediata:
- Presentaciones realizadas por los alumnos. Con los micrófonos y
presentaciones de apoyo los alumnos se sienten más seguros.
- Responder a las preguntas del docente. Gracias a las TIC todos los
alumnos podrían responder a las preguntas del profesor al mismo
tiempo.
- Clases electrónicas. Pueden trasmitirse por internet, ser distribuida
en DVD o incluso a través de la radio.

6.  La lectura: leer es una actividad importante en la enseñanza
tradicional, también significa realizar lectura activa (tomar apuntes,
escribir citas, etc).
- Libros de texto en formato electrónico-digital. Clases pregrabadas,
DVD, pueden contener enlaces a otros materiales, o cualquier otro
tipo de información.
- Ampliar la gama de materiales que se utiliza en el salón de clase.
Gracias a fotocopiadoras, escáneres, o cámaras digitales permiten
traer información de fuentes externas a los estudiantes.

7.  La lectura
- Aprendizaje a través de internet. Es el área de mayor
crecimiento en la aplicación de las TIC a la educación.

8.  La escritura:
- Los niños aprenden a escribir a ordenador más rápido que a mano.
- Las TIC permiten a los estudiantes adquirir habilidades de
comunicación independientemente de su habilidad para escribir.
- El empleo de ordenadores permite a los alumnos modificar y
corregirlos textos que ellos producen.

9.  La escritura:
El proceso de escritura de un trabajo consta de 3 fases:
1. pre-escritura.
2. Escritura.
3. Post-escritura.

10.  La escritura:
- Ortografía. Gracias a los correctores ortográficos automáticos
lo que antes requería de gran esfuerzo se ha transformado en
una tarea trivial.
- Hipertexto. Puede representarse como notas a pie de página,
apostillas y referencias bibliográficas.
- Multimedia. Las TIC permiten visualizar objetos en papel y en
la pantalla, en internet o en una presentación en clase.

11.  La escritura:
- Colaborar y compartir. Escritura colaborativa, importante para
trabajar en equipo y la vida general.
- Escritura de ensayos y citas: Con las TIC también apareció un
aspecto negativo, los estudiantes comenzaron a descargar
ensayos de internet. A raíz de esto los docentes crearon un
sistema para detectar copias y citar correctamente.

12.  La escritura:
- Pasar del discurso oral al texto escrito. Se pueden grabar un texto
oral y que los estudiantes los transcriban.
- Discusiones grupales. Pueden grabarse y presentarse en pantalla.
- Apuntes de los docentes. Pueden ayudar a los docentes a decir lo
que realmente quieren decir.
- Apuntes de los estudiantes. Ayudan a recordar la información
obtenida en clase. Se pueden tomar a ordenador.

13.  La escritura:
- Filmación. se puede filmar una clase completa, que
permite a los estudiantes producir textos escritos con
mayor precisión.
- Generalidades. Las prioridades en relación con la
escritura han cambiado.

14.  Experimentos de ciencias y observaciones:
Ciertos conceptos de matemáticas y ciencias requieren el
uso de modelos visuales a través de las TIC. Los
estudiantes pueden manipular los objetos en un ordenador.

15.  Uso de aplicaciones generales y profesionales en las
instituciones de enseñanza.
La mayoría de estudiantes saben utilizar softwares como
CAD, SIG, paquetes de análisis de datos, etc. Existen
versiones escolares más simple y abierto.

16.  Laboratorio virtual. Operado por un ordenador permite
recrear experimentos que imitan a los reales.
 Organización del proceso de aprendizaje.
- Aprendizaje guiado. Un programa de ordenador puede
incorporar una estrategia educativa que ayude a los
estudiantes.

17.  Organización del proceso de aprendizaje.
- Pruebas y exámenes. Prueba para conocer el desempeño
de los alumnos. Las TIC permiten exámenes speaking,
exámenes multirespuestas, rellenar huecos blancos…
- Registros y carpetas. Es importante elaborar registros del
proceso de aprendizaje y una carpeta en la que recoger los
archivos de clase y talleres.