UTE

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PERIODO ACADÉMICO SEPTIEMBRE 2014-FEBRERO 2015
“CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”
PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD
LIBRO: PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA
AUTOR: JAIME BERMEOSOLO BERTRÁN
ESTUDIANTE: SEGUNDO FLORESMILO BELTRÁN MOLINA
SEPTIEMBRE 2014
CREDITOS 6
CICLO COMÚN SEGUNDO NIVEL

3.  Esto plantea tareas y desafíos muy
problemáticos.
 Por la falta de experiencias de los adultos al
momento de corregir.
MADUREZ PSICOLÓGICA
=
Personalidad consolidada, funcionamiento,
independencia y efectivo.

8. CUARTA ETAPA
NIÑEZ INTERMEDIA
(6 a 12años)
Gran
importancia
a
compañeros
.
Inicio del
Menor
egocentris
pensamiento
lógico,
prevalece
pensamiento
concreto.
mo.
Desarrollo
del auto
concepto.
Incremento
de
memoria y
lengua.
Menor
rapidez del
crecimiento
físico.
Fuerza y
capacidad
atlética.

9. QUINTA ETAPA
ADOLESCENCI
A
(12 a 20 años)

10. MOTIVOS
ASPIRACIONES
Y
MOTIVACIÓN
DE
LOGRO.
CONCIENCIA
Y
CONDUCTA
MORAL
AGRESIVIDAD
Y
ACOMETIDAD
AUTOCONTROL.
ANSIEDAD
INSEGURIDAD
SEGURIDAD Y
ESTABILIDAD
EMOCIONAL.
APEGO
DEPENDENCIA
INDEPENDENCIA
U
AUTONOMÍA.

11. EDAD ETAPAS DE LA VIDA
(Papalia & Olds)
PERÍODOS DESARROLLO
COGNITIVO (Piaget)
TAREAS Y LOGROS DEL
DESARROLLO
(Erickson)
DESARROLLO
PSICOLINGUÍSTICO
0 Etapa prenatal
1 Lactancia y etapa de los
primeros pasos (0 a 3 años)
Sensor motor CONFIANZA NIVEL Pre – lingüística
2
AUTONOMÍA Primer nivel lingüístico
3
Pres- operacional temprana INICIATIVA
4 Niñez temprana o etapa
preescolar (3 a 6)
Segundo nivel lingüístico
5 (pre- escolar)
Pre- operacional madura
6
7 Niñez intermedia o etapa
escolar (6 a 12)
Operacional concreto
temprano.
COMPETENCIA Tercer nivel lingüístico
(escolar)
8
9 Operacional concreto maduro.
10 Preparación operaciones
11 formales
Adolescencia
(12 a 18 / 20)
IDENTIDAD Nivel lingüístico de la
Operación formal temprana adolescencia
Operación formal maduro

13. APEGO, DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA
Sentimiento de Confianza es Importante:
- Desarrollar la personalidad.
- Interacciones con adultos atentos, afectuosos que
fortalecen la confianza.
Sentimiento de Desconfianza es Generado por:
- Trato inconsistente.
- Inaccesibilidad
emocional.
- Rechazo.

14. TRANSFORMACIONES DEL MUNDO ACTUAL Y QUE
AFECTARAN LA FUTURA EDUCACIÓN TEMPRENA
Fuerte movimiento global hacia
la individualización.
Cambios en la visión de la mujer,
madres en la fuerza laboral.
Cambios en los estilos parentales:
Mayor autonomía , individualismo
competitivo, pensamiento critico.

15. ASPECTOS
DEL
APEGO
Y
DEPENDENCIA

16. Resultados de una buena adaptación en el área:
Solida confianza
Tolerancia a la frustración
Cordialidad
Sinceridad
Autonomía
“Los padres que proporcionan a sus hijos experiencias interesantes y estimulan, hablan
frecuentemente con ellos, dejan que tomen la iniciativa y les proporcionan una enseñanza
indirecta a través de preguntas que dirigen su actividad, hacen que estos desarrollen un mejor
sentido de la competencia” (Sprinthall “Psicología de la educación” 6º., McGraw-hill, Madrid,
1996.

17. Conduct
a de
extrema
pasivida
Sumisió
n
d
Constantes demandas de
atención y afecto.

18. ANSIEDAD, INSEGURIDAD – SEGURIDAD Y
ESTABILIDAD EMOCIONAL
La ansiedad es en principio, una respuesta normal y adaptiva ante
amenazas reales o imaginarias, más o menos difusas, que produce el
organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro.
Si esta ansiedad remite a estímulos específicos, se habla de miedo.
La mayoría de niños experimentan muchos temores leves, transitorios, asociados a
una determinada edad, que superan espontáneamente en el curso del desarrollo.
El miedo constituye, entonces, un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño a
evitar situaciones potencialmente peligrosas.
Cuando este sistema de alarma «se dispara» y alerta cuando no corresponde, se
transforma en algo desadaptado y anormal.