Este documento describe una lección sobre áreas y perímetros de rectángulos. Los estudiantes se dividirán en grupos y medirán áreas del patio escolar usando cintas métricas. Registrarán las medidas en sus cuadernos para calcular el área y perímetro. Luego compararán y clasificarán la información en una tabla grupal. Por último, resolverán problemas sobre áreas y perímetros de rectángulos, explicando sus estrategias.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de segundo grado sobre la unidad 6. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo indicaciones y resolverán problemas. La sesión consistirá en actividades como trazar líneas de simetría, pegar figuras geométricas con colores dobles, y completar tablas y gráficos con datos sobre los colores usados.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de segundo grado sobre la unidad 6. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo indicaciones y resolverán problemas. La sesión consiste en actividades como trazar líneas de simetría, pegar figuras de colores, completar tablas y diagramas, y responder preguntas sobre los datos.
En esta sesión, los estudiantes jugarán "Bingo" para aprender a representar y descomponer números naturales hasta 90 usando material concreto como semillas y material Base Diez. Los estudiantes se organizarán en parejas, llenarán cartillas con números del 1 al 90 y tratarán de formar líneas horizontales o verticales al identificar los números extraídos de una caja. Después representarán los números de sus cartillas usando material concreto para descomponerlos en unidades y decenas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Valoramos nuestros aprendizajes”
Este documento describe una lección para estudiantes de primer grado sobre líneas rectas y curvas. La lección comienza con una revisión de la sesión anterior y un repaso de los materiales que se usarán. Luego, los estudiantes observan y describen objetos en el aula, identificando si contienen líneas rectas, curvas o ambas. Juegan un juego llamado "Adivinanzas" para practicar la identificación. Al final, los estudiantes dibujan situaciones que incluyen líneas rectas y curvas.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de primer grado. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo instrucciones y resolverán problemas matemáticos. Luego participarán en un concurso de cometas en el patio de la escuela.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para tercer grado. La primera sesión se enfoca en las figuras geométricas y busca que los estudiantes identifiquen sus características y elementos. La segunda sesión trata sobre los textos instructivos, con el objetivo de que los estudiantes conozcan la estructura de este tipo de textos y puedan extraer información de uno. Ambas sesiones utilizan diferentes estrategias como lluvia de ideas, lectura grupal y resolución de ejercicios.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de segundo grado sobre la unidad 6. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo indicaciones y resolverán problemas. La sesión consistirá en actividades como trazar líneas de simetría, pegar figuras geométricas con colores dobles, y completar tablas y gráficos con datos sobre los colores usados.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de segundo grado sobre la unidad 6. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo indicaciones y resolverán problemas. La sesión consiste en actividades como trazar líneas de simetría, pegar figuras de colores, completar tablas y diagramas, y responder preguntas sobre los datos.
En esta sesión, los estudiantes jugarán "Bingo" para aprender a representar y descomponer números naturales hasta 90 usando material concreto como semillas y material Base Diez. Los estudiantes se organizarán en parejas, llenarán cartillas con números del 1 al 90 y tratarán de formar líneas horizontales o verticales al identificar los números extraídos de una caja. Después representarán los números de sus cartillas usando material concreto para descomponerlos en unidades y decenas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Valoramos nuestros aprendizajes”
Este documento describe una lección para estudiantes de primer grado sobre líneas rectas y curvas. La lección comienza con una revisión de la sesión anterior y un repaso de los materiales que se usarán. Luego, los estudiantes observan y describen objetos en el aula, identificando si contienen líneas rectas, curvas o ambas. Juegan un juego llamado "Adivinanzas" para practicar la identificación. Al final, los estudiantes dibujan situaciones que incluyen líneas rectas y curvas.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de primer grado. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo instrucciones y resolverán problemas matemáticos. Luego participarán en un concurso de cometas en el patio de la escuela.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para tercer grado. La primera sesión se enfoca en las figuras geométricas y busca que los estudiantes identifiquen sus características y elementos. La segunda sesión trata sobre los textos instructivos, con el objetivo de que los estudiantes conozcan la estructura de este tipo de textos y puedan extraer información de uno. Ambas sesiones utilizan diferentes estrategias como lluvia de ideas, lectura grupal y resolución de ejercicios.
Este documento presenta actividades para trabajar conceptos geométricos utilizando elementos como el compás. Se propone hacer mandalas circulares trazando círculos concéntricos. Luego, se presentan juegos con tangram para reconstruir figuras a partir de piezas, identificando propiedades de triángulos, cuadriláteros y polígonos. Finalmente, se sugieren problemas para analizar estas figuras.
Este documento presenta la planificación de una sesión de evaluación para estudiantes de primer grado sobre los aprendizajes de la Unidad 4. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo se aplicará una hoja de evaluación con 6 problemas para evaluar diferentes competencias matemáticas como organización y representación de datos, comparación de números, adición y sustracción, resolución de problemas aditivos y patrones. Al final, se realizará una reflexión sobre el proceso de aprendizaje.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
Este documento presenta el plan de estudios de la semana del 29 de agosto al 9 de septiembre para el grado 3A. Cada día se enfoca en un tema diferente como números, figuras geométricas, colores y más. Para cada tema, se describen las actividades de inicio, desarrollo y cierre planeadas, así como los materiales necesarios. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje, artes y educación física.
1) La sesión presenta un problema sobre la construcción de un techo a dos aguas para que los estudiantes aprendan sobre cuadriláteros y sus propiedades.
2) Los estudiantes trabajan en equipos para resolver el problema y diseñar carteles sobre los derechos del niño en forma de cuadriláteros.
3) Se resumen las propiedades de los cuadriláteros como figuras de cuatro lados cuya suma de ángulos internos es 360 grados.
Los niños aprenderán a contar, leer y escribir números hasta 90 numerando tapitas de plástico para jugar bingo en la próxima sesión. Se organizarán en grupos para asignar números a las tapitas de 1 a 90 sin repetir, usando materiales como la cinta métrica y el libro de matemáticas. Luego representarán números usando el material Base Diez y completarán ejercicios en el cuaderno de trabajo.
Los niños aprenderán a contar, leer y escribir números hasta 90 numerando tapitas de plástico para jugar bingo en la próxima sesión. Se organizarán en grupos para asignar números a las tapitas de 1 a 90 sin repetir, usando materiales como la cinta métrica y el libro de matemáticas. Luego representarán números usando el material Base Diez y completarán ejercicios en el cuaderno de trabajo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo representar datos en un gráfico de barras. Los estudiantes aprenderán a organizar datos expresados en listas y tablas usando pictogramas y gráficos de barras con materiales concretos. En la sesión, los estudiantes resolverán un problema sobre los resultados de una votación y representarán la información primero en un pictograma y luego en un gráfico de barras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar y comparar datos usando este tipo de gráficos.
Unidad didáctica 2 moviendo y midiendo figuras 2 dClaudia Oliva
Este documento presenta una unidad didáctica titulada "Moviendo y midiendo figuras 2D" diseñada para estudiantes de tercer año básico. La unidad tiene una duración de 10 horas e involucra las asignaturas de matemática. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en reconocer figuras 2D trasladadas, reflejadas y rotadas, así como comprender el concepto de ángulo. La unidad incluye actividades para manipular figuras geométricas, construir transformaciones isométricas
Este documento presenta la sesión 14 de la Unidad 2 para el segundo grado. Se evaluará el desempeño de los estudiantes en representar números de hasta dos cifras de forma concreta y simbólica a través de un juego grupal. El juego consiste en que los equipos formen el mayor número posible con los dados y lo representen de diversas maneras para ganar puntos. Al final se evaluará el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la sesión 14 de la Unidad 2 para el segundo grado. Se evaluará el desempeño de los estudiantes en representar números de hasta dos cifras de forma concreta y simbólica a través de un juego grupal. El juego consiste en que los equipos formen el mayor número posible con los dados y lo representen de diversas maneras para ganar puntos. Al final se evaluará el aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes aprenderán a estimar y medir la superficie de objetos usando unidades de medida arbitrarias. Medirán la superficie de las cometas que construyeron doblando y recortando papel para cubrirlas. Luego registrarán sus mediciones y estimaciones en una tabla para compararlas. Al final reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Expresamos números de diferentes formas usando materiales"
Este documento presenta una sesión de clase cuyo objetivo es que los estudiantes elaboren representaciones de números de hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, y describan la comparación de números de hasta cuatro cifras usando la recta numérica y el tablero posicional. La sesión incluye actividades como juegos para repasar conceptos previos, resolución de problemas usando diferentes representaciones y comparación de números, y cierre reflexivo.
Este documento presenta una guía del docente para la asignatura de matemáticas en sexto grado de educación básica. Incluye orientaciones didácticas, actividades complementarias y resueltas, y recursos para la evaluación sobre temas como sucesiones numéricas, operaciones aritméticas, y comparación y ordenamiento de números.
Este documento presenta un test de madurez para el aprendizaje que consta de 6 subtests. Evalúa habilidades como coordinación visomotriz, memoria visual y auditiva, atención concentrada y fatigabilidad. Cada subtest describe los materiales, instrucciones y forma de calificación. El puntaje total determina el diagnóstico de madurez del estudiante.
Planificación matemática 1° del 05 al 17 de mayo. Carolina AlfaroCarolina Alfaro
Este documento presenta tres planes de clase para la asignatura de matemáticas de primer año básico. Los planes cubren las unidades de medición, números y operaciones. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los recursos y la evaluación. Las actividades involucran canciones, imágenes, ejercicios prácticos y juegos para enseñar conceptos como días de la semana, meses del año, números ordinales y unidades de tiempo.
Este documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes elaboran un croquis para organizar los sectores de su aula. Los estudiantes discuten la importancia de tener un aula organizada y planean los sectores necesarios como biblioteca y ciencias. Luego, trabajan en grupos para crear un croquis que represente los sectores del aula usando formas geométricas e identificando cada área con un cartel. Al final, se acuerdan los materiales necesarios para implementar cada sector.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las historias de Carlos y Laura, dos estudiantes que desarrollan clases virtuales durante la pandemia. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes expliquen las fortalezas y dificultades de las tareas escolares virtuales. Se dividirá en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leerán las historias de Carlos y Laura y debatirán sobre sus sentimientos y dificultades con el aprendizaje remoto. Finalmente, reflexionar
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a anticipar eventos a partir de información organizada en gráficos de barras. Jugarán un juego llamado "¿A dónde irá el gallito de las rocas?" en el que registrarán resultados y harán predicciones. Luego elaborarán gráficos de barras para presentar los resultados obtenidos y analizarán cuál fue el árbol más y menos visitado por el gallito de las rocas en cada grupo. Finalmente, plantearán otras situaciones en las que puedan anticipar resultados.
Este documento presenta actividades para enseñar a los estudiantes sobre las emociones. Incluye ejercicios de respiración y atención plena, la lectura de un cuento sobre emociones, y una discusión sobre cómo las emociones positivas y negativas afectan el comportamiento y las relaciones. También propone que los estudiantes creen un calendario para registrar sus emociones diariamente y así desarrollar la comprensión propia y el control emocional.
Este documento presenta actividades para trabajar conceptos geométricos utilizando elementos como el compás. Se propone hacer mandalas circulares trazando círculos concéntricos. Luego, se presentan juegos con tangram para reconstruir figuras a partir de piezas, identificando propiedades de triángulos, cuadriláteros y polígonos. Finalmente, se sugieren problemas para analizar estas figuras.
Este documento presenta la planificación de una sesión de evaluación para estudiantes de primer grado sobre los aprendizajes de la Unidad 4. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo se aplicará una hoja de evaluación con 6 problemas para evaluar diferentes competencias matemáticas como organización y representación de datos, comparación de números, adición y sustracción, resolución de problemas aditivos y patrones. Al final, se realizará una reflexión sobre el proceso de aprendizaje.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
Este documento presenta el plan de estudios de la semana del 29 de agosto al 9 de septiembre para el grado 3A. Cada día se enfoca en un tema diferente como números, figuras geométricas, colores y más. Para cada tema, se describen las actividades de inicio, desarrollo y cierre planeadas, así como los materiales necesarios. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje, artes y educación física.
1) La sesión presenta un problema sobre la construcción de un techo a dos aguas para que los estudiantes aprendan sobre cuadriláteros y sus propiedades.
2) Los estudiantes trabajan en equipos para resolver el problema y diseñar carteles sobre los derechos del niño en forma de cuadriláteros.
3) Se resumen las propiedades de los cuadriláteros como figuras de cuatro lados cuya suma de ángulos internos es 360 grados.
Los niños aprenderán a contar, leer y escribir números hasta 90 numerando tapitas de plástico para jugar bingo en la próxima sesión. Se organizarán en grupos para asignar números a las tapitas de 1 a 90 sin repetir, usando materiales como la cinta métrica y el libro de matemáticas. Luego representarán números usando el material Base Diez y completarán ejercicios en el cuaderno de trabajo.
Los niños aprenderán a contar, leer y escribir números hasta 90 numerando tapitas de plástico para jugar bingo en la próxima sesión. Se organizarán en grupos para asignar números a las tapitas de 1 a 90 sin repetir, usando materiales como la cinta métrica y el libro de matemáticas. Luego representarán números usando el material Base Diez y completarán ejercicios en el cuaderno de trabajo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo representar datos en un gráfico de barras. Los estudiantes aprenderán a organizar datos expresados en listas y tablas usando pictogramas y gráficos de barras con materiales concretos. En la sesión, los estudiantes resolverán un problema sobre los resultados de una votación y representarán la información primero en un pictograma y luego en un gráfico de barras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar y comparar datos usando este tipo de gráficos.
Unidad didáctica 2 moviendo y midiendo figuras 2 dClaudia Oliva
Este documento presenta una unidad didáctica titulada "Moviendo y midiendo figuras 2D" diseñada para estudiantes de tercer año básico. La unidad tiene una duración de 10 horas e involucra las asignaturas de matemática. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en reconocer figuras 2D trasladadas, reflejadas y rotadas, así como comprender el concepto de ángulo. La unidad incluye actividades para manipular figuras geométricas, construir transformaciones isométricas
Este documento presenta la sesión 14 de la Unidad 2 para el segundo grado. Se evaluará el desempeño de los estudiantes en representar números de hasta dos cifras de forma concreta y simbólica a través de un juego grupal. El juego consiste en que los equipos formen el mayor número posible con los dados y lo representen de diversas maneras para ganar puntos. Al final se evaluará el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la sesión 14 de la Unidad 2 para el segundo grado. Se evaluará el desempeño de los estudiantes en representar números de hasta dos cifras de forma concreta y simbólica a través de un juego grupal. El juego consiste en que los equipos formen el mayor número posible con los dados y lo representen de diversas maneras para ganar puntos. Al final se evaluará el aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes aprenderán a estimar y medir la superficie de objetos usando unidades de medida arbitrarias. Medirán la superficie de las cometas que construyeron doblando y recortando papel para cubrirlas. Luego registrarán sus mediciones y estimaciones en una tabla para compararlas. Al final reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Expresamos números de diferentes formas usando materiales"
Este documento presenta una sesión de clase cuyo objetivo es que los estudiantes elaboren representaciones de números de hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, y describan la comparación de números de hasta cuatro cifras usando la recta numérica y el tablero posicional. La sesión incluye actividades como juegos para repasar conceptos previos, resolución de problemas usando diferentes representaciones y comparación de números, y cierre reflexivo.
Este documento presenta una guía del docente para la asignatura de matemáticas en sexto grado de educación básica. Incluye orientaciones didácticas, actividades complementarias y resueltas, y recursos para la evaluación sobre temas como sucesiones numéricas, operaciones aritméticas, y comparación y ordenamiento de números.
Este documento presenta un test de madurez para el aprendizaje que consta de 6 subtests. Evalúa habilidades como coordinación visomotriz, memoria visual y auditiva, atención concentrada y fatigabilidad. Cada subtest describe los materiales, instrucciones y forma de calificación. El puntaje total determina el diagnóstico de madurez del estudiante.
Planificación matemática 1° del 05 al 17 de mayo. Carolina AlfaroCarolina Alfaro
Este documento presenta tres planes de clase para la asignatura de matemáticas de primer año básico. Los planes cubren las unidades de medición, números y operaciones. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los recursos y la evaluación. Las actividades involucran canciones, imágenes, ejercicios prácticos y juegos para enseñar conceptos como días de la semana, meses del año, números ordinales y unidades de tiempo.
Este documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes elaboran un croquis para organizar los sectores de su aula. Los estudiantes discuten la importancia de tener un aula organizada y planean los sectores necesarios como biblioteca y ciencias. Luego, trabajan en grupos para crear un croquis que represente los sectores del aula usando formas geométricas e identificando cada área con un cartel. Al final, se acuerdan los materiales necesarios para implementar cada sector.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las historias de Carlos y Laura, dos estudiantes que desarrollan clases virtuales durante la pandemia. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes expliquen las fortalezas y dificultades de las tareas escolares virtuales. Se dividirá en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leerán las historias de Carlos y Laura y debatirán sobre sus sentimientos y dificultades con el aprendizaje remoto. Finalmente, reflexionar
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a anticipar eventos a partir de información organizada en gráficos de barras. Jugarán un juego llamado "¿A dónde irá el gallito de las rocas?" en el que registrarán resultados y harán predicciones. Luego elaborarán gráficos de barras para presentar los resultados obtenidos y analizarán cuál fue el árbol más y menos visitado por el gallito de las rocas en cada grupo. Finalmente, plantearán otras situaciones en las que puedan anticipar resultados.
Este documento presenta actividades para enseñar a los estudiantes sobre las emociones. Incluye ejercicios de respiración y atención plena, la lectura de un cuento sobre emociones, y una discusión sobre cómo las emociones positivas y negativas afectan el comportamiento y las relaciones. También propone que los estudiantes creen un calendario para registrar sus emociones diariamente y así desarrollar la comprensión propia y el control emocional.
El documento presenta un plano de un patio central con los nombres de 8 parejas divididas en 3 secciones y un diagrama con la distribución de las áreas de un edificio. Además, incluye una lista de 8 juegos de suelo numerados para su ubicación en el patio central.
El documento presenta un plano de un patio central con los nombres de 8 parejas divididas en 3 secciones y un diagrama con la distribución de las áreas de un edificio. Además, incluye una lista de 8 juegos de suelo numerados para su ubicación en el patio central.
Este documento presenta 71 preguntas sobre la historia de México durante el Porfiriato y la Revolución Mexicana. Cubre temas como el gobierno autoritario de Porfirio Díaz, el desarrollo económico durante su presidencia, las desigualdades sociales, el inicio de la Revolución con Francisco Madero, los principales caudillos revolucionarios como Zapata, Villa y Carranza, la Constitución de 1917, y el impacto cultural de estos eventos históricos.
Este documento presenta las sesiones de una unidad didáctica sobre la elaboración de folletos informativos. Los alumnos trabajarán en equipos para investigar un tema de seguridad, como prevención de incendios o sismos, y crear un folleto sobre el tema. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes investigarán el tema, organizarán la información, escribirán los textos y diagramarán el folleto para presentarlo al final. El objetivo es que aprendan a comunicar información de manera cl
La empresa tenía 1440 lápices sobrantes el lunes, y la cantidad aumentó cada día hasta el miércoles cuando alcanzó 5687 lápices sobrantes, luego disminuyó ligeramente el jueves a 5460 y el viernes a 2375, y el sábado fue de 3445 lápices sobrantes, con un total de 21,997 lápices sobrantes durante la semana.
El documento presenta un mapa de México que muestra sus estados, límites internacionales, principales ríos y cuerpos de agua como el Golfo de California, Golfo de México y Mar Caribe. También se identifican islas como Isla Ángel de la Guarda, Isla Tiburón, Isla Cedros, Isla Guadalupe e Islas Marías.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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1.
2. FECHA Lunes 18 de Julio del 2022 Dominio Fundamental Lectura Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fundamental
Imprescindible
Textos biográficos.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Comentar en grupo la biografía de Mark Robert, ex ingeniero de la NASA y YouTuber.
Identificar: nombre, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, un logro en su infancia, ocupación y motivo por el que dejo la NASA.
E
Incitar a los alumnos a ver sus experimentos en YouTube para generar interés por la ciencia.
Realizar en un cuarto de cartulina una autobiografía, los alumnos:
• Pedirán a un compañero que los dibuje en su cartulina y viceversa.
S
• Colocaran: nombre, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, un logro personal, deporte favorito y pasatiempo favorito.
• Expondrán el trabajo realizado con el grupo.
P
Jugar “¡Basta Compañeros!”
Para jugar, en una tabla colocar: nombre, fecha, lugar, logro, deporte y pasatiempo.
• El jugador uno repasa mentalmente el nombre de sus compañeros, hasta que el jugador dos dice ¡basta! Y dice el nombre en el que
A
se detuvo (el alumno mencionado no juega).
• Los demás compañeros deberán escribir los datos que recuerdan del compañero mencionado. Cada dato correcto vale 50 puntos.
• Gana quien tenga la mayor cantidad de puntos. Ñ
Ajustes Curriculares Recursos Didácticos Observaciones y reflexiones de la sesión.
Principiante: Puede usar dibujos para colocar
logro, deporte y pasatiempo.
Elemental: se tomara en cuenta ortografía y
signos de puntuación.
Básico: ortografía, signos de puntuación, limpieza,
uso de viñetas, decoración.
Biografía de Mark Robert.
Cartulina. O
L
Instrumentos de Evaluación.
4. FECHA Lunes 18 de Julio del 2022 Dominio
Fundamental
Aritmética Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fund.
Imprescindible
Construir números naturales para compararlos y ordenarlos.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Entregar una tabla a cada equipo para registrar los números que formen.
Lanzar una moneda. Cara: ganará el numero mayor. Cruz: ganará el numero menor.
Lanzar un dado, los alumnos colocaran el numero obtenido en la posición que ellos deseen para poder ganar (no se puede mover).
Repetir el paso anterior con el otro equipo y continuar intercalando los turnos hasta obtener un numero de 4, 6 y 9 cifras según
el nivel de aprendizaje.
Comparar los números y determinar cual es el ganador.
Escribir en su cuaderno el numero respetando el valor posicional y describir el criterio utilizado para determinar a el ganador.
Repetir el juego las veces deseadas.
Ordenar los números obtenidos de menor a mayor y escribirlos con letra.
Describir el criterio usado para ordenarlos.
Recortar, pegar y resolver el siguiente ejercicio:
Lía y Berna jugaron a construir números, pero se les revolvieron y no saben
cuál de ellos es el mayor y cuál el menor.
Escribir el signo < o > donde corresponda.
Ajustes Curriculares Recursos
Didácticos
Observaciones y reflexiones.
Los equipos estarán integrados según su
nivel de aprendizaje.
El material que se otorgará estará basado
en sus competencias y habilidades.
Dado.
Moneda.
Tijeras, lápiz adhesivo.
Tablade valor posicional.
Instrumentos de Evaluación
5. 4 a 5 Esperado
2 a 3
0 a 1
Número de aciertos.
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
Instrumentos de Evaluación.
Coevaluación. Ejercicio mayor y menor que.
6. FECHA Martes 19 de Julio del 2022 Dominio Fundamental Lectura Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fundamental
Imprescindible
Localizar información específica en diversos tipos de
textos
.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
• Entregar un sobre a cada equipo con un rompecabezas.
• Armar el rompecabezas y pegarlo con cinta adhesiva (atrás del rompecabezas hay una lectura).
E
• Elegir a un integrante del equipo, tendrá 30 segundos para colorear la imagen, al sonar el temporizador se deberá cambiar de
integrante sin repetir. El equipo que coloree primero su dibujo sin salirse de los márgenes ganará.
• Leer en voz alta la lectura por equipos, los integrantes deberán ponerse de acuerdo para subrayar solo las ideas mas importantes.
S
• Realizar individualmente un mapa conceptual en una hoja blanca, usar hojas de colores para escribir en ellas los conceptos (mostrar
un ejemplo). Pueden apoyarse por equipo en su elaboración.
P
• Se debe recabar la siguiente información: actividades productivas, artesanías, lengua y medicina tradicional.
• Realizar en la parte de atrás de la hoja un dibujo de la información recabada.
Ajustes Curriculares Recursos Didácticos Observaciones y reflexiones de la sesión. A
Principiante: Lectura: El Gato Pepón y ejemplo de
mapa conceptual.
Elemental: Lectura: “La historia de los niños
triquis…” y ejemplo de mapa conceptual.
Básico: Lectura: “La historia de los niños
triquis…” sin ejemplo de mapa conceptual.
Sobre con rompecabezas.
Cinta adhesiva.
Colores.
Hoja blanca.
Ñ
O
L
Instrumentos de Evaluación
Rúbrica.
8. FECHA Martes 19 de Julio del
2022
Dominio
Fundamental
Aritmética Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fund.
Imprescindible
Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medirlos.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Con la ayuda de tu transportador, localiza en la imagen del “anexo 1” ángulos rectos (miden 90°), ángulos agudos (miden menos de 90°) y
ángulos obtusos (miden más de 90° y menos de 180°).
Remarca con color azul los ángulos rectos, con verde los agudos y con morado los obtusos.
a) Con tu transportador mide los ángulos del anexo 2.
b) Recorta los relojes y pégalos en tu cuaderno. (anexo 3).
c) Reproduce los ángulos anteriores en seis de los relojes que pegaste en tu cuaderno. Escribe en cada caso si se trata de un ángulo
recto, agudo u obtuso.
d) En tres de los relojes restantes traza las manecillas, de manera tal que marquen:
- Una hora que forme un ángulo de 90°.
- Una hora que forme un ángulo de 45°.
- Una hora que forme un ángulo de 150°.
e) Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas y haz lo que se pide.
¿Qué tipo de ángulo se forma con las manecillas del reloj a las 8 horas en punto? Trázalo en uno de los dos relojes restantes.
¿Qué tipo de ángulo se forma con las manecillas del reloj a las 10:30? Trázalo en el último reloj.
Explica en tu cuaderno cómo identificar ángulos mayores o menores que un ángulo recto, y cómo se usa el transportador para medir
ángulos.
Ajustes Curriculares Recursos
Didácticos
Observaciones y reflexiones.
Principiante: se le indica como realizar la
actividad.
Elemental: se da orientación si es
necesaria. Básico: trabajo en equipo sin
orientación.
Imagen (anexo 1)
Ángulos (anexo 2)
Relojes (anexo 3)
Instrumentos de Evaluación
Coevaluación. Ejercicios en su cuaderno (anexos).
9. Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medirlos. ANEXOS.
“Anexo
1”
“Anexo
2”
“Anexo
3”
Identifico los 3 tipos de ángulos en la vida
cotidiana y se usar el trasportador para medirlos.
Esperado
Criterio.
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
Se me dificulta identificar los 3 tipos de ángulos en la
vida cotidiana y usar el trasportador para medirlos.
No identifico los ángulos ni se usar el transportador
para medirlos
Instrumentos de Evaluación.
Autoevaluación. Ejercicios en el cuaderno (anexos).
10. FECHA Miér. 20 de Julio del 2022 Dominio Fundamental Lectura Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fundamental Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
Imprescindible
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
• En hojas de colores cada integrante escribirá 5 preguntas usando adjetivos y adverbios para después jugar “Adivina quien”
• Echar los papelitos en una bolsa.
• En otra bolsa colocar los nombres de los alumnos.
• El jugador toma un nombre sin verlo y se lo coloca en la cabeza para que los vean los demás.
• Elige una pregunta de la bolsa y la dice en voz alta (solo pueden contestar si o no).
• El jugador puede adivinar después de hacer 3 preguntas (solo tendrá 3 intentos).
• Gana el jugador que adivine mas veces.
• Indicar a los alumnos: en su cuaderno escribir las preguntas que ayudarían a adivinar que se esta hablando de el.
• Copiar la tabla de adjetivos y adverbios, escribir las palabras en hojas de colores y acomodarlas en el lugar correcto (anexo 1).
adjetivos y adverbios indicar como realizar las
preguntas para el juego y ejercicio.
Elemental: Entregar la lista, sin orientación.
Básico: Sin lista ni orientación.
Ajustes Curriculares Recursos Didácticos Observaciones y reflexiones de la sesión.
Trabajo por equipo de acuerdo a nivel de Hojas de colores.
aprendizaje. Nombres de los alumnos.
Principiante: entregar al equipo una lista de
Instrumentos de Evaluación
Pruebas escritas
E
S
P
A
Ñ
O
L
11. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
“Anexo
1”
De 10 a 14. Esperado
Aciertos (anexo 1).
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
De 6 a 9
5 o menos
Instrumentos de Evaluación.
Pruebas escritas.
12. FECHA Miér. 13 de Julio del 2022 Dominio
Fundamental
Aritmética Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fund.
Imprescindible
Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas y
viceversa.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Entregar los anexos 1 y 2 a los alumnos con desarrollos planos de cuerpos geométricos.
Antes de armar los cuerpos geométricos, analiza los desarrollos planos y completa los datos de la tabla 1 (anexo 3).
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿En qué desarrollos planos todas las caras son iguales?
2. ¿En cuáles no? Describe con un ejemplo.
Pega los desarrollos planos del anexo 1 y 2 a una cartulina para que los cuerpos geométricos queden más firmes. Luego, coloréalos
y ármalos.
Con base en los cuerpos geométricos que obtuviste, completa tabla 2 (anexo 4).
En una tabla, del lado izquierdo, dibuja 4 objetos de la vida cotidiana con características similares a los cuerpos geométricos que armaste.
Del lado derecho describe sus características:.
Ejemplo:
Ajustes Curriculares Recursos
Didácticos
Observaciones y reflexiones.
Principiante: Se le indica como identificar las
caras, la base y su forma.
Elemental: se da orientación si la solicita.
Básico: trabajo en equipo sin
orientación.
Desarrollo plano (anexos 1 y
2)
Tabla 1 (anexo 3)
Tabla 2 (anexo 4)
Instrumentos de Evaluación
Autoevaluación. Ejercicios en su cuaderno (anexos).
13. Instrumentos de Evaluación.
Autoevaluación. Ejercicios en su cuaderno (anexos).
“Anexo
1
y
2”
“Anexo
3”
“Anexo
4”
Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa.
Identifico las caras de objetos y cuerpos geométricos a
partir de su representación plana y viceversa
Esperado
Criterio.
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
Se me dificulta identificar en algunos cuerpos geométricos las
caras a partir de su representación plana y viceversa
No identifico las caras de objetos y cuerpos geométricos
a partir de su representación plana y viceversa
14. FECHA 18de julio del 2022 Dominio Fundamental Aritmética
Aprendizaje Fundamental
Imprescindible
Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
DESCRIPCI
ÓNDEACT
I
V
I
DADES
ACTIVIDAD:Seformaran equipos de acuerdo al nivel académico de cada alumno.Cada equipo saldrá del aula para
medir áreas y perímetros del patio con su cinta métrica, en su libreta deberán de ir anotando sus medidas de largo y
ancho de las áreas asignadas para sacar el área y perímetro.
Las áreas asignadas de la siguiente manera:
Equipo 1: principiante-cuadricula azul frente a 1°B.
Equipo 2: elemental- cuadros del patio cívico frente a dirección.
Equipo 3: básico- cancha de básquet.
Ajustes Curriculares Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad para cada uno de los alumnos con apoyo
de material didáctico.
Recursos Didácticos • Libreta
• Lápiz
• Cinta métrica
Instrumentos de Evaluación
• Listasde cotejo
• Rubricas.
• T
rabajos escritos.
Observaciones y reflexiones de lassesión.
15. De manera grupal en la siguiente tabla se clasificará la información de las medidas de
diferentes espacios otorgados a cada equipo.
Espacio Área Perímetro Largo Ancho
Qué aprendí 1. Resuelve los siguientes problemas y explica detalladamente tu
estrategia de resolución en cada caso.
Equipo 1: a) Cada una de las cortinas a las que Carlos les cose un listón en la orilla
mide 50 cm de largo y 30 cm de ancho. ¿Cuánto listón necesita por cortina?
Equipo 2: b) El contorno de la cancha que el equipo de futbol de Río pintará mide 120
m de largo y 90 m de ancho. ¿Cuántos metros pintarán?
equipo 3: c) Si el tablero de ajedrez tiene 8 casillas de largo y 8 casillas de ancho,
¿cuántas casillas hay en total?
16. FECHA 20 de Julio del
2022
Dominio
Fundamental
Aritmética
Aprendizaje
Fundamental
Imprescindible
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
Actividad: Elaboración de un fraccionario.
Por equipos elaboren un fraccionario equivalente con material reciclado.
Elijan un nombre para cada equipo.
Equipo A: principiante. Pequeño 20 x 20 cm
Equipo B: elemental. Mediano 40 x 40 cm
Equipo C: básico. Grande. 60 x 60 cm
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuandola dificultad para cada uno de los alumnos con apoyo de
material didáctico.
Recursos
Didácticos
papel, cartón, cartulina, tijeras, pegamento, plumones, hojas de colores.
Instrumentos de Evaluación
• Listas de cotejo
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.
Observacionesy reflexionesde las sesión.
17. Con ayuda del fraccionario, escribe dos fracciones que sean equivalentes a las que
se muestran en la primera columna de la siguiente tabla:
Fracción Fracción equivalente 1 Fracción equivalente 2
8
_
4
2
_
4
5
_
8
2
_
3
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son las fracciones equivalentes para ti? Argumenta tu respuesta.
b) ¿Cómo le explicarías a alguien qué es una fracción equivalente? Descríbelo a detalle.
18. FECHA 21 de julio del
2022
Dominio Fundamental aritmética
Aprendizaje Fundamental
Imprescindible
Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
.
Tema:Las ofertas. Actividad: elaboración de un anuncio.
De manera individual elabora un anuncio para ofrecer al público un servicio, producto o propiedad.
El tipo de anuncio será otorgado de acuerdo a su nivel.
Deberás traer el articulo o las imágenes necesarias para vender al público tu productos, servicio o propiedad.
Con monedas y billetes falsos tendrán la posibilidad de comprar en el mercado que será colocado en el área
verde en mesas.
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad para cada uno de los alumnos con apoyo de material didáctico.
Recursos
Didácticos
Cartulina, plumones, recortes, pegamento, tijeras monedas y billetes falsos, mobiliario.
Instrumentos de Evaluación
• Listas de cotejo
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.
Observacionesy reflexionesde las sesión.
19. Clasifica la información de tu anuncio en la siguiente tabla:
Público al que se dirige
Características del servicio
Costos del servicio
Descuentos si los hay
Cualquier otro detalle que consideres
importante.
20. l
FECHA 22 de julio del 2022 Dominio Fundamental lectura
Aprendizaje
Fundamenta
Imprescindible
Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
A divertirnos 1. En grupo, organicen un recital o lectura en voz alta de trabalenguas y juegos de palabras.
Cada uno de ustedes compartirá el que se les haya hecho más difícil de pronunciar, el que más les haya gustado o el
que ustedes quieran.
2. En equipos, jueguen ahorcado en un papel bong. Cada uno de los integrantes seleccionará un juego de palabras o
trabalenguas, contará el número de letras que tiene y en su cuaderno dibujará el mismo número de líneas. Luego, por
turnos, pidan a sus compañeros que digan, una por una, algunas letras del abecedario que piensen son parte del
juego de palabras o trabalenguas. Si aciertan, escriban la letra sobre las líneas que le corresponden; si fallan, dibujen
una parte de la figura del ahorcado.
Ajustes
Curriculares actividad diseñada a base de juegos de palabras para la interpretación de trabalenguas de acuerdo al nivel de
aprendizaje de cada alumno.
Recursos
Didácticos juegos de trabalenguas, papel bong, plumones.
Instrumentos de Evaluación
• Listas de cotejo
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.
Observacionesy reflexionesde las sesión.
21. Evaluación 1. Marca con una ✔ la opción con la que te identifiques.
Si Puedo
mejorar
Se me dificulta
Identifico las características de los
trabalenguas
Conozco distintos juegos de
palabras
Logro una búsqueda eficaz en el
diccionario
22. FECHA 22 de julio del
2022
Dominio Fundamental Lectura
Aprendizaje
Fundamental
Imprescindible
Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
REPOSTERIA “LA ESCUELITA DE IZCALLI”
Actividad: En una hoja blanca los alumnos elaboraran una receta de un postre fácil sin horno.
(se les informara un día antes para que lleven los ingredientes y materiales que necesitaran)
La receta es a su elección de acuerdo a su creatividad.
Para finalizar mostraran su postre finalizado, así como también su receta.
Al terminar, haz lo siguiente:
a) Subraya los verbos con color rojo.
b) Encierra la terminación de cada uno de los verbos que identificaste.
c) Responde: ¿sabes cómo se llama esta forma de los verbos?
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad y creatividad para cada uno de los alumnos con apoyo
de material didáctico.
Recursos
Didácticos
Materiales: hojas blancas, regla, lápiz, colores. Ingredientes
Instrumentos de Evaluación
• Listas de cotejo
• Rubricas.
23. Evaluación 1. Marca con una ✓ la opción con la que te identifiques.
Si Puedo mejorar Se me dificulta
Identifico los verbos en
infinitivo
Identifico los verbos en
imperativo
Escribo instructivos con verbos
en infinitivo e imperativo
24. FECHA 22 de julio del 2022 Dominio
Fundamental
lectura
Aprendizaje
Fundamenta
Imprescindible
l
Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y
situaciones en una narración.
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
Materiales: papel cascaron pequeño, pinturas, pinceles.
De manera individual realiza un dibujo de tu zona favorita de la escuela.
Agrega en un espacio su descripción.
La actividad está adecuada para cada nivel de aprendizaje y será elaborada de acuerdo a la
creatividad y habilidades de cada alumno.
Al finalizar mostraran a sus compañeros cada uno de sus trabajos y darán lectura a su
descripción.
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad y creatividad para cada uno de los alumnos con
apoyo de material didáctico.
Recursos
Didácticos
Materiales: papel cascaron pequeño, pinturas, pinceles.
Instrumentos de Evaluación
• Listas de cotejo
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.