ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

2. Universidad Alfa Lambda “Centro Etzatlán”.
Licenciatura en Pedagogía.
Maestro Francisco Alejandro Suárez
Méndez.
Materia Entornos Virtuales de Aprendizaje
“Los EVA, Ventaja y Desventajas”.
Alumna Ana Laura García Sigala.
Etzatlán, Jalisco.
12/12/2019

3. DEFINICIÓN:
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, un
conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de
manera que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia
como son conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al
docente, trabajar en equipo… etc. Todo ello de forma simulada sin que medie
una interacción física entre docentes y alumnos.

4. VENTAJAS:
 Cuando introducimos algún elemento nuevo en el aula, que modifique o
adapte los procesos de enseñanza y aprendizaje, debemos ser muy
conscientes de qué ventajas nos supondrá el uso de dichas herramientas
y cómo podría afectar al desarrollo del aprendizaje.
 Algunos de los beneficios que nos ofrece el uso de entornos de
aprendizaje son:
 El acceso al contenido es más flexible y no se restringe a las paredes de
un aula.
 Posibilidad de acceder a la información desde cualquier lugar que posea
conexión a internet.
 Combina distintos recursos para mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Facilitan el aprendizaje colaborativo y cooperativo
 Las aportaciones mejoran en cuanto a calidad se refiere, gracias a la
flexibilidad temporal de la que nos dota el uso de estos sistemas.
 Existe retroalimentación, no sólo con el profesor, sino con el resto de
compañeros.
 Aumenta la motivación y participación de los sujetos.
 Los sujetos son conscientes y partícipes de su propio aprendizaje
 Los educandos se sienten personalizados en el trato con el docente y sus
compañeros.
 Se puede adaptar el estudio a horarios personales. Las clases y el estudio
se acomodan al horario de cada participante.
 Permite a realizar las participaciones de forma meditada gracias a la
posibilidad de trabajar offline.
 Se podrá seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y sus compañeros
del curso.
 El alumno tiene un papel activo que no limita recibir información, sino que
forma parte de su propia formación. Todos los alumnos tienen acceso a
la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir
 periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia, entre otros.

5.  Existe feed-back de formación, de manera que el profesor conoce si el
alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados
 Motivación.
 Interés.
 Interactividad.
 Cooperación.
 Aprendizaje en "Feed Back"
 Iniciativa y Creatividad.
 Comunicación.
 Autonomía.

6. DESVENTAJAS:
 Capacitación: Es necesaria una constante formación de los docentes ya
que la tecnología avanza de manera significativa en periodos de tiempo
muy cortos.
 Distractores: Si la tarea no está bien estructurada pueden, tanto la
dispersión como la sobresaturación de información, afectar al rendimiento
de dichas herramientas.
 Tiempo: El tiempo necesario para preparar una programación que integre
las nuevas tecnologías como instrumento-eje es sensiblemente superior
al de una que no. Cabe destacar que la reutilización y adaptación de dicha
programación es más sencilla cuando se construye un proyecto sólido con
lo que, a la larga, el ahorro de tiempo suele ser significativo
 Técnicas: Toda tecnología, independientemente del ámbito en el que se
utilice, puede acarrear distintos problemas técnicos propios de dichas
tecnologías, falta de energía eléctrica, falta de conectividad,
funcionamiento errático…
 Limitaciones técnicas: desconexiones, imprecisiones. Fallas técnicas que
pueden interrumpir las clases.
 Alto costo del material de los equipos y de la producción del material.
 Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.
 Falta de programas en cantidad y calidad en español, puesto que gran
parte de ellos se encuentran en inglés.
 Se corre el riesgo de que el educando se aísle y no planifique
correctamente sus actividades y horarios.
 No se ofrece el mismo contacto persona a persona, así como las clases
presenciales.
 Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte
del estudiante.
 Escasez de docencia, a nivel mundial, sólo un tercio de profesores que
dictan clases virtuales han sido entrenados para enseñar por Internet.
 Distracción.
 Tiempo.
 Fiabilidad de Información.

7.  Parcialidad.
 Aislamiento.

8. BIBLIOGRAFÍA:
 http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero132/Articulos/Format
o/177.pdf
 http://entornossvirtualess.blogspot.com/2015/06/ventajas-y-desventajas-
de-los-eva.html?m=1
 https://www.redalyc.org/pdf/140/14012513002.pdf
 https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf