El documento presenta una discusión sobre los vicios del lenguaje que cometen los hablantes brasileños de español. Identifica varios tipos de vicios fonéticos y gramaticales influenciados por el portugués, como la pronunciación incorrecta de vocales y consonantes. También explica objetivos para crear conciencia sobre la importancia de una buena pronunciación y corregir estos errores a través de la práctica guiada por el profesor.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE PIAUÍ
IV SIMPÓSIO DE ESPANHOL DA UESPI
 AUTOR: Leonardo Freire Bastos

2. VICIOS DE LENGUAJE
 GENERAL
 PERSONAL

3. VICIOS DE LENGUAJE
 GENERAL
Acentos
 PERSONAL

4. VICIOS DE LENGUAJE
 GENERAL
Acentos
 PERSONAL
Dicción: El Arte de recitar

5. VICIOS DE LENGUAJE
 GENERAL
Acentos
 PERSONAL
Dicción: El Arte de recitar
Tonos: Inflexiones de la voz

6. VICIOS DE LENGUAJE
 GENERAL
Acentos
 PERSONAL
Dicción: El Arte de recitar
Tonos: Inflexiones de la voz
Pronunciación: expresar o
articular de las palabras.

7. VICIOS DE LENGUAJE
 GENERAL
Acentos
 PERSONAL
Dicción: El Arte de recitar
Tonos: Inflexiones de la voz
Pronunciación: expresar o
articular de las palabras
Gramaticales: Errores de
concordancia

8. OBJETIVOS
 GENERAL
Concienciar el brasileño hablante de
Lengua española para la importancia de
una buena pronunciación.
 ESPECÍFICOS
Aclarar dudas cuanto al uso correcto de
algunas palabras.
Evidenciar vicios del Portugués que
influencian en la pronuncia del Español.
Mostrar problemas de orden gramatical que
los mismos puedan traer
Solucionar por medio de práctica tales
deficiencias del habla.

9. OBJETIVOS
 GENERAL
Concienciar el brasileño hablante de
Lengua española para la importancia de
una buena pronunciación.
 ESPECÍFICOS
Aclarar dudas cuanto al uso correcto de
algunas palabras.
Evidenciar vicios del Portugués que
influencian en la pronuncia del Español.
Mostrar problemas de orden gramatical que
los mismos puedan traer
Solucionar por medio de práctica tales
deficiencias del habla.

10. OBJETIVOS
 GENERAL
Concienciar el brasileño hablante de
Lengua española para la importancia de
una buena pronunciación.
 ESPECÍFICOS
Aclarar dudas cuanto al uso correcto de
algunas palabras.
Evidenciar vicios del Portugués que
influencian en la pronuncia del Español.
Mostrar problemas de orden gramatical que
los mismos puedan traer
Solucionar por medio de práctica tales
deficiencias del habla.

11. OBJETIVOS
 GENERAL
Concienciar el brasileño hablante de
Lengua española para la importancia de
una buena pronunciación.
 ESPECÍFICOS
Aclarar dudas cuanto al uso correcto de
algunas palabras.
Evidenciar vicios del Portugués que
influencian en la pronuncia del Español.
Mostrar problemas de orden gramatical que
los mismos puedan traer
Solucionar por medio de práctica tales
deficiencias del habla.

12. OBJETIVOS
 GENERAL
Concienciar el brasileño hablante de
Lengua española para la importancia de
una buena pronunciación.
 ESPECÍFICOS
Aclarar dudas cuanto al uso correcto de
algunas palabras.
Evidenciar vicios del Portugués que
influencian en la pronuncia del Español.
Mostrar problemas de orden gramatical que
los mismos puedan traer
Solucionar por medio de práctica tales
deficiencias del habla.

13. FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
MASIP ( 2006 )
* La comunicación humana es compleja y exige un
esfuerzo para concretizarse
SIGNOS x SIGNIFICADO
MELENDEZ Walter (sf)
* Son todas aquellas transgresiones del idioma condenados por
la grafía y el buen uso.
MATOSO Camara (1981)
* Vicio es cualquiera irreverencia a la norma Lingüística, que
no es un error fortuito, sino un hábito inveterado de ámbito:
FONOLÓGICO X MORFOLÓGICO X SINTÁTICO

14. TIPOS DE VICIOS
 Vicios Fonéticos traídos de la
Lengua materna
a) VOCALES
I E A O U
I É Ê U Ó Ô
Ã
Lunes, Regalo, Blanco, Rosa

15. TIPOS DE VICIOS
 Vicios Fonéticos traídos de la
Lengua materna
a) VOCALES
I E A O U
I É Ê U Ó Ô
Ã
Lunes, Regalo, Blanco, Rosa

16. TIPOS DE VICIOS
 Vicios Fonéticos traídos de la
Lengua materna
a) VOCALES
I E A O U
I É Ê U Ó Ô
Ã
Lunes, Regalo, Blanco, Rosa

17. TIPOS DE VICIOS
 Vicios Fonéticos traídos de la
Lengua materna
a) VOCALES
I E A O U
I É Ê U Ó Ô
Ã
Lunes, Regalo, Blanco, Rosa

18. TIPOS DE VICIOS
 E por i:
LUNIS – MARTIS – VERDI – COCHI – PUPITRI.
 E por é:
El – PERO – REGALO – PIEDRA – ABIERTA
TELÉFONO.
 O por u:
BLANCU – AMARILLU – PERRU – ALUMNU
LIBRUS – MANUS.
 O por ó:
ROSA – BOLÍGRAFO – POLICÍA –
DECORADOR – ABOGADO – OJOS.

19. TIPOS DE VICIOS
NASALIZACIÓN FORZADA
 A = Ana, Mañana, Campo, Blanco
 E = Tiempo, Viento, Cena,
Apartamento, Brasileño
 O = Fonemas, Sonidos, Fonología

20. TIPOS DE VICIOS
EL FANTASMA DE LA /i/
Absorver Abisorver
Absoluto Abisoluto
Psicologia Pisicologia
Objetivo Obijetivo
Atmosfera Atimosfera
Obstáculo Obistáculo

21. Vicios Fonéticos traídos de la
Lengua materna
b) CONSONANTES
/d/ da,de,di,do,du = Bocadhíllo,
/t/ ta, te, ti, to, tu = Parthido
/l/ = u = abriu morau

22. Vicios Fonéticos traídos de la
Lengua materna
COM LAS CONSONANTES
 D = (dh): Edhitar, Pedhido, verdhi,
Dondhi
 T = (th): Reflethir, Corthi, Puenthi
 L = (u): Raqueu, Febriu, Letau, Azu.

23. Vicios de Colocación Habitual
 CON VERBOS:
Fue fuiste Verbos en 3ª con pronombres en 2ª
Dijo dije 3ª por la 1ª
Tuvo Tuve 3ª por la 1ª
 Con DECIR es un poco más complejo:
a) Dice 3ª persona de presente de indicativo.
b) Dije 1ª persona de Pretérito Indefinido.
c) Dijo 3ª persona de Pretérito Indefinido.

24. Vicios de Colocación Habitual

25. Vicios de Colocación Habitual
 CON ADVERBIOS
Muy Mucho
 DE MULETÍLLAS
Hen, No, né, ¿Tá?, hun…

26. CONCIDERACIONES
FINALES
* SIEMPRE ALERTA
- Influencia activa de L1 en el proceso de
aprendizaje de L2.
- Las proximidades románicas entre las
dos Lenguas.

27. CONCIDERACIONES
FINALES
*EL PROFESOR COMO MEDIADOR
- Identificar esos tipos de errores.
- Trazar una propuesta didáctica.
- Buscar actividades que envuelva el
contenido.
- Mostrar las diferencias y semejanzas.
- Procurar la mejor forma de conducir a
sus Alumnos.

28. CONCIDERACIONES
FINALES
*EL PROFESOR COMO MEDIADOR
- Identificar esos tipos de errores.
- Trazar una propuesta didáctica.
- Buscar actividades que envuelva el
contenido.
- Mostrar las diferencias y semejanzas.
- Procurar la mejor forma de conducir a
sus Alumnos.

29. CONCIDERACIONES
FINALES
*EL PROFESOR COMO MEDIADOR
- Identificar esos tipos de errores.
- Trazar una propuesta didáctica.
- Buscar actividades que envuelva el
contenido.
- Mostrar las diferencias y semejanzas.
- Procurar la mejor forma de conducir a
sus Alumnos.

30. CONCIDERACIONES
FINALES
*EL PROFESOR COMO MEDIADOR
- Identificar esos tipos de errores.
- Trazar una propuesta didáctica.
- Buscar actividades que envuelva el
contenido.
- Mostrar las diferencias y semejanzas.
- Procurar la mejor forma de conducir a
sus Alumnos.

31. CONCIDERACIONES
FINALES
*EL PROFESOR COMO MEDIADOR
- Identificar esos tipos de errores.
- Trazar una propuesta didáctica.
- Buscar actividades que envuelva el
contenido.
- Mostrar las diferencias y semejanzas.
- Procurar la mejor forma de conducir a
sus Alumnos.

32. CONCIDERACIONES
FINALES
*EL PROFESOR COMO MEDIADOR
- Identificar esos tipos de errores.
- Trazar una propuesta didáctica.
- Buscar actividades que envuelva el
contenido.
- Mostrar las diferencias y semejanzas.
- Procurar la mejor forma de conducir a
sus Alumnos.