Este documento contiene las notas de una clase sobre comunicación oral y escrita en español. Incluye temas sobre pronunciación como errores comunes, fenómenos dialectales como el seseo y el ceceo, y una discusión sobre la variación lingüística. También presenta ejercicios de pronunciación correcta y pruebas de identificar errores gramaticales y de puntuación. El documento parece ser material para una clase sobre desarrollo de habilidades comunicativas en español.
TEMA 4. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN: PRINCIPALES NORMAS ORTOGRÁFICAS. APLICACIONES A LA PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS (91-104 Y 425; Actualización normativa (Tema 4))
2. Puntuación
En este tema se estudian, primero, las normas de acentuación, tanto las generales (diferenciación ortográfica de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas), como las específicas, es decir, las restringidas a una determinada categoría gramatical o a un aspecto lingüístico (diferenciación de palabras homónimas, escritura de los monosílabos, señalización gráfica de hiatos, palabras compuestas, verbos agrupados con pronombres enclíticos y adverbios en -mente, etc.).
Tema 2.2. Propiedad e impropiedad léxicas (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ (coord.): 19-46 y 67-75)
3. Propiedad e impropiedad léxicas
4. Usos y abusos léxicos
5. Significados recientes de algunas palabras
6. Corrección idiomática y usos que deben evitarse
7. El manejo del diccionario
Tema 5. La expresión oral: errores y problemas de pronunciación #COELEIyCOEEIJosé-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 5. La expresión oral: errores y problemas de pronunciación (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 60-65 y 422-423; BRIZ (coord.): 47-56):
1. Fenómenos dialectales: seseo, ceceo, yeísmo
2. Errores de pronunciación
3. Problemas de pronunciación
La expresión oral: errores y problemas de pronunciación. Comunicación oral y escrita en lengua española I (Grado en Estudios Ingleses) y Comunicación oral y escrita en español I (Grado en Lengua y literatura españolas). Tutorías del centro asociado de Madrid - Gregorio Marañón
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...José-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 completo).
1. Acentuación (ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2).
TEMA 4. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN: PRINCIPALES NORMAS ORTOGRÁFICAS. APLICACIONES A LA PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS (91-104 Y 425; Actualización normativa (Tema 4))
2. Puntuación
En este tema se estudian, primero, las normas de acentuación, tanto las generales (diferenciación ortográfica de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas), como las específicas, es decir, las restringidas a una determinada categoría gramatical o a un aspecto lingüístico (diferenciación de palabras homónimas, escritura de los monosílabos, señalización gráfica de hiatos, palabras compuestas, verbos agrupados con pronombres enclíticos y adverbios en -mente, etc.).
Tema 2.2. Propiedad e impropiedad léxicas (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ (coord.): 19-46 y 67-75)
3. Propiedad e impropiedad léxicas
4. Usos y abusos léxicos
5. Significados recientes de algunas palabras
6. Corrección idiomática y usos que deben evitarse
7. El manejo del diccionario
Tema 5. La expresión oral: errores y problemas de pronunciación #COELEIyCOEEIJosé-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 5. La expresión oral: errores y problemas de pronunciación (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 60-65 y 422-423; BRIZ (coord.): 47-56):
1. Fenómenos dialectales: seseo, ceceo, yeísmo
2. Errores de pronunciación
3. Problemas de pronunciación
La expresión oral: errores y problemas de pronunciación. Comunicación oral y escrita en lengua española I (Grado en Estudios Ingleses) y Comunicación oral y escrita en español I (Grado en Lengua y literatura españolas). Tutorías del centro asociado de Madrid - Gregorio Marañón
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...José-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 completo).
1. Acentuación (ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2).
Guía y presentación de las asignaturas COELEI y COEEI (C. A. de Madrid - Greg...José-Ramón Carriazo Ruiz
Guía y presentación de las asignaturas Comunicación oral y escrita en lengua española I, Grado en Estudios Ingleses, Comunicación oral y escrita en español I, Grado en lengua y literatura españolas, en el C. A. de Madrid - Gregorio Marañón, 15/10/2015
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
4. La sílaba, el acento y la entonación
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 completo).
1. Acentuación (ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2).
2. Puntuación (ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425).
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
1. Fonología y Fonética
2. Fonema, sonido y grafía
3. Clasificación articulatoria de los sonidos en español
4. La sílaba, el acento y la entonación
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...José-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
1. Fonología y Fonética
2. Fonema, sonido y grafía
3. Clasificación articulatoria de los sonidos en español
4. La sílaba, el acento y la entonación
Tercera semana (27 de octubre)
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ (coord.): 19-46 y 67-75).
1. Características de la lengua hablada y de la lengua escrita
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corr...José-Ramón Carriazo Ruiz
1. Características de la lengua hablada y de la lengua escrita
2. ¿Qué se considera que es hablar bien?
6. Corrección idiomática y usos que deben evitarse
Segunda semana (20 de octubre): Tema 1.
El español en el mundo: Lengua romance y lengua universal (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 19-30 y 421)
1. Antecedentes lingüísticos de la Península Ibérica
2. El español como lengua romance
3. El español en la actualidad
4. Situación del español en el mundo: países, millones de hablantes
#COELEIyCOEEI tema 3 Fonética y Fonología (1 12 20169 Gregorio Marañón JR Car...José-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
1. Fonología y Fonética
2. Fonema, sonido y grafía
3. Clasificación articulatoria de los sonidos en español
GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 19-30 y 421.
Antecedentes lingüísticos de la península ibérica
El español como lengua romance
El español en la actualidad
Situación del español en el mundo: países, millones de hablantes
Corrección en el vocabulario. Propiedad e impropiedad léxica. El "conceto" es...José-Ramón Carriazo Ruiz
Diapositivas de las tutorías del C. A. de la UNED en Madrid (Gregorio Marañón). COELEI del Grado en estudios ingleses y COEEI del Grado en lengua y literatura españolas.
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas
2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-Instituto Cervantes: 19-46
Corrección de la primera PEC
Tema 4. Acentuación y puntuación. Comunicación oral y escrita en lengua española I (Grado en Estudios Ingleses) y Comunicación oral y escrita en español I (Grado en Lengua y literatura españolas). Tutorías del centro asociado de Madrid - Gregorio Marañón
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ (coord.): 19-46 y 67-75)
3. Propiedad e impropiedad léxicas
4. Usos y abusos léxicos
5. Significados recientes de algunas palabras
7. El manejo del diccionario
Guía y presentación de las asignaturas COELEI y COEEI (C. A. de Madrid - Greg...José-Ramón Carriazo Ruiz
Guía y presentación de las asignaturas Comunicación oral y escrita en lengua española I, Grado en Estudios Ingleses, Comunicación oral y escrita en español I, Grado en lengua y literatura españolas, en el C. A. de Madrid - Gregorio Marañón, 15/10/2015
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
4. La sílaba, el acento y la entonación
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 completo).
1. Acentuación (ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2).
2. Puntuación (ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425).
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
1. Fonología y Fonética
2. Fonema, sonido y grafía
3. Clasificación articulatoria de los sonidos en español
4. La sílaba, el acento y la entonación
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...José-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
1. Fonología y Fonética
2. Fonema, sonido y grafía
3. Clasificación articulatoria de los sonidos en español
4. La sílaba, el acento y la entonación
Tercera semana (27 de octubre)
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ (coord.): 19-46 y 67-75).
1. Características de la lengua hablada y de la lengua escrita
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corr...José-Ramón Carriazo Ruiz
1. Características de la lengua hablada y de la lengua escrita
2. ¿Qué se considera que es hablar bien?
6. Corrección idiomática y usos que deben evitarse
Segunda semana (20 de octubre): Tema 1.
El español en el mundo: Lengua romance y lengua universal (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 19-30 y 421)
1. Antecedentes lingüísticos de la Península Ibérica
2. El español como lengua romance
3. El español en la actualidad
4. Situación del español en el mundo: países, millones de hablantes
#COELEIyCOEEI tema 3 Fonética y Fonología (1 12 20169 Gregorio Marañón JR Car...José-Ramón Carriazo Ruiz
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
1. Fonología y Fonética
2. Fonema, sonido y grafía
3. Clasificación articulatoria de los sonidos en español
GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 19-30 y 421.
Antecedentes lingüísticos de la península ibérica
El español como lengua romance
El español en la actualidad
Situación del español en el mundo: países, millones de hablantes
Corrección en el vocabulario. Propiedad e impropiedad léxica. El "conceto" es...José-Ramón Carriazo Ruiz
Diapositivas de las tutorías del C. A. de la UNED en Madrid (Gregorio Marañón). COELEI del Grado en estudios ingleses y COEEI del Grado en lengua y literatura españolas.
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas
2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-Instituto Cervantes: 19-46
Corrección de la primera PEC
Tema 4. Acentuación y puntuación. Comunicación oral y escrita en lengua española I (Grado en Estudios Ingleses) y Comunicación oral y escrita en español I (Grado en Lengua y literatura españolas). Tutorías del centro asociado de Madrid - Gregorio Marañón
Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ (coord.): 19-46 y 67-75)
3. Propiedad e impropiedad léxicas
4. Usos y abusos léxicos
5. Significados recientes de algunas palabras
7. El manejo del diccionario
Esta es una presentación interactiva.
Creada por alumnos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, fue creada con el fin de practicar el uso de power point y al mismo tiempo dar a conocer información útil y publica.
Más información: https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/2848
Ponente: Dr. Santiago Sánchez Jiménez, Profesor Titular de Lengua Española, Depto. de Filología Española, UAM.
Tema: Conferencia sobre Andanzas y Mudanzas de las palabras: algunos apuntes biográficos.
Fecha: 7 de abril de 2017
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Descripción: Una de las propiedades fundamentales de las lenguas naturales es su inestabilidad, su tendencia a variar constantemente. Y esta condición se advierte claramente cuando los hablantes nos paramos a pensar en las palabras, entendidas estas como formas de explicar(nos) el mundo, de expresar nuestros sentimientos, de entender a los demás.
Sabemos que hay palabras que caen en desuso y desaparecen porque se vuelven innecesarias; somos conscientes de que otras palabras las tomamos como préstamos (sin intereses, claro está); también nos damos cuenta de que las hay que estiran su significado; y reconocemos que otras, por el contrario, estrechan su manera de significar… Cada palabra es un peculiar retrato de vida; sin embargo, como nos ocurre a las personas, sus andanzas y sus mudanzas no son siempre tan imprevisibles, sus formas de vida responden a tendencias, a patrones de comportamiento que hacen que, inevitablemente, unas palabras se asemejen a otras.
El proyecto que llevaremos a cabo será de ortografía ya que los alumnos presentan una dificultad al momento de escribir. La ortografía es una parte de la gramática que nos enseña a escribir sin errores, todas las palabras de nuestra lengua. Algunas de las faltas comunes que se cometen, son, por ejemplo el cambio de la s por c, de v por b, omisión de la h, cambio de g por j, mal empleo de la puntuación o de las letras mayúsculas, falta de conocimiento de las abreviaturas más comunes, etc.
Descripción del gentilicio en las lenguas de Senegal: con ejemplos del mancañ...REVISTANJINGAESEPE
Dioussé, G. V. . (2021). Gestu ci ni ñuy woowe nit ñi ci yenn gox yi, bu ñu sukkandikoo ci kàllama yu mel ni mànkaañ, wolof, séeréer ak soose: Descripción del gentilicio en las lenguas de Senegal: con ejemplos del mancañá, del wolof, del seereer siin y del mandinga. NJINGA E SEPÉ: Revista Internacional De Culturas, Línguas Africanas E Brasileiras, 1(Especial), 189–200. Recuperado de https://revistas.unilab.edu.br/index.php/njingaesape/article/view/833
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2newtecno
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Tercer encuentro de formación interinstitucional de Elebaires.
Trabajamos y discutimos sobre la enseñanza de variedades y cómo transmitir las riquezas del español dentro de nuestro contexto rioplatense.
Gracias al profesor Alejandro Henchoz por preparar el tema y guiar la discusión. Por supuesto que seguimos pensando...
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XIII Jornadas sobre pensamiento, cultura y sociedad virreinales
El Mar del Sur americano: representaciones, usos y proyectos. Siglos XVI al XIX
El Mar del Sur en las tabvlae del mapamundi de Caboto: representación cartográfica y descripción etnográfica
Presentación de las asignaturas Comunicación oral y escrita en Español I (Grado en Lengua y Literatura - UNED) y Comunicación oral y escrita en Lengua Española I (Grado en Estudios Ingleses - UNED)
Bibliografía
Estudios de género en la antropología
Panorama teórico
El género en el debate de las ciencias sociales
Género y discriminación en el habla cotidiana
Perspectivas
Lengua y género
Sociolingüística y género
Distintos enfoques respecto a la lengua y al género
Los antecedentes históricos (I): la lingüística folclórica y los primeros gramáticos
Los antecedentes históricos (II): los antropólogos y los dialectólogos
Una mirada al futuro
Diapositivas de la lección impartida en el curso de Lenguaje del profesor Wiesse en la Universidad del Pacífico el viernes, 21 de abril de 2017, sobre la extensión del español.
El léxico de la Navegación del Alma, de Eugenio de Salazar:terminología náut...José-Ramón Carriazo Ruiz
Nacido en Madrid hacia 1530, el autor de La Navegación del alma, Eugenio de Salazar, fue un típico burócrata virreinal. Pasó a América en 1573, como Oidor de Santo Domingo, y en 1577 fue nombrado Fiscal en la Audiencia de Guatemala, donde se le encargó combatir a los piratas. En el decenio de los ochenta se traslada a México, obtiene el grado de doctor y sustituye al destituido Diego García de Palacio como Rector de la Universidad (1586).
Salazar desarrolló el grueso de su actividad literaria a finales del XVI. Entre toda su producción lírica nos interesa ahora destacar La Navegación del alma, “extenso poema alegórico sobre las edades del hombre”, compuesto en tercetos de endecasílabos encadenados hacia 1600. El manuscrito, conservado en la Biblioteca Nacional de Madrid, con signatura 3669, contiene ochenta hojas en folio (Carriazo Ruiz, J. R.:“Análisis grafemático del manuscrito de la Navegación del Alma, de Eugenio de Salazar (Biblioteca Nacional de Madrid)”, Actas del VI Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española, Madrid, Arco Libros, 2006, pp. 271-279).
En este trabajo me centraré en el análisis lexicológico de este manuscrito. Realizaré la caracterización de la obra en general en cuanto al léxico, considerando separadamente los casos de tecnicismos náuticos y vocabulario poético (mitológico, arcaizante, etc.), para mostrar el intento de equilibrio entre ambos registros y sus posibles fuentes en cuanto a neologismos, americanismos, cultismos, arcaísmos, etc.
El vocabulario del Libro de Armadas de la expedición a la Especiería (1506 / ...José-Ramón Carriazo Ruiz
I Seminario Internacional de Lexicología y Lexicografía Históricas
"Lengua, Historia y Sociedad. Del Archivo General de Indias al Nuevo Diccionario Histórico del Español"
Lunes, 9 - Miércoles, 11 de Mayo, 2016Archivo de Indias y la Facultad de Filología de la Universidad de Sevilla
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Corrección segunda PEC y final del tema 4
1. Comunicación Oral y Escrita en Lengua
Española I (Estudios Ingleses)
Comunicación Oral y Escrita en Español I
(Lengua y Literatura Españolas)
Tutorías Centro Asociado de Madrid - Gregorio Marañón
19 de octubre de 2017-18 de enero de 2018
José Ramón Carriazo Ruiz
joscarriazo@madrid.uned.es@carriazojr #COELEIyCOEEI
UNED – Facultad de Filología / Centro asociado de Madrid
Departamento de Lengua Española y Lingüística General / Gregorio Marañón
2. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
2
3. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
3
4. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
4
5. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
5
6. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
6
7. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
7
8. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
8
9. Tareas: segunda PEC COEEI/COELEI
11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
9
10. 11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
10
16. ¿Qué opción está mal acentuada?
a) El chiismo ha hecho muchos avances.
b) Menudo diita me estás dando.
c) Vino junto a sus hermanitos y tiitos.
d) Han detenido a varios chiítas.
11. 11/1/2018
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"Gregorio Marañón"
11
17. ¿Qué enunciado está bien puntuado?
a) Además, de decirlo lo hizo.
b) Sin embargo, es cierto.
c) Pedro ¿de verdad lo crees así?
d) Estimado amigo,
Por la presente le informo de que…
12. 11/1/2018
Tutorías Centro Asociado de Madrid
"Gregorio Marañón"
12
17. ¿Qué enunciado está bien puntuado?
a) Le invité sin embargo no vino.
b) Además, no tienes razón.
c) Pienso, luego, existo.
d) Juan no me hagas repetir la orden.
13. 11/1/2018
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"Gregorio Marañón"
13
COELEI
Tema 5. La expresión oral: errores y problemas de pronunciación
(GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 60-65 y 422-423; BRIZ (coord.): 47-56):
1. Fenómenos dialectales: seseo, ceceo, yeísmo
2. Errores de pronunciación
3. Problemas de pronunciación
COEEI
TEMA 5. LA EXPRESIÓN ORAL: PRINCIPALES ERRORES Y PROBLEMAS DE
PRONUNCIACIÓN (60-65 Y 422-423); BRIZ (2008: 47-57)
1. Principales dificultades de pronunciación
2. Errores de pronunciación que deben evitarse
3. Fenómenos dialectales: seseo, ceceo, yeísmo
14. 1. Principales dificultades de pronunciación
11/1/2018
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"Gregorio Marañón"
14
1) /d/ implosiva e intervocálica
2) (k) en posición implosiva
3) /g/ implosiva seguida de nasal
15. 1. Principales dificultades de pronunciación
11/1/2018
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"Gregorio Marañón"
15
4) Seseo
5) Ceceo
6) Aspiración de la /s/ implosiva
16. 1. Principales dificultades de pronunciación
11/1/2018
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"Gregorio Marañón"
16
7) Yeísmo
8) Confusión de líquidas en posición
implosiva
17. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
11/1/2018
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"Gregorio Marañón"
17
«Hablar con corrección significa:
a) Pronunciar correctamente; por ejemplo, las letras b y v representan
el mismo sonido consonántico bilabial sonoro /b/ en las palabras
“barco” [b] y “vaso” [b].
b) Respetar las reglas gramaticales de la norma lingüística, sin cometer
errores de tipo morfológico y sintáctico; así, el plural de “menú” es
“menús” (y no *menúes) o en la frase “*La he dicho que venga” se
ha producido un uso incorrecto del pronombre “la” (debería ser
“le”) conocido como laísmo.
c) Expresarse correctamente desde un punto de vista léxico, evitando,
por ejemplo, el abuso de muletillas (del tipo “bueno”, “entonces”,
“pues”, etcétera).»
(Briz: página 47)
18. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1. Corrección fónica
11/1/2018
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"Gregorio Marañón"
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2.2.1. [sic] La Ortología o el arte de pronunciar correctamente
«Todos los hablantes tenemos nuestra propia variedad lingüística, que
resulta, básicamente, de la conjunción de tres tipos de variantes:
a) de tipo diatópico, o geográfico (dialectos) […];
b) de tipo diastrático, o sociocultural (sociolectos) […];
c) de tipo diafásico, o de situación comunicativa (registros)»
(Briz: página 50).
19. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.2. Pronunciación de determinadas letras
2.1.2.1. Letras en posición inicial de sílaba o palabra
11/1/2018
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20. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.2. Pronunciación de determinadas letras
2.1.2.1. Letras en posición inicial de sílaba o palabra
11/1/2018
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20
21. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.2. Pronunciación de determinadas letras
2.1.2.1. Letras en posición inicial de sílaba o palabra
11/1/2018
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21
22. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.2. Pronunciación de determinadas letras
2.1.2.1. Letras en posición inicial de sílaba o palabra
11/1/2018
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22
23. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.2. Pronunciación de determinadas letras
2.1.2.1. Letras en posición inicial de sílaba o palabra
11/1/2018
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24. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.2. Pronunciación de determinadas letras
2.1.2.1. Letras en posición inicial de sílaba o palabra
11/1/2018
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25. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.2. Pronunciación de determinadas letras
2.1.2.2. Letras en posición implosiva o trabada
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26. 2. Errores de pronunciación que deben evitarse
2.1.3. Incorrecciones ortológicas
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Síncopa *sonao sonado
Supresiones (apócopes o haplologías) *pa para
Incorporación (1: epéntesis) *hicistes hiciste
Metátesis *metereológico meteorológico
Sustitución *pos pues
Disimilación *poblema problema
Incorporación (2: prótesis) *amoto, *arradio moto, radio
Cambio del pronombre átono *sus digo os digo
27. 3. Fenómenos dialectales: seseo, ceceo, yeísmo y otros
11/1/2018
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En el presente apartado, repasaremos aquellas pronunciaciones más características de los
diferentes dialectos de la lengua española que se sitúan fuera de la norma culta panhispánica, y
expondremos asimismo la historia de aquellos fenómenos fonéticos que, si bien históricamente se
dejaban fuera de la pronunciación cuidada, han llegado con el tiempo a ser admitidos por la norma
culta (seseo y yeísmo). Con ese objetivo, nos ocuparemos primero de la pronunciación de las vocales y
los grupos vocálicos, para pasar después al análisis de los principales fenómenos consonánticos:
trueques de b y g: bueno > *güeno; abuelo > *güelo…;
el problema de la v;
neutralización de las nasales: ámbar, ánfora, antiguo, andaluz, ansioso, angosto;
realizaciones de la /f/: [f] [ɸ] [h] [x], huelga, juerga, fuerte [hwérte]/[xwérte];
pronunciación de p o c finales de sílaba como [θ]: actitud/aptitud [aθtitú ͩ];
realización fricativa débil de la -d en posición implosiva y elisión en posición
intervocálica: [amistá ͩ]/[amistát]/[amistá], [amáðo] > [amá ͩo] > [amáo] > [amáu̯];
confusión de vibrante y líquida en posición final de sílaba: alma [árma], amor
[amól];
neutralización de k y g: [axtuár] «actuar», [ixnorár] «ignorar», [iknífuɣo]
«ignífugo»;
aspiración de /x/: [hamón] «jamón», José > [hóse] Jose; y,
pronunciación del grafema «x»: «examen» [eˠsámen], «exquisito» [eˠskisíto].
28. 3. Fenómenos dialectales: seseo y ceceo
11/1/2018
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28
En el dominio hispánico existen diversos tipos de [s]: apicoalveolar, palatal,
apical cóncava, coronal convexa, predorsal convexa. Todas ellas son fricativas,
sordas o sonoras según el entorno fonético, aunque se han registrado también
realizaciones sonoras de /s/ > [z]. En Canarias existe una realización predorsal
convexa sorda. En general, la s de los hablantes hispanoamericanos es
dorsoalveolar convexa (Las Antillas, ciertas zonas de México, Paraguay, Ecuador,
Colombia, Argentina, Uruguay y Chile); aparecen realizaciones ápicodentales, en el
norte de México, sierra del Ecuador, sierra ecuatoriana y norte de la Argentina;
entre otras variantes, también aparece [s] apicoalveolar en Antioquia (Colombia) y
en zonas restringidas de Puerto Rico y de Santo Domingo. Esta gran variedad,
unida al hecho ya señalado de que la s sea la consonante más frecuente y, en las
zonas de seseo, el tercer elemento fonético más abundante en la cadena hablada,
explica que el español posea en la actualidad tanta diversidad de acentos
reconocibles.
29. 3. Fenómenos dialectales: seseo y ceceo
11/1/2018
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El seseo y el ceceo actuales son fenómenos que tienen su común origen en un
complejo proceso iniciado en Sevilla como una nivelación de distintas variedades
diatópicas y diastráticas resultante en una reducción del número de segmentos fonéticos
mediante la fusión de los fonemas fricativos y africados ápicodorso-dentoalveolares
(Ralph Penny: Variation and Change in Spanish. Cambridge University Press, 2004). La
distribución geográfica del seseo y del ceceo tiene una explicación en las diferentes
condiciones con que el fenómeno se propagó. El seseo europeo abarca la parte más
occidental de Badajoz y Fuente del Mestre en el interior, la zona occidental del sur de
Huelva, pueblos muy al norte de la provincia de Sevilla, y la zona de la capital; parte sur
de la provincia de Córdoba; algunos pocos lugares de Jaén; islotes de la provincia de
Granada; norte de la provincia de Málaga, con un núcleo en la provincia de Murcia
(Cartagena y La Unión), y la parte sur de la provincia de Alicante. El territorio del ceceo
peninsular se extiende por la parte sur de la provincia de Huelva; la mayor parte de
Sevilla (excepto el norte y zona de la capital), toda la provincia de Cádiz, pequeños islotes
en el sur de Córdoba, un pueblo en el centro de Jaén, oeste de la provincia de Granada y
la capital; sur y centro de la provincia de Málaga y sudoeste de Almería, con un pequeño
enclave en la provincia de Cáceres (Malpartida de Plasencia).
30. 3. Fenómenos dialectales: seseo y ceceo
11/1/2018
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31. 3. Fenómenos dialectales: yeísmo y rehilamiento
11/1/2018
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Es frecuente que en determinadas zonas del español
desaparezca la oposición ll/y y confluya en un único fonema /ǰ/, que
adquiere diferentes variantes de realización. Este fenómeno general
se conoce con el nombre de yeísmo. El término rehilamiento fue
introducido por Amado Alonso (1925) para indicar el zumbido
característico de estas consonantes en su punto de articulación,
descrito articulatoriamente como una fricción enérgica de una
corriente de aire y la vibración de las mucosas situadas en el punto
de articulación, con una vibración concomitante a la de las cuerdas
vocales.
La extensión del yeísmo en la Península es bastante
conocida y puede contemplarse en los mapas del ALPI
correspondientes a las palabras caballo, castillo y cuchillo
(<http://westernlinguistics.ca/alpi/>)
32. 3. Fenómenos dialectales: yeísmo y rehilamiento
11/1/2018
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32
Existe un territorio de conservación de [ʎ], que comprende los territorios
catalanoparlantes (por acción del adstrato lemosín); las zonas castellanohablantes de la
comunidad valenciana, Aragón, Navarra y País Vasco; las provincias de Burgos,
Palencia, Valladolid, Zamora, Salamanca, Soria, Segovia, Guadalajara, Cuenca y la
comunidad autónoma de La Rioja (es necesario advertir que se trata de encuestas
rurales, y la situación en capitales de provincia puede ser totalmente contraria). No
siempre la articulación dorsopalatal lateral sonora está claramente definida, sobre todo
en la pronunciación relajada, pues aparecen articulaciones intermedias entre [ǰ] y [ʎ],
de tensión débil y aproximantes, con un reducido contacto entre la lengua y el paladar.
Hay una amplia zona de pleno yeísmo: Cádiz, Málaga, Granada, Jaén y Almería; pero
además aparece una extensión bastante grande en la que existe una lucha entre [ǰ] y
[ʎ] (Madrid, Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz y Huelva). En la época en la que se
realizaron las encuestas del ALPI (años treinta del siglo pasado), algunas provincias
mostraban una adhesión yeísta incipiente (Ávila, Albacete, Murcia), frente a otras que
mantenían la oposición. Esta tendencia no ha dejado de avanzar hasta la actualidad. En
algunas localidades se han registrado algunos casos de antiyeísmo, del tipo [aʎér],
[ʎéso] y [ʎégwa] (por ayer, yeso y yegua).
33. 3. Fenómenos dialectales: yeísmo y rehilamiento
11/1/2018
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A diferencia de muchos rasgos meridionales andaluces (p. ej. el
seseo), el yeísmo se extendió hacia el norte en siglos recientes. Quizás como
consecuencia de la migración andaluza a Madrid, este rasgo comenzó a ganar
terreno allí en el habla de la clase trabajadora, como puede observarse en las
novelas de Benito Pérez Galdós, y luego comenzó a extenderse entre las
clases sociales en sucesivas generaciones hasta que en el siglo XX alcanzó a
todas las variedades de habla de Madrid excepto a un pequeño número de
las más conservadoras. Durante el mismo siglo, el yeísmo se extendió desde
Madrid a otras ciudades del centro y norte de España y se ha convertido en
parte del patrón dominante del habla urbana en toda la Península, aun
cuando muchas de las variedades geográficamente intermedias
(predominantemente rurales) mantienen el antiguo patrón, distinguiendo
entre los dos fonemas en parejas mínimas como mallo y mayo. Como otros
rasgos andaluces, el yeísmo se ha convertido en característico del español en
América y, aunque allí no es universal (puesto que muchas áreas andinas
mantienen todavía la /λ/), forma parte de la fonología de la gran mayoría de
los hablantes del español americano.
34. Vacaciones de navidad: dormir, comer, disfrutar,
darle al Twitter y al FB, preparar exámenes.
11/1/2018
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34
35. Repositorio de exámenes de la UNED Calatayud
11/1/2018
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35
36. Depósito de exámenes de la UNED
11/1/2018
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36
37. Depósito de exámenes de la UNED
14/01/2016
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37
38. Depósito de exámenes de la UNED
14/01/2016
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38
39. Depósito de exámenes de la UNED
14/01/2016
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39
40. Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B
14/01/2016
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40
1. La información es correcta en:
a) El navarro-aragonés y el vasco son lenguas prerromanas.
b) El árabe no llegó a imponerse en la Península como lengua de
cultura.
c) Es adecuado llamar español al castellano del siglo XVI.
d) Las Glosas emilianenses son la primera obra literaria escrita en
castellano.
2. El español es lengua oficial en:
a) Puerto Rico, Nuevo México y Guatemala
b) Guinea Ecuatorial, Uruguay y República Dominicana
c) Filipinas, Honduras y El Salvador
d) Bolivia, Texas y Panamá
41. 14/01/2016
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"Gregorio Marañón"
41
3. La información es correcta en:
a) La adquisición del lenguaje se produce ante todo a través del
aprendizaje escolar.
b) La lengua escrita se adquiere de manera espontánea.
c) Se considera que alguien se expresa con propiedad si no
comete errores gramaticales.
d) Hablar es algo innato, pero hablar bien requiere aprendizaje.
4. La competencia pragmática es:
a) el uso correcto de la lengua
b) el uso de la lengua adecuado al objetivo y a la situación
c) lo mismo que la competencia lingüística
d) la base principal para saber hablar bien
Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B
42. 14/01/2016
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"Gregorio Marañón"
42
5. Elija la opción incorrecta:
a) María es un excelente soprano.
b) Me encanta la cantante Shakira. Para mí, es un ídolo.
c) No soporto a Susana: es una sabelotodo.
d) Luisa es un nuevo miembro del partido.
6. ¿Qué opción no es normativa en la lengua culta?
a) Había demasiadas personas allí.
b) Debes de tener cuidado cuando escribes, si quieres que
te entiendan.
c) Se está haciendo de noche: debe ser tarde.
d) La cantidad a ingresar es de 200 euros.
43. 14/01/2016
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43
7. Elija la oración correcta, según la norma culta:
a) Se portó mal, y su madre le dio sendas bofetadas.
b) Como le gusta la carne, le prepararé sendos platos.
c) Es un político muy hábil, capaz de pronunciar sendos
discursos contradictorios.
d) El gerente y el administrador recibieron sendas
reprimendas en la reunión.
8. ¿Cuál de estas oraciones es incorrecta?
a) Este agua prefiero no probarla.
b) Cortó el tronco con un hacha grande.
c) Aquella águila es impresionante.
d) ¿Has visto alguna hada en la vida real?
44. 14/01/2016
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"Gregorio Marañón"
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9. ¿En qué opción no hay una impropiedad léxica?
a) Desternilló cuidadosamente el armario.
b) El salón era capaz para cincuenta invitados.
c) La calidad de esta novela es inaudita, no inferior a la de
su novela anterior.
d) El capitán infringió al regimiento un severo castigo.
10. ¿Qué oración contiene una impropiedad léxica?
a) Han dimitido al responsable del servicio por su
incompetencia.
b) El presidente está a punto de dimitir.
c) Destituyeron a Pablo por las protestas de su equipo.
d) El secretario general está a punto de cesar en sus
funciones.
Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B
45. 14/01/2016
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"Gregorio Marañón"
45
11. El fonema /b/ es:
a) africado linguodental sordo
b) fricativo labiodental sordo
c) líquido bilabial sonoro
d) oclusivo bilabial sonoro
12. Chií, estuvierais, compréis, fabricaríais. ¿Cuántas sílabas
tienen?
a) una, cinco, dos, cuatro
b) dos, cuatro, dos, cinco
c) dos, cinco, tres, cinco
d) una, cuatro, tres, cuatro
Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B
46. 14/01/2016
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"Gregorio Marañón"
46
13. ¿En qué palabra hay un hiato?
a) noray
b) baúl
c) reina
d) comisario
14. ¿Qué opción está mal escrita?
a) Esta es la vigésimosegunda edición.
b) Esta es la duodécima edición.
c) Esta es la decimosexta edición.
d) Esta es la trigésima segunda edición.
Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B
47. 14/01/2016
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15. Elija la opción bien acentuada:
a) Han traído unos tes buenísimos.
b) En la primera reunión estuvieron todos presentes: Ana,
Luis y aún Pablo, el nuevo.
c) Está en el cénit de su fama.
d) Realmente estoy súpercontento.
16. ¿Qué enunciado está mal acentuado?
a) ¿Tienes idea de cual es su despacho?
b) ¿A que no sabes a quién he visto?
c) ¡Coge cuanto quieras, es para ti!
d) A quien madruga, Dios le ayuda.
Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B
48. 14/01/2016
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"Gregorio Marañón"
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17. ¿Qué enunciado está bien puntuado?
a) Le dije, no vengas mañana.
b) Luisa ven aquí, sí tú, Luisa.
c) Antonio, espera un momento.
d) Carlos, y Cristina, son simpáticos y amables.
18. ¿Qué enunciado está mal puntuado?
a) Dime: Ven, y lo dejaré todo.
b) Marta no está de acuerdo; Pedro, sí.
c) El nuevo presidente ‒Ángel Pardo‒ llegó ayer.
d) Quiero hablar con Paco, no contigo.
Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B
49. 14/01/2016
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"Gregorio Marañón"
49
19. ¿Qué opción está bien puntuada?
a) ¿Mario has visto? A Pilar.
b) ¿Mario has visto a Pilar?
c) Mario, ¿has visto a Pilar?
d) ¿Mario, has visto a Pilar?
20. Elija la información correcta:
a) El yeísmo es una forma de rehilamiento.
b) El ceceo está aceptado por norma culta.
c) El seseo es característico del norte de España.
d) En el rehilamiento, se pronuncia la "y" o la "ll" con una
vibración especial.
Examen COELEI septiembre 2014:
II. RESERVA NACIONAL Y UE - TIPO B