Este documento presenta diferentes modelos de enseñanza como el transmisivo, constructivista y socializado. Explica brevemente cada modelo y sus características principales. También describe la importancia del trabajo cooperativo y cómo a través de la interacción y comunicación entre compañeros se puede lograr un aprendizaje significativo.

1. Modelos de Enseñanza
Socializada
Maestría en Tecnología Educativa
2013

2. Nadie es una isla por sí mismo;
todos somos parte del continente
Jhon Donne

3. Maestría en Tecnología Educativa. II Término – I-2013
Asignatura: Didáctica de la Tic´s en el III Milenio
Participantes:
Agraz Sylmy C.I. 10.384.748
García Flor C.I. 8.860.486
Rosales Zoraida C.I. 17.922.724
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4. DE
TRANSMITIVO CONSTRUCTIVISTA
CONDICIONAMIENTO
Sirven de base a las prácticas de los maestros -
consciente o implícitamente-, cada uno dispone de una
lógica y de una coherencia que habrá de caracterizarlo.
Sobre todo, cada uno de los modelos responde a
diferentes situaciones de eficiencia.
Según Jean Pierre Astolfi 4

5. “es un plan estructurado que puede usarse para configurar un curriculum, para
diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas.
Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y
estilos de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único,
por atractivo que sea a primera vista”
(Joyce y Weil, 1985)
Se requiere identificar la percepción que cada modelo tiene: del docente, alumno
y saberes. Conociendo cada uno de estos elementos, se facilitara identificar que
modelo de enseñanza se esta empleando, aunque hay casos en los que se
mezclan ciertos elementos de cada modelo dando uno aparentemente diferente.
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6. 6

7. Se refiere a las actividades coordinadas por un
docente, que sirve de facilitador, para que el
aprendizaje se dé de manera natural.
Flor García
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8. La participación, genera casi
resultados positivos:
 Un aprendizaje significativo
 Mejora la comunicación
 Aprende a socializar
 Coordinación
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9. ORGANIZACIÓN ESPACIAL “TRADICIONAL”
PIZARRA
E
A
R
M
A
R
I
O
9

10. ORGANIZACIÓN ESPACIAL “ACTIVA”
PIZARRA PIZARRA
P
A
R
M
A
R
I
O
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11. Aproximación Conceptual
BUSCA
Hablar Comunicar
Aprender
Posibilidad de entendimiento
Todo se relaciona
Características
Aprender a hablar y usarlo
Da significados
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http://karolaycarlos.blogspot.com/

12. Ámbito de intervención para
implementar en trabajo cooperativos en el aulas
Cohesión grupal
Trabajo en equipo Trabajo en equipo
como recurso para como contenido
enseñar aprender
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13. 1. La comunicación e interacción
2. Actitud ética. clave
elementos esenciales
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14. Etapa de la dinamización de grupos
Organización del intercambio de información
Intercambio y procesar información en equipo
Darse apoyo de forma cooperativa y
favorecer una tarea de implicación conjunta
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15. Al cooperar nos favorecemos todos
ya que permite retroalimentar y Yo beneficio a los demás, y los
crecer junto con el otro, se demás me benefician a mí. Así
diferencia del ayudar ya que todos aprehendemos, nos nutrimos
cuando ayudamos se beneficia una y ganamos,
sola persona, pero cuando
cooperamos favorecemos un
colectivo.
COOPERAR ES TRABAJAR JUNTOS
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16. Desde los procesos educativos con modelos de
enseñanza socializada formamos al sujeto para
el trabajo cooperativo, para la interrelacion
colectiva, el ser humano es social de
naturaleza, relacionarse en fundamental, sin
embargo la base de las frustaciones nace de las
relaciones sociales influenciadas desde el
individualismo y la competencia, por ello la
educacion tiene un reto, facilitarles
herramientas al nuevo sujeto social para
relacionarse de mejor manera ya que de alli
parte su felicidad.
Sylmy Agraz, 2007. CEPAP
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17. Contacto
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