Video proyector1
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El documento describe las ventajas del uso didáctico de los videoproyectores en el aula, incluyendo permitir que los textos sean leídos por todos los alumnos, favorecer la autoevaluación, captar la atención de los estudiantes mediante animaciones, señalar contenidos directamente y escribir durante la proyección. También menciona que los videoproyectores estimulan nuevos aprendizajes, aunque algunos son caros y no se pueden usar en todas las aulas.
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Video proyector
El video proyector tiene varios usos didácticos como permitir que los estudiantes lean textos en gran tamaño para favorecer a aquellos con mayor comprensión visual, proyectar películas sobre temas específicos, y captar la atención de los estudiantes mediante presentaciones animadas. Además, permite señalar contenidos directamente y realizar superposiciones en las transparencias, así como escribir durante la proyección para aportar dinamismo a la sesión. Sin embargo, algunos proyectores son caros y no se pueden
El videoproyector como receluerso didactico
El documento describe los proyectores de video como una herramienta didáctica útil en el aula. Explica que los proyectores de video proyectan imágenes fijas o en movimiento en una pantalla usando lentes, y que son comúnmente usados en salas de presentaciones, conferencias y aulas. También señala que los proyectores digitales permiten nuevas actividades en el aula pero requieren involucramiento de los profesores, buenas condiciones materiales y conexión a Internet.
Cómo utilizar el video en clase
Este documento discute el uso efectivo del video en el aula. Señala que el video puede usarse de manera creativa dependiendo de los objetivos de cada asignatura, los recursos disponibles y las características de los estudiantes y profesores. Recomienda que el video sólo ocupe una parte de la clase y sea segmentado y comentado para mantener la atención. Además, enfatiza la importancia de que los profesores revisen los videos de antemano y los utilicen de forma interactiva mediante pausas y preguntas a los estudiantes.
Recomendaciones para PowerPoint
Una breve explicación de los puntos básicos para realizar una buena presentación utilizando powerpoint.
Paso a paso para crear un videotutorial
El documento describe los requisitos para crear video tutoriales efectivos, incluyendo software que permita grabar la pantalla y audio, y opciones para marcar áreas y agregar transiciones. También enfatiza la importancia de definir objetivos claros, estructura y contenido para la guía paso a paso. Además, recomienda considerar alternativas antes de crear el video y desarrollar un guión que incluya título, objetivos, contenido detallado paso a paso y conclusiones.
Tips para una buena Presentación
En esta Breve Presentación se mencionan algunos tips o consejos que te serán de gran utilidad a la hora de hacer una presentación.
Powerpoint
El programa PowerPoint fue lanzado en 1987 y ha evolucionado desde entonces para incluir colores, gráficos y su incorporación al paquete Microsoft Office en 1990. Aunque PowerPoint puede mejorar las presentaciones si se usa de forma efectiva, también puede saturarlas de información y causar sobrecarga cognitiva si no se diseña pensando en la audiencia. Se recomienda un uso reflexivo del programa que equilibre el contenido con elementos visuales para captar la atención sin abrumar.
El video en el aula. exposiciónBloggerBlogspot
El documento ofrece consejos sobre cómo utilizar videos en el aula de manera efectiva, incluyendo definir la intencionalidad didáctica del video, analizar el video de antemano para seleccionar la información más importante, adecuar el ritmo a los estudiantes usando pausas para destacar aspectos significativos y hacer preguntas, y usar actividades después para complementar y reforzar la información.
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Md resumen 05
El documento describe tres tipos de videos interactivos: videos inmersivos con control omnidireccional, videos donde el usuario puede elegir el desarrollo de la historia, y videos que permiten pausar para incluir preguntas. Ofrece varias ventajas de los videos interactivos como favorecer la atención, permitir un seguimiento del usuario, y facilitar la modificación y retroalimentación. También discute características de videos apropiados para convertirlos en cuestionarios interactivos y usarlos antes de clase para liberar tiempo en clase para actividades más particip
Ejemplos
Este documento compara tres herramientas de presentación: Prezi, que permite hacer presentaciones interactivas en Flash con zoom; Slideshare, que es una de las herramientas más utilizadas aunque no sobresale por su efectismo al tratarse de diapositivas; y Empressr, del que se incluye un enlace a una presentación de ejemplo creada con esta herramienta.
Video tutorial
El documento define un video tutorial como una guía paso a paso que pretende simular al maestro y mostrar al usuario cómo realizar un procedimiento o actividad. Explica que un video tutorial típicamente incluye cuatro fases: introducción, orientación inicial, aplicación y retroalimentación. Además, proporciona instrucciones sobre cómo crear un video tutorial, incluyendo la planificación de la actividad, la selección de software, y la creación de un guion con título, objetivos, contenido y conclusiones.
Prezi una herramienta versátil para presentaciones
Prezi permite crear presentaciones interactivas que atrapan la atención del público mediante la incorporación de ideas, imágenes y videos de forma rápida y sencilla, aunque requiere conexión a Internet y su uso gratuito es limitado a 30 días.
Uso de videos en el aula
Este documento discute el uso educativo de videos en el aula, destacando sus funciones didácticas como suscitar interés, introducir temas, apoyar el desarrollo y conclusión de temas. También identifica errores comunes como utilizar videos sin revisarlos o planificarlos, darles protagonismo al formato en lugar de al profesor, y no preocuparse de que todos los estudiantes puedan ver y escuchar bien.
Presentaciones multimedia efectivas
El documento ofrece consejos para realizar presentaciones multimedia efectivas, recomendando enfocarse en el tema principal, demostrar entusiasmo, crear diapositivas visuales y ensayar, mientras que advierte sobre incluir demasiada información, recitar párrafos o abusar de animaciones y transiciones.
presentacion multimedia efectivas
Este documento ofrece consejos para crear presentaciones efectivas en PowerPoint. Explica que PowerPoint permite crear materiales para proyectar en presentaciones. Recomienda incluir videos, imágenes y bromas ocasionales para mantener al público entretenido, pero evitar demasiado texto en diapositivas o datos sin sentido. También advierte errores comunes como usar diapositivas sobrecargadas o imágenes poco claras. El objetivo es crear presentaciones dinámicas que capturen la atención de la audiencia.
Creación de presentaciones efectivas
Este documento ofrece consejos para crear presentaciones efectivas, recomendando limitar el número de diapositivas, enfocarse en un mensaje central, incluir solo una idea por diapositiva usando diseños simples sin clipart ni plantillas prefabricadas, y utilizar imágenes en lugar de texto para respaldar las ideas principales.
Creaci+¦n de presentaciones efectivas
Este documento ofrece consejos para crear presentaciones efectivas, recomendando limitar el número de diapositivas, enfocarse en un mensaje central, incluir solo una idea por diapositiva usando diseños simples sin clipart ni plantillas prefabricadas, y utilizar imágenes en lugar de clipart para ilustrar las diapositivas.
Uso didactico del proyector
Este documento describe el uso didáctico del proyector digital en el aula. Explica que el proyector es un recurso útil que permite mostrar material multimedia e interactuar con información digital, pero requiere el compromiso de los profesores y condiciones adecuadas. También destaca ventajas como maximizar experiencias individuales e integrar video y audio, aunque señala desventajas como el costo y mayor consumo eléctrico.
DIEZ REGLAS: ANTES Y DESPUES
Ejercicio de un alumno (nivel usuario inicial de Powerpoint) del Curso Online "Motivar al alumno en la era digital" que incluye la primera presentación que realizó al iniciar el curso en el mes de enero de 2012 y la modificación que presentó al finalizar el curso en el mes de abril de 2012. El próximo curso se inicia en el mes de mayo de 2012.
Trabajo final3
El documento ofrece consejos para crear presentaciones efectivas, incluyendo limitar el número de diapositivas, enfocarse en un mensaje central y audiencia, e incluir solo una idea por diapositiva usando diseño simple con imágenes en lugar de texto o clipart.
Proceso para elaborar un videotutorial
El documento describe el proceso para crear un videotutorial en 5 pasos: 1) Planificación, 2) Guion, 3) Grabación, 4) Edición, 5) Publicación. Cada paso incluye instrucciones detalladas como determinar el tema y objetivos, estructurar el guion, grabar la pantalla y voz, editar el video, y publicarlo online.
Suarez ama a
Este documento describe varias herramientas para crear presentaciones en línea como Prezi, Slideboom, Slideoo, Imageloop, Scribd, SlideRocket, Authorstream, Slideshare, Mpressr y Slideroll. Prezi permite crear presentaciones interactivas con efectos visuales como zoom, mientras que herramientas como Slideboom, Slideoo, Imageloop y SlideRocket también ofrecen efectos visuales dinámicos. Scribd y Slideshare se enfocan más en compartir presentaciones de diapositivas estáticas.
Deposit bank1
Dokumen tersebut membahas produk-produk perbankan syariah seperti tabungan, giro, deposito, dan kartu kredit/debit. Tabungan dan giro dapat berdasarkan prinsip wadiah atau mudharabah, sedangkan deposito hanya boleh mudharabah. Kartu kredit syariah berdasarkan kafalah, qardh, dan ijarah tanpa bunga. Semua produk harus sesuai prinsip syariah dan fatwa DSN-MUI.
Questioning made easy!
The document discusses using a 3-cycle questioning technique and Bloom's Taxonomy to develop students' thinking skills. It explains that the 3-cycle technique involves the teacher asking a question, a student answering, and the teacher probing or guiding for further understanding. Bloom's Taxonomy categorizes questions into different levels from lower to higher order thinking. The document encourages teachers to consciously vary the levels of questions used in lessons, worksheets, and exams to fully develop students' cognitive abilities.
100 Herramientas para Community Managers
Este documento resume más de 100 herramientas útiles para Community Managers. Las herramientas están clasificadas en seis categorías: conversar, construir, crear, dinamizar, medir y analizar. Algunas herramientas para conversar incluyen Between, Ecto y Google Groups. Las herramientas para construir una comunidad incluyen Facebook Ads, Follow the Hashtag y Hashtag.org.
שיווק עצמי זו לא מילה גסה
רותם אלימלך מרצה בכנס דיגיטל פליי על שיווק עצמי ברשת.
התסביך שלנו כמעצבים, טיפים וחוקים לתיק עבודות, קידום עצמי בפייסבוק וכלים לעבודה מול לקוחות
Que es un video educativo
Un video educativo es aquel material audiovisual, independientemente de su soporte, que puede ser útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los videos educativos se utilizan con fines de aprendizaje aunque no estén diseñados específicamente para ello, mientras que los videos didácticos están diseñados expresamente para la práctica educativa. Los videos educativos deben integrarse en un proyecto educativo y ser adecuados para un nivel determinado con el fin de lograr objetivos de aprendizaje previamente formulados.
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Muy buen manual con tips educativos para crear video y poder mejorar las clases, para todos los maestros que se les hace difícil la tecnología
Video Educativo
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Videoeducativo
El documento define un video educativo y clasifica sus tipos. Explica que un video educativo tiene un objetivo didáctico y es un recurso para la enseñanza. También presenta cuatro tipos de videos educativos según su contenido y objetivos. Finalmente, describe cómo se pueden usar los videos educativos en el aula como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza.
El uso del video educativo
Este documento describe el uso del video educativo en el aula. Explica que el video puede ser una herramienta motivadora de aprendizaje. Señala que existen diferentes tipos de videos educativos y formas de clasificarlos. También destaca las ventajas del video educativo y pasos para crear una lección con video. Hace recomendaciones sobre la selección y uso de videos en el aula.
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Proyecto de Innovación Institucional: Selección y construcción de vídeos para...
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Este proyecto tuvo como objetivo capacitar a profesores en la selección y creación de videos educativos de corta duración para apoyar clases presenciales. Los profesores grabaron videos utilizando diversas herramientas como cámaras, tabletas y software de edición. Aunque los profesores inicialmente temían grabarse a sí mismos, lograron incorporar videos en sus clases. Los estudiantes valoraron el uso de videos y algunos comenzaron a crear sus propios videos para presentaciones. El proyecto ayudó a losUso del video en el aula
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- 3. Permite analizar determinados textos que al ver en gran tamaño, pueden ser leídos por todos los alumnos favoreciendo a los alumnos que tienen más comprensión visual que auditiva.
- 4. Permite la autoevaluación porque se dan cuenta de los errores cometidos al compararlos con los de sus compañeros. Proyecta películas o documentales sobre un tema concreto.
- 5. Otro aspectos importante es que capta la atención ya que se puede utilizar proyectando animaciones (power point) que hace que el trabajo sea más ameno y agradable.
- 6. Permiten señalar directamente sobre las transparencias para incidir en ciertos contenidos o atraer la atención y se pueden realizar superposiciones. Las transparencias permiten escribir en el momento de la proyección aportando dinámica a la sesión.
- 7. Estimula nuevos aprendizajes Solo que algunos son difíciles de conseguir por su alto precio No se pueden utilizar en todas las aulas por las condiciones en que se encuentren.