El documento habla sobre el video educativo, definiéndolo como material audiovisual que puede ser útil en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe las características, clasificaciones, funciones y ventajas del video educativo, así como pasos para utilizarlo en el aula. Finalmente, explica cómo el video puede usarse como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza.
Prevención de Riesgos Musculoesqueléticos. Ejercicio Herramientas Colaborativ...venegasmatute
TAREA. Herramientas colaborativas MÓDULO I: INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING. UNIDAD DIDÁCTICA 2: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS. WEB 2.0 Titulo del curso en la empresa : Riesgos y Prevención de Trastornos Musculoesqueléticos en el trabajo.
Torgeir Fjermestad, fastlege Ranheim legesenter og overlege Trondheim kommune
KJERNEJOURNAL. Erfaringer fra fastlegene i Trondheim kommune
EHiN 2014, IKT-Norge og HOD
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Prv emonicaalvarez
1. Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Escuelas Preparatorias Curso Básico de Computación y Plataforma Virtual EL VIDEO EDUCATIVO Alumna: Mónica Rosario Álvarez Martínez Asesores: Mireya Guadalupe Sánchez Santos Araceli Torres Domínguez Octavio Hernández Carrillo
2. VideoEducativo Es todo aquel material audiovisual con independencia del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Esta definición abarca desde un video didáctico, concebido con una intencionalidad didáctica, como aquel video, aunque no haya sido elaborado con fines educativos, puede resultar beneficiosa su utilización. Todo material audiovisual puede ser empleado didácticamente, siempre que su utilización esté en función del logro de objetivos previamente propuestos por el docente.
10. Video narrativo: Tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando la información relevante para los estudiantes. Por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histórico.
11. Lección monoconceptual: Se centra en presentar un concepto determinado y es de muy corta duración. Por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia.
12. Lección temática: Presenta sistemáticamente y con una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto. Por ejemplo, un video sobre la Meiosis.
27. El video como recurso didáctico permiten estar presente en diversos momentos del proceso educativo: Medio de Observación:El video no usa su potencial expresiva, limitándose la cámara a registrar las situaciones que se están desarrollando, como medio de registro de la formación y el perfeccionamiento del profesorado, la observación de los alumnos, de datos en procesos de investigación y la observación de conductas con objetos de evaluación.
28. Medio de expresión: Frente a la pasividad de la contemplación de un programa se opone la acción, a través de la confección de programas por la audiencia. Esta acción puede realizarse sobre las dos partes implicadas en el proceso educativo: los alumnos y los profesores. Medio de autoaprendizaje: El video es un medio didáctico que puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que le hace una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido que le puede servir como complemento curricular, autoenseñanza, enseñanza ocupacional, enseñanza a distancia o divulgación.
29. Medio de ayuda a la enseñanza: Una de las aplicaciones más comunes del video dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje es en la fase de transmisión de la información. Un programa de video puede utilizarse como refuerzo, antecedente o complemento de una actividad docente ya que el video la ilustra, la esquematiza, haciéndola ganar en claridad y sencillez, y la hace más amena. Vídeo-apoyo o complemento docente: Las imágenes pueden ser un elemento que use el profesor con el fin de ilustrar su explicación, Vídeo como instrumento de transmisión de conocimientos: En los sistemas tradicionales de enseñanza, en algunos momentos determinados, puede sustituir al profesor en algunos contenidos de tipo conceptual o descriptivo y en las explicaciones repetitivas o en aquellos casos en los que sea necesario variar el estímulo.
30. Una adecuada utilización del video como recurso proporciona diversas alternativas en su utilización tanto para favorecer las motivaciones de los alumnos como para contribuir a mejorar el aprendizaje colaborativo.