La tecnología educativa implica el uso de la tecnología como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para atender a la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. Las instituciones educativas han tenido que reformar e innovar sus planes de estudio para adoptar un modelo basado en competencias que promueva el aprendizaje activo, el desarrollo de habilidades y el trabajo colaborativo entre estudiantes. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educ

1. Universidad de Panamá
Crusam
¿Qué es la tecnología educativa y sus implicaciones educativas?
Vielka Ortega
Cédula 8-267-848

2.  La necesidad de asociar la tecnología a la educación se debe a la evidente relación entre el cambio social y el desarrollo tecnológico.
 Su implementación y buen uso, como herramienta de apoyo, posibilita, favorece y enriquece el proceso de enseñanza/aprendizaje. Las TIC, nos permiten pues atender a la diversidad o
diferentes estilos de aprendizaje del alumnado, a la vez que enriquecen las clases que se fundamentan en discursos de docente.

3.  Los ordenadores están sobrepasando sus roles tradicionales como simples herramientas de cálculos y texto, para convertirse en herramientas de procesamiento y transmisión de la
información, disminuyendo las barreras naturales del tiempo y ayudando a facilitar el objetivo de la comunicación entre personas, empresas, colectivos, instituciones, etc.

4.  De esta manera, las TIC se revisten de un valor especial que potencien el desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes y de la sociedad en general, con el fin de que las
personas puedan exponer sus criterios, se les facilite la resolución de los problemas, produzcan ideas, innoven mecanismos, se permita el trabajo colaborativo, aumentar el grado de
comunicación, permitir la participación en las áreas locales y globales.

5.  Para implementar este proceso tecnológica las instituciones han tenido que tener un proceso de reforma e innovación curricular, en donde se han visto obligadas a cambiar y modificar
sus planes y programas de estudio. Han aprendido a incursionar en un modelo educativo basado en competencias, en donde su eje primordial es:
 *El aprender aprendiendo en donde el estudiante regula sus procesos de aprendizaje porque visualiza lo que aprende y cómo lo aprende seleccionando la información de forma
crítica.
 *Aprender a hacer desarrollando habilidades en un integración con el todo, que les permita aplicar su conocimiento previo en beneficio de su círculo social atendiendo cambios
continuos.
 *Aprender a convivir trabajando en equipo respetando al otro, respetando la cultura de la legalidad cibernética.

6.  En este cambio en el proceso educativo se muestra como todo ser humano tiene un gran potencial sensible a ser desarrollado.
 El estudiante construye el aprendizaje a través de la interacción con la información asumiendo una actitud crítica, creativa y reflexiva, en el sistema tradicional todos estos cambios no
surgían por parte del estudiante.
 El estudiante construye el aprendizaje a través de la interacción con la información asumiendo una actitud crítica, creativa y reflexiva, en el sistema tradicional todos estos cambios no
surgían por parte del estudiante.

7.  La Tecnología Educativa implica un mejor manejo de la carga académica ya que el estudiante dosifica su estudio, de acuerdo a las necesidades personales, en cuanto a tiempo que le
dedicará a sus estudios, lugar físico de estudio, horario diurno o nocturno.
 Surge la figura de tutor que se define como un apoyo a los problemas que pueda tener el estudiante en la trayectoria educativa, tanto de funcionalidad como problema de comprensión
y de aprendizaje.

8.  Un importante esfuerzo para crear una cultura educativa a partir de las Tecnologías Educativas, es la elaboración de una Pedagogía Informática.
 Es una actividad centrada en transmitir diversidad de información y conocimientos, promoviendo la adquisición de competencias con herramientas informáticas de redes de
colaboración.
 Tiene una alta capacidad de aprendizaje significativo ya que permite la reproducción de la realidad, el acceso a diversidad de situaciones y además, la integración de diferentes fuentes
de conocimiento.

9.  El desarrollo de esta Pedagogía Informática, representa un importante aporte a la Tecnología educativa, ya que la enriquece con el avance de diferentes campos científicos,
especialmente en el saber desarrollado a través del uso intensivo de las TIC, el cognitivismo, la neurociencia y el conectivismo.
 En el modelo de educación basado en competencias, se exige a la Tecnología Educativa, que oriente sus esfuerzos en la conformación de estrategias de aprendizaje, que garanticen
una mejor formación de competencias con el uso de recursos didácticos interactivos en la red y además, con evaluación informatizadas.

10.  En conclusión las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), también denominadas “Tecnologías de la Sociedad de la Información”, están cambiando los códigos y
las formas de comunicación en nuestra sociedad. El auge de estas nuevas herramientas es un hecho, y muchos de nosotros estaríamos de acuerdo en afirmar que, a pesar de los
problemas que a veces pueden suponer, estos avances han mejorado nuestra calidad de vida.
 Es entonces el objetivo del maestro construir su propia pedagogía y utilizando las bases de lo aprendido de la manera que nos guste y nos convenga. Adecuándolo a las necesidades
que tenemos de transmitir ese conocimiento y obtener el aprendizaje que deseamos y que pide a grito nuestra sociedad.