Este documento presenta un conjunto de 25 fichas con imágenes para trabajar el vocabulario básico con niños de 2-3 años. Cada ficha contiene entre 8 y 16 imágenes con objetos, animales, comidas, partes del cuerpo y más. El material incluye instrucciones para que los educadores nombren las imágenes y guíen a los niños a señalar y nombrar las imágenes por sí mismos.
Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades.
Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades.
Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades.
Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades.
protocolo de actuación ante un tea- aspergerPaula Canarias
Protocolo de actuación ante sospecha de un caso de TEA- S. de Asperger, recomendaciones de ASPERCAN-ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS. Más en http://aspercan-asociacion-asperger-canarias.blogspot.com.es/2009/04/conferencia-de-aspercan-en-el-club.html
Actividades para discapacidad intelectual sobre instrumentos musicalesdedosmt
Conjunto de actividades educativas sobre instrumentos musicales orientadas para alumnos con discapacidad intelectual. Además, se comentan las diferencias entre el uso de turnos en la realización de las actividades o el modo simultáneo donde todos los estudiantes pueden interactuar a la vez. Estas dinámicas se combinan con la realimentación que se le provee al usuario bien sea de forma inmediata bien sea de forma demorada cuando el alumno desea comprobar si la respuesta que ha facilitado es correcta.
Corrine Morgan-Thomas ( Mary-Louise Parker ), una madre soltera, lleva a sus dos hijos de cinco años, Steven y Philip, a la consulta de una médico, la cual le explica que sus dos hijos son autistas. Philip se limita a repetir lo que oye que otros dicen, mientras que Steven es completamente no verbal.
Después de salir de la clínica en un estado de ánimo muy molesto, se dirige al supermercado con los niños a hacer la compra. Su visita al supermercado no es agradable, ya que sus dos hijos comienzan a gritar por toda la tienda y Philip se moja, haciendo que otros les miren. Al enterarse de su condición, el novio la deja porque sabe que educar a los gemelos con esa discapacidad será difícil. Entonces Corrine decide mudarse con sus hijos a otra ciudad y los matricula en una escuela pública. Sus compañeros de clase están perplejos por su extraño comportamiento, así como sus maestros.
Corrine fue citada por el director y la maestra de los gemelos, creyendo que la madre los maltrataba, pero es entonces cuando les explica que lo que en realidad sucede es que sus hijos son autistas. Éstos al enterarse le insinúan a la madre que no son aptos para la escuela pública, y que será mejor que sean enviados a una escuela especial. La madre no está de acuerdo con dicha proposición y hace todo lo posible para que sus hijos puedan asistir a una clase ordinaria con el resto de niños.Finalmente consigue que el hospital psiquiátrico local envíe un terapeuta de aprendizaje a su casa con el fin de enseñar a los niños las habilidades básicas del lenguaje y prepararlos para la sociedad.
Con su ayuda y apoyo, el vocabulario de Philip se expande, y Steven dice su primera palabra, "Pizza".
Después de que se hace con la enseñanza de los niños, el psiquiatra se tiene que mudar a otra ciudad para trabajar con otras familias.A lo largo de varios años, los niños prosperan verbal, social y académicamente. Sin embargo, algunas de sus características autistas siguen permaneciendo, como por ejemplo hablar como robots, participar en los hábitos de auto-lesión y sensibilidad con los ruidos fuertes y repentinos.También tienen una obsesión con las películas de Rocky, el cual se convierte en algunas ocasiones en su modelo a seguir.
En su primer día en la escuela secundaria, Steven ( Zac Efron ) se enamora de una chica llamada Jennifer ( Alicia Morton ), la cual, durante el almuerzo, decide sentarse con ellos sin importarle el que sean autistas.Además, durante el curso, ambos deciden apuntarse a diversas actividades extraescolares, Steven a la carrera de fondo y Philip a ajedrez, manualidades y otras muchas mas. Llegando a conseguir grandes logros como: Quedar primero en la carrera como hace Steven, o conseguir ser admitido en el conservatorio de música pocas semanas después de empezar a aprender a tocar la guitarra, como hace Philip.Mas adelante, Corrine funda The Miracle Run Fundation para la investigación sobre el autismo. Y Steven da un discurso acerca de cómo su madre le ayudó a su hermano y a él con su autismo, sacándoles adelante, recibiendo una educación inclusiva y alcanzando numerosos objetivos y sobrepasando las expectativas, llegando a matricularse en la universidad.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Vocabulario basico-imagenes
1. Vocabulario básico
en imágenes
2 – 3 años
Elaborada por Jesús Jarque García
Este material se distribuye gratuitamente
www.jesusjarque.com www.familiaycole.com
2. Instrucciones de uso
Este material sirve para trabajar con niños pequeños un vocabulario básico.
Como pauta general se puede trabajar una ficha diaria.
Además se pueden repasar las fichas anteriores.
Un trabajo previo o complementario consiste en realizar las mismas actividades
con los objetos reales que tenemos a nuestro alrededor
1º. En primer lugar, el educador nombrará los dibujos que aparecen en la lámina.
2º. Después el niño o la niña tiene que señalar los dibujos que le nombre de forma
aleatoria el educador: “¿dónde está la mesa? ¿dónde está el perro?
3º. Por último, el niño o la niña intentará nombrar los dibujos que sea capaz.
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3. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 1
SOL
PERRO NIÑA
NIÑO
PANTALONES MESA
MUÑECA
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4. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 2
COCHE
CASA
RAQUETA
LUNA
AVIÓN
ÁRBOL
BIBERON
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5. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 3
PELO
CEJAS
OREJAS
OJOS
NARIZ
BOCA
COLETAS
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6. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 4
VACA SILLA
ZAPATO
CASTILLO
MOTO
BOTELLA
CABALLO
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7. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 5
CAMA
CAMIÓN
ELEFANTE
FLOR
TAZA
CUCHARA
TORTUGA
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8. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 6
RATÓN
PARAGUAS
MONO GATO
CUCHILLO
BICICLETA
LÁPIZ
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9. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 7
LEÓN
CHUPETE
MANO
TARTA
TENEDOR
TELÉFONO LLAVES
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10. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 8
PELOTA CONEJO
GAFAS
GORRA
BARCO
PATO
CEPILLO
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11. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 9
CARACOL
CÍRCULO GLOBO
BOCADILLO
TIJERAS
CAMPANA LÁMPARA
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12. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 10
PEZ
VOLANTE SILLÓN
HOJA
ESCALERA
SOMBRERO
FRESAS
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13. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 11
MALETA
CUBO
FOCA LIBRO
PLÁTANOS
RELOJ
COCODRILO
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14. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 12
PIÑA
OSO
TAMBOR
ANILLO
RANA
ESTRELLA
LAZO
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15. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 13
CORAZÓN
PERA
BOTAS
VELA
LATA
MANZANA
JIRAFA
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16. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 14
LEER
LLORAR
PEINARSE
LAVARSE MANOS
BEBER
PINTAR DORMIR
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17. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 15
ARAÑA
ESPADA
SACO
TORO
TROMPETA
EURO
GALLINA
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18. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 16
CABEZA
CUELLO
HOMBRO
BRAZO
BARRIGA
RODILLAS
PIERNAS
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19. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 17
CUADRADO
MACETA
A
CERDO
UNO
COLUMPIO
SEMÁFORO
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20. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 18
ENCHUFE
MARTILLO
DOS
E
PERCHA
TRIÁNGULO
LAVADORA
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21. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 19
I
PINZA
PEINE
GRIFO
BROCHA
TRES
PALMERA
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22. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 20
O
CEREZAS
GUITARRA
OVEJA
PÁJARO
CUATRO
MOSCA
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23. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 21
U
PILA
TREN
CESTA
DADOS
PLANCHA
CINCO
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24. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 22
TIGRE
CALCETINES
CASCO
PAPELERA
HUEVO FRITO
TORNILLO ORDENADOR
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25. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 23
TOBOGÁN HELADO
VESTIDO
BOLSO
SOBRE
QUESO BAÑERA
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26. 1. Señala las imágenes que te nombren.
2. Nombra las imágenes que conozcas
Vocabulario básico Ficha 25
LINTERNA SILBATO
AUTOBÚS
BARRA LABIOS
WATER
LUPA
PAPEL HIGIÉNICO
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