1. PROYECTO PARA LA DISCAPACIDAD “ SÍNDROME DE ASPERGER” EL CUBO DE LAS EMOCIONES MEE: Magisterio de Educación Especial LETICIA ROJO REDONDO

2. SÍNDROME DE ASPERGER MEE: Magisterio de Educación Especial En 1944, Hans Asperger, un pediatra vienes, fue el primero en descubrir con gran exactitud, a un grupo de niños que compartían los síntomas del síndrome que hoy lleva su nombre. Sin embargo, no es hasta 1982, cuando una psiquiatra del Reino Unido, Lorna Wing, especializada en autismo, comienza a investigar sobre el mismo. Pero aún hubo que esperar hasta 1994 para que este síndrome fuera reconocido “oficialmente” por primera vez en el Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales, en su cuarta edición (DSM IV). Esto puede dar una idea de lo relativamente nuevo y desconocido que es el Síndrome de Asperger (AS), incluso para muchos profesionales, lo cual hace pensar que todavía existen muchas personas con este síndrome sin diagnosticar o con un diagnóstico erróneo, con la problemática que ello conlleva para la propia persona y sus familiares.

3. SÍNDROME DE ASPERGER MEE: Magisterio de Educación Especial Se cree que el AS representa un trastorno generalizado del desarrollo con base neurológica y de causa desconocida en la mayoría de los casos, en el cual existen disfunciones en tres amplios aspectos del desarrollo: - Relaciones y habilidades sociales : La falta de socialización, las dificultades para hacer amigos y relacionarse con los demás es una de las características más significativas del síndrome. Se trata de una especie de “rigidez social” con dificultades entre otras, para mantener el contacto ocular, una expresión facial adecuada, seguimiento de determinadas normas sociales, escucha activa; así como el no ser capaces de ponerse en el lugar de otro. Sin embargo, a deferencia de los niños autistas, la mayoría de los niñ@s con AS expresan su deseo de tener amig@s, por lo que esta situación puede resultar frustrante.

17. MEE: Magisterio de Educación Especial EL CUBO DE LAS EMOCIONES Una vez que hemos dado bien de pegamento a la cara, la colocamos mas o menos centrada en la superficie del cubo.