El documento habla sobre las herramientas web (WebTools) y sus características. Las WebTools son aplicaciones diseñadas para facilitar el aprendizaje en línea e incluyen herramientas para la gestión de cursos, comunicación y distribución de contenido. Algunas WebTools populares son Moodle, Blackboard y Canvas.

1. “… El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es, al que enseña a aprender, no… al que manda a aprender, o indica lo que se ha de aprender, ni… al que aconseja que se aprenda. … El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseño a aprender.” Simón Rodríguez (28 oct. 1771 – 28 feb. 1854)

2. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB Prof. Omar José Miratía Moncada Universidad Central de Venezuela CARACAS, 24 NOVIEMBRE DE 2003 Facilitador Curso-Taller Webtools

3. WebTools

4. WebTools “ ...son aquellas aplicaciones utilizadas para distribución de conocimiento a un conjunto definido de alumnos vía www, permitiendo, tanto al profesor como al alumno, cumplir todos los roles que desempeñarían en cualquier entorno convencional de aprendizaje.” (Liegle y Meso (2000) De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.

5. WebTools “ ...un paquete de software integrado que ofrece algunos o la totalidad de aspectos de preparación, distribución e interacción de cursos y permite que estos aspectos sean accesibles vía redes.” (Collis y Moonen (2001) “… hacen referencia a todas aquellas aplicaciones que facilitan el diseño y desarrollo de las experiencias de aprendizaje.” De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.

6. Desarrolladas para el ámbito educativo. Integran diferentes aplicaciones de Internet. No requieren de software y hardware específico por parte del usuario. Acceso fácil y rápido a través e cualquier navegador. Funciones principales: la gestión y administración, la información y distribución y la comunicación entre instructores y estudiantes en el contexto de variadas situaciones didácticas y utilizando diversos contextos tecnológicos. Interfaz Web con todo lo que ello representa de accesibilidad. WebTools: Características Generales De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.

7. WebTools: Características Técnicas Accesabilidad (acceso remoto a través del nevagador) Multiplataforma (visualizadas: Mac, PC, Unix, etc.) Intranet/Internet Información Web en formato multimedia (texto, gráficos, animaciones, audio y video) Interfaz gráfica (integran diferentes herramientas de comunicación de Internet y aplicaciones-interfaz común) Estructura servidor/cliente (no requiere instalación de software específico para acceder a los recurso) Acceso restringido (nombre de usuario y clave) Estructura de información en formato hipertextual De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.

8. WebTools: Características Educativas Seguimiento del progreso del estudiante Comunicación interpersonal (uno-uno; uno-muchos; muchos-muchos) Trabajo colaborativo Gestión y administración de los alumnos Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación Acceso a la información y contenidos de aprendizaje Interacción: 1) Alumno-Profesor (motivación, feedback; 2) Alumno-Contenido (materiales e información); 3) Alumno-Alumno (intercambio información); 4) Alumno-Interfaz (tecnología) De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.

9. WebTools: Tipos de herramientas Gestión y administración académica Creación de materiales educativos multimedia (editores Web) Creación de recursos multimedia para la Web (textos Htm y Java, archivos pdf, dibujos e imágenes, audio, video, animaciones, etc. Comunicación y el trabajo colaborativo (sincrónicas y asincrónicas) Integradas para la creación y distribución de cursos a través de la WWW (puedes incluir las 4 anteriores) De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.

10. WebTools: Técnicas de comunicación Uno sólo: Alumno recurera información desde recursos “on-line” y realiza actividades de aprendizaje sin comunicación con el profesor u otros alumnos. Uno-a-Uno: Alumno intercambia información vía correo electrónico con otro alumno o con el profesor. Uno-a-Muchos: Alumno participa en listas de discusión vía correo electrónico (News, BBS). Muchos-a-Muchos: Alumno participa en conferencias por ordenador, BBS o listas de distribución. De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.

11. WebTools: Algunas herramientas http://www.uib.es/depart/gte/webtools.html Authoware CourseInfo FirstClass IconAuthor Learning Space Tolbook TopClass Virtual-U Web Course in Box WebCt Web Mentor Web Worksheet De Benito, B. (2000) . Posibilidades educativas de las “WEBTOOLS” . Illes Baleares: Universidad de Illes Baleares.

12. Sitio Web “ un conjunto de páginas electrónicas relacionadas entre si a través de enlaces hipertextuales o programas realizados para tal fin y que se muestran a través de las redes telemáticas con finalidades diversas.” (Duarte, Guzmán, 2002) Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe.

13. Tipos de Web Personales Profesionales Educativos Corporativos Comerciales Institucionales De grupos Entre otros Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe.

14. Web Educativo Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe. Un Web de “ interés educativo ” está formado por aquellas páginas electrónicas que han sido diseñadas con un fin pedagógico y con el propósito de facilitar aprendizaje o recursos didácticos a las personas que aprenden o se forman. Entornos tutorizados de teleformación Publicaciones electrónicas Buscadores y bibliotecas Entornos de comunicación personal Centros de recursos Portales Tipología según Marqués (2000)

15. Web Educativo: Elementos Barroso, J. & Cabero, J. (2002) . Principios para el diseño de materiales multimedia educativos para la red. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 135-154). Málaga: Ediciones Aljibe. Textos, gráficos y animaciones Vídeo y audio Conexiones a bases de datos Interactividad entre diferentes materiales incorporados Foros de discusión Correo electrónico Chat Cartelera de información

16. Web Educativo: Características Interactividad No lineal Despejada, limpia de gráficos y uso de interface Lección estructurada Multimedia (no sólo texto) Atención a los detalles educativos Atención a los detalles técnicos (lo técnico supeditado a lo didáctico) El estudiante controla el sistema Barroso, J. & Cabero, J. (2002) . Principios para el diseño de materiales multimedia educativos para la red. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 135-154). Málaga: Ediciones Aljibe.

17. Web Educativo: Aspectos estéticos Tendencia hacia la simplicidad Colores de fondo que no distraigan Incorporar “frames” que faciliten la navegación del estudiante Usar tipografía, tanto en el tamaño, color y tipo de letra Usar gráficos con moderación Utilizar interfaces simples, familiares y útiles Distribución de la información simple y clara (legibilidad) Ubicar elementos que realicen las mismas funciones en el mismo lugar La información importante debe ubicarse en la parte superior/inferior Barroso, J. & Cabero, J. (2002) . Principios para el diseño de materiales multimedia educativos para la red. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 135-154). Málaga: Ediciones Aljibe.

18. Web Educativo Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe. Según Góngora (2000), una página Web con fines formativos debe tener: Zona de información : Temrio: Objetivos, contenidos, metodología, sistema de evaluación, calendarios, pruebas, datos del profesor responsable. Recursos bibliográficos Direcciones de enlaces de interés Tablón de Información Metainformación (mapa), fecha de creación, actualización y Webmaster. Zona de fundamentación didáctica : Objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y sistema de evaluación de los módulos didácticos. Módulos didácticos : Páginas de acceso al material didáctico Foro electrónico (lista de distribución, Chat) Página de desarrollo de los módulos (contenidos y actividades de formación, glosario)

19. Interacción Estudiante Estudiante Estudiante Profesor Estudiante Materiales Estudiante Medio

20. VIRTUALIDAD “… no es nada más que un espacio amplio de creación, un espacio real para compartir y en el cual todo el mundo puede aprender. (Duart y Sangrá (2000, p. 19))” Duart, J. & Sangrá, A. (2000) . Aprender en la vietualidad . Barcelona: Gedisa.

21. Gracias...! Prof. Omar José Miratía Moncada (Ed.D) omiratia@cantv.net / omar.miratia@ucv.ve omar.miratia@ciens.ucv.ve / [email_address] http://ead.ciens.ucv.ve/uead/cursosext.htm UCV-FC-UE@D: 0212-605-10-63 /605-10-65 0212-614-39-60