Este documento describe la WebQuest, una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet. Se define como una aplicación de aprendizaje por descubrimiento guiado que presenta a los estudiantes un problema con recursos preseleccionados para evitar navegación sin rumbo. Las WebQuest son usadas por profesores para desarrollar habilidades de manejo de información y competencias digitales. Sin embargo, al basarse en recursos preseleccionados, no desarrollan completamente habilidades como encontrar y validar información en la web.

2.  La WebQuest es una herramienta que forma
parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades
cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e
incluye una evaluación auténtica. El
antecedente de estas actividades lo
constituye el uso de retos (challenging
learning) en el desarrollo de ambientes de
aprendizaje basados en tecnologías de la
información y comunicación, que se aplican
desde 1980.

3.  Son definidas como “Una aplicación de la
estrategia de aprendizaje por
descubrimiento guiado a un proceso de
trabajo desarrollado por los alumnos
utilizando los recursos de la WWW.
Consisten en presentarle al alumnado un
problema con un conjunto de recursos
preestablecidos por el autor de la
misma, evitando así la navegación simple y
sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.

4.  Las WebQuest son utilizadas como
recurso didáctico por los
profesores, puesto que permiten el
desarrollo de habilidades de manejo de
información y el desarrollo de
competencias relacionadas con
la sociedad de la información

5.  Las Webquest presentan -al mismo tiempo-
, la limitación de basarse en "selecciones"
de materiales valiosos revisados
previamente por el profesor, tales como
otros recursos didácticos tradicionales
(libros, manuales, etc.), por lo que no
colaboran con el desarrollo completo de
las Competencias para manejar
información1 en la web, entre las cuales la
habilidad para encontrar y validar
información son especialmente
significativas en entornos de información en
flujo permanente, tales com

6.  Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva
que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de
impregnar de sentido la búsqueda de información. El
pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución
de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea
debe consistir en algo más que en contestar a simples
preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se
debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los
adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2) Las partes típicas de
una Webquest son:
Introducción, tarea/s, proceso, recursos, evaluación y
conclusiones.
 Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio
web que puede ser construido con un editor HTML de tipo visual
o WYSIWYG (por ejemplo, Exe Learning o Kompozer), un servicio
deblog o incluso un procesador de textos que pueda guardar
archivos como una página web (documentos html).

8.  Objetivo: La meta educacional de un
WebQuest a corto plazo es la
adquisición e integración del
conocimiento de un determinado
contenido de una o varias materias.
 Duración: se diseña para ser terminado
de uno a tres períodos de clase.

9.  Objetivo: Extensión y procesamiento del
conocimiento
(deducción, inducción, clasificación, ab
stracción, entre otros)
 Duración: Entre una semana y un mes
de clase

10.  Objetivo: Es una versión de las WebQuests
que se reduce a sólo tres pasos:
introducción (Escenario), tarea y resultado
(Producto). Es una buena manera de iniciar
al alumnado en la utilización de las TIC.
 Duración: Se puede llevar a cabo en 50
minutos.
 Uso de las WebQuest Es Organizar y
explicar de forma normal y educacional y
construir el material