El documento describe el origen, definición, uso, tipos, creación y clasificación de las WebQuest. Explica que las WebQuest fueron desarrolladas en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego como una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores. Se utilizan como recurso didáctico en diversas áreas para desarrollar habilidades de manejo de información. Existen WebQuest de corta y larga duración.

2. ¿Cuál es su origen?
 La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la
Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se
ha constituido en una de las técnicas principales de
uso e integración de Internet en la escuela.
 La idea básica de la estructura de las WebQuest se le
ocurrió a Dodge, casi por casualidad, al ver el resultado
de las actividades que realizaron sus estudiantes de
Magisterio de la San Diego State University al
buscar, recopilar y reelaborar información sobre una
aplicación informática para la que Dodge no disponía
de presupuesto

3. ¿Qué es una webquest?
 La WebQuest es una herramienta que forma parte de un
proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación
auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el
uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de
ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la
información y comunicación, que se aplican desde 1980.

4. ¿Cómo se utiliza?
 Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico
por los profesores, puesto que permiten el desarrollo
de habilidades de manejo de información y el
desarrollo de competencias relacionadas con la
sociedad de la información. Se pueden utilizar desde
distintas áreas:
Tecnología, Matemáticas, Lengua, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales, Educación
Plástica, Educación Física, etc.

5. ¿para que se usa y como se define?
 Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de
aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de
trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los
recursos de la WWW. Consisten en presentarle al
alumnado un problema con un conjunto de recursos
preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la
navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la
WWW”.
 Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por
los profesores, puesto que permiten el desarrollo de
habilidades de manejo de información y el desarrollo de
competencias relacionadas con la sociedad de la
información.

7. Tipos de webquest
 WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la
adquisición e integración del conocimiento de un
determinado contenido de una o varias materias.
 Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de
uno a tres períodos de clase.
 WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se diseña para
realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor
número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen
culminar con la realización de una presentación con una
herramienta informática de presentación (Powert
Point, página web,..).

8.  Miniquest:
Consisten en una versión reducida de las
WebQuests, en las que sólo se consideran tres pasos:
escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas
por docentes experimentados en el uso de Internet en
3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente
en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden
ser utilizadas por profesores que no cuentan con
mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y
aplicación de las WebQuests.

9. ¿Como crear una webquest?
 No hay una fórmula preparada para la creación de productos con
moldes de la propuesta metodológica sugerida por Bernie Dodge y Tom
March.
Igualmente, aquí apuntamos un posible camino: Definir tema y fuentes
 Rever las instrucciones del esquema
 Delinear la tarea
 Determinar las fuentes
 Estructurar proceso y recursos
 Escribir la introducción
 Escribir la conclusión
 Finalizar la primera versión
 Revisar la WebQuest
 Utilizar otros materiales

10. ¿ Cómo se clasifica una webquest?
 ¿Cómo se clasifica una WebQuest?
 Corta duración
• Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto
plazo es la adquisición e integración del conocimiento de
un determinado contenido de una o varias materias.
• Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres
períodos de clase.
 Larga duración
• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento
(deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
• Duración: Entre una semana y un mes de clase

11. Ventajas
 ¿Cuáles son las ventajas de las WebQuest?
 Carme Barba (Barba, 2002) afirma “las WebQuest se
han convertido en una de las metodologías más
eficaces para incorporar Internet como herramienta
educativa para todos los niveles y para todas las
materias”.