Este documento presenta tres actividades para desarrollar la competencia de lenguaje escrito en niños. La primera actividad involucra el reconocimiento de letras a través de un juego. La segunda actividad guía a los niños a escribir letras en la arena. La tercera actividad los lleva a unir imágenes con sus nombres correspondientes basándose en la letra inicial. El objetivo general es evaluar el progreso de los niños en la escritura y mejorar ese proceso.

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CAMPO FORMATIVO ASPECTO
Lenguaje y Comunicación Lenguaje escrito
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar
recursos propios (maras, grafías y letras) para expresar por escrito
sus ideas
 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su
nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones
similares con otros nombres y otras palabras al participar en
juegos orales.
 Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y tras
palabras para escribir lo que quiere expresar.
 Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
PROPÓSITOS DE EVALUACIÓN
Identificar la etapa de desarrollo de lenguaje en la que se encuentran los niños y mejorar el proceso de escritura que llevan.

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ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 YO TENGO UNA
INICIO
Acomodados todos en su lugar les presentare un video en ROWSHORTS en
el que se explica la actividad.
En el veremos cómo se reparten las cartas entre los alumnos y el niño que
tiene la letra A arriba y la B abajo empieza diciendo “Yo tengo la A, ¿quién
tiene la B?”.
Después el niño que tiene la B arriba responde diciendo “yo tengo la B,
¿quién tiene la C?” y así sucesivamente hasta llegar a la Z
MATERIAL:
Tarjetas con letras del abecedario.
DESARROLLO
Una vez que se les entregan las tarjetas a todos los niños nos acomodaremos
en círculo y les daré la consigna.
Comenzará el niño que en la parte de arriba tenga la letra “A” y en la parte
de abajo la letra “B” dirá: Yo tengo la letra “A” ¿Quién tiene la letra “B”?

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CIERRE
Al terminar la actividad nos colocaremos en media luna y le preguntare a los
niños
 ¿Si supieron que letras tenían sus tarjetas?
 ¿Cómo sabían que su letra era la que pedían?
ACTIVIDAD 2: ESCRIBIENDO EN ARENA
INICIO
Acomodados todos en su lugar se les dará a todos los niños una caja con
arena y varias tarjetas que contengan diferentes letras para cada mesa.
Material:
 Cajas
 Tarjetas con letras
 Arena

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DESARROLLO
Ya que todos los niños tengan su caja con arena y las tarjetas en el centro
de la mesa, les daré la consigna: Sentados en su lugar, tomaran una tarjeta
del centro de la mesa y la dibujaran en la arena, cuando terminen dejaran
la tarjeta en el centro de la mesa nuevamente y tomaran una nueva para
dibujarla en la arena también. Así hasta que terminen de escribir todas las
letras en su arena.
CIERRE
Al terminar la actividad nos acomodaremos todos sentados en el piso en
forma de media luna y veremos una presentación en el software Genially en
el que se presentan las letras del abecedario y objetos que tienen esas letras
al principio de su nombre.
Después les hare las siguientes preguntas:
¿Qué letras fueron las que escribieron?
¿Qué objetos van con esas letras?

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ACTIVIDAD 3: Empecemos a leer
INICIO
Acomodados todos en su computadora, comenzaremos encendiéndolas y
abriendo el software Educaplay.
MATERIAL:
 Computadora para cada niño.
DESARROLLO
Ya que cada niño tenga el software abierto les daré la consigna.
En la pantalla de nuestra computadora tenemos una hilera con imágenes y
una con letras. En la de las letras se encuentran los nombres de las imágenes
que vemos ahí.
Tendremos que recordar con que letra comienza cada objeto para poder
unirlo con su nombre correspondiente.

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CIERRE
Ya que termine la actividad nos acomodaremos todos en círculo sentados
en el piso y les preguntare a los niños.
¿Qué letras eran las que encontraron al principio de cada palabra?
¿Cuáles fueron las palabras que completaron?