Este documento presenta una secuencia didáctica para la etapa presilábica del proceso de alfabetización. La secuencia incluye actividades como ver un video sobre el abecedario, dibujar escenas de un cuento en equipo para reconocer letras, y presentarse ante los compañeros mencionando el nombre y la letra inicial. El propósito es que los alumnos aprendan a reconocer letras a través de actividades simples que les permitan darse cuenta de que se necesitan varias silabas para formar una palabra.

1. Secuencia didáctica de etapa del proceso de alfabetización
Tema: Etapa Presilabica
propósito Que los alumnos aprendan a reconocer las letras del abecedario mediante diversas
actividades simples como el identificar su nombres y el de sus compañeros, esto
les permitirá darse cuenta que se necesita de varias silabas para forman una
palabra.
Actividades
Inicio:
Para comenzar le presentaremos un video a los niños
https://www.youtube.com/watch?v=mSZA0p45a18; sobre el abecedario para que
estos identifiquen las letras y puedan asociarlas con una palabra, lo que hará que
se facilite ese proceso.
Desarrollo:
Dibujan un cuento ficha núm. 6
Estas actividades promueven la creatividad y conducen a los niños a valorar
el resultado de la cooperación que surge del trabajo en equipo.
El maestro, lee un cuento y luego proporciona una cartulina a cada equipo.
Explica: En e1 equipo tienen que ponerse de acuerdo sobre lo que va a dibujar
cada niño para hacer un dibujo de todo el cuento. Por ejemplo, si se ha leído "Los
tres osos", en la cartulina deberán aparecer varias escenas que lo resuman y no
muchos osos porque cada niño dibujó por separado los tres personajes del cuento.
Posiblemente esta tarea resulte al principio difícil para los niños, puesto que está
habituado a actuar en forma individual. Por tanto el maestro, una vez terminado el
trabajo, les hará preguntas que los oriente sobre los aspectos acertados y erróneos
de esa actividad. ¿Trabajaron todos los del equipo?, ¿Qué se ve en este dibujo? En
el caso de que, por ejemplo, el resultado sea el dibujo de 12 osos, el maestro

2. puede preguntar: ¿En este cuento había tantos osos? ¿Por qué quedó así? ¿Faltó
algo importante? ¿En este dibujo se entiende lo que pasaba en el cuento? ¿Por
qué? ¿Cómo podremos arreglarlo? Vamos a hacerlo de nuevo, etc.
Cierre:
Para terminar que los alumnos se presenten con sus demás compañeros
mencionando el nombre con el que le gusta que le llamen e identificar con que letra
del abecedario empieza su nombre.
En una hoja blanca pegar una imagen de ellos y al costado de esta poner la letra
con la cual empieza su nombre y en la parte de abajo escribirle al niño su nombre.
Se colgara una cuerda a los extremos del aula, simulando un tendedero y en forma
grupal se identificaran de acuerdo al abecedario en qué lugar corresponde su
nombre y seguirá colgando cada hoja hasta ver logrado el tendedero del grupo.
Evaluación Se realizara una actividad con la ayuda de unas cartas que contienen las letras del
abecedario y se le solicitara a cada niño que forme silabas con ellas
Materiales
 Computadora
 Cañon
 Video
 Cartas
 Cuerda
 Hojas blancas
 Fotografías
 Broches
 Plumones