El documento describe un proyecto presentado en la XXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología en el 2012. El proyecto, presentado por dos estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario en Chiclayo, Perú, examinó cómo el uso de la realidad aumentada puede mejorar el desarrollo de competencias digitales entre los estudiantes. El proyecto se basó en enfoques como el construccionismo y el conectivismo para justificar el uso didáctico de las tecnologías web 2.0 y demostrar

1. XXII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA TECNOLOGIA 2012
Sede : Parque de la Exposición (Av. 28 de Julio y Av. Garcilaso de la Vega)
Área : Ciencias Básicas
I.E. : Nuestra Señora del Rosario - (Chiclayo)
Docente Especialista: Atilio León Saldaña
Proyecto: Influencia de la Técnica Realidad Aumentada en el
Desarrollo de Competencias Digitales.
Docente Asesor: Carmen Arbulú Pérez Vargas
Alumno 1 : Olenka Chapoñán Coronel
Alumno 2 : Findela Balarezo Rodríguez
Resumen del Proyecto:
Ante los problemas de aprendizaje que se presentan en los nuevos escenarios
digitales es necesario aplicar estrategias de aprendizaje para el desarrollo de
competencias y capacidades que permitan a los usuarios (en este caso estudiantes)
interactuar en entornos presenciales y digitales de manera asertiva de cara a no
sentirse excluido, por ello la presente investigación se sustenta en enfoques como el
construccionismo y el conectivismo y otras, para que se justifique el uso didáctico de
la llamada de tecnologías web 2.0 que a pesar de ser un término caduco para quién
lo acuñó, podemos afirmar que en nuestro país , su aprovechamiento no ha sido
extensivo, por ello, en la presente investigación se da cuenta de cómo se logró
mejorar el aprendizaje en actividades presenciales y virtuales que permitan a las
estudiantes ser creadores de productos que se distribuyan, compartan y difundan bajo
una cultura de colaboración y cooperación, con implicancias en la gestión del
conocimiento, habilidades y actitudes en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente
en un enfoque Bimodal.