FATLA

1. FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE
LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5 - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN
DOCENTES DEL FUTURO
PROGRAMA TECNOPEDAGÓGICO PARA
LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC'S EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA
Responsable de la
fase de
Investigación:
Yenny Rodríguez
Integrantes:
Héctor Vallés
Nadia Richani
Oswaldo Torrealba
Yenny Rodríguez
Kylsa Salas

2. Con el advenimiento de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación (TIC), las instituciones de
educación docente deberán asumir un papel de liderazgo en la
transformación de la educación y para ello, es esencial que
tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan
utilizar estas herramientas. En esta Línea de aprendizaje el E-
learning se nos presenta como una de las estrategias formativas
pedagógicas y académicas que puede resolver muchos de los
problemas educativos con que nos encontramos hoy día, que
van desde el aislamiento geográfico del estudiante de los
centros del saber hasta la necesidad de perfeccionamiento
constante en la que nos introduce la sociedad del
conocimiento, sin olvidarnos de que nos ahorra tiempo y
dinero, además de introducirnos en la magia del mundo
interactivo.

3. Institución: Instituto Tecnológico
Gamma País: Belize
Tipo de educación: Técnico Medio
Total sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 90
PROPUESTA: Programa Tecnopedagógico para la utilización de
las tIC´S en los procesos de enseñanza.
Dirigido a: Docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice.
BASE ONTOEPISTÉMICA.
Con el avance acelerado de las tecnologías de la información y de
la comunicación para el siglo XXI, quienes tienen la tarea de orientar
y facilitar los conocimientos a los estudiantes se han visto en la
obligación de redimensionar sus practicas educativas con el propósito
de brindar una educación coherente en la actualidad, dejando a un
lado la transmisión de conocimientos y reconociendo al estudiante
dentro de un entorno interactivo, participativo y constructivo. Para ello
es necesario que los docentes del futuro sepan utilizar herramientas
informáticas y se inserten dentro de ese mundo digital basado en el
uso de las TICS.

4. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión
a internet.
El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio
de gran capacidad.
Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo
de las TIC.

5. Interrogantes
 ¿Cuál es la manera de orientar al docente del Instituto
Tecnológico Gamma en el uso de la TIC´S?
 ¿Cómo obtener una plataforma virtual?
 ¿Cómo dar a conocer y aplicar a los docentes del
Instituto Tecnológico Gamma la metodología PACIE?
 ¿ Cómo lograr en los docentes la inserción de las Tic's
en su practica pedagógica?

6. Objetivo General: Capacitar de forma paulatina y de manera
virtual a un grupo de docentes del Instituto Tecnológico Gamma
para el uso adecuado de la tic´s en los procesos de enseñanza
aplicando la metodología PACIE.
Objetivos Específicos:
 Incentivar al personal docente para la capacitación tecnológica
en el uso de las TIC´s.
 Promover el uso de las tic´s en los procesos de enseñanza.
 Implementar una plataforma virtual para el instituto.
 Instruir en el uso de la metodología PACIE.
 Promover la aplicación de la metodología PACIE en el aula
virtual del Instituto Tecnológico Gamma.
 Crear un programa de capacitación para el uso de las
tecnologías de información en el proceso de enseñanza.

7.  Justificación
Los sistemas educativos en la actualidad se
enfrentan al desafío de utilizar las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación
(Tic´s) para proveer a los estudiantes de las
herramientas y conocimientos necesarios para el
siglo XXI y para ello el docente debe mantenerse
innovado en el manejo de las herramientas que
provee la Web 2.0.

8. EL MODELO PACIE es aquella metodología que se utiliza en la
educación en línea a través de un campus virtual y que le
permite al docente administrar algún curso y desarrollarlo,
aplicando cinco características que le permitirán alcanzar el éxito
académico a través de su adecuada aplicación, como lo son
Presencia, como la modeladora de nuestra presentación del
curso en estilo y forma. Alcance , se deben tener claros los
objetivos, lo que se quiere lograr en los estudiantes y que estos
se sientan satisfechos y motivados de estar allí. Capacitación,
que señala la preparación del tutor y la disposición de estar allí
en el aula motivando a sus estudiantes. Interacción,
socializando, motivando, acompañando a nuestros estudiantes
con los diversos recursos. Elearning, enseñar utilizando toda la
tecnología a nuestro alcance con verdadera pedagogía y amor
por lo que hacemos apoyándonos en la red.

9. La teoría de Vygotsky
De acuerdo a la nueva concepción del aprendizaje donde se
reconoce al estudiante como el constructor de su propio conocimiento
dentro de un contexto significativo, la teoría de Vygotsky (1978) tiene
como eje central que la interacción social juega un rol fundamental en el
desarrollo de la cognición, donde el aprendizaje toma lugar en dos niveles.
Primero, mediante la interacción con otros, y luego en la integración de ese
conocimiento a la estructura mental del individuo. De acuerdo a lo
planteado, el docente con el uso de las Tic´s puede proveer a sus
estudiantes un andamiaje de apoyo para el desarrollo de la comprensión de
ciertos ámbitos del conocimiento o para el desarrollo de habilidades
complejas.
Asimismo, las Tic's pueden utilizarse para apoyar este entorno de
aprendizaje al servir como herramientas para promover el diálogo, la
discusión, la escritura en colaboración y la resolución de problemas, y al
brindar sistemas de apoyo online para apuntalar el progreso en la
comprensión de los estudiantes y su crecimiento cognitivo.

10. Conclusión
Estamos sumergidos en un cambio constante hacia una
nueva era tecnológica y cultural, que implica un nuevo hecho de
civilización regido por la naturaleza de la innovación espontánea,
impredecible y discontinua, e inundado por redes dinámicas
virtuales de responsabilidad cooperativa y participativa insertadas
en un multiculturalismo universal. Unesco (2004).

11. REFERENCIAS
 Aprendizaje electrónico. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico
 Formación basada en la Red Formación Presencial Tradicional
 http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
 ¿Qué es Elearning? http://www.imh.es/elearning-es/que-es-elearning
 Las TIC’s en la Educación Venezolana
 http://tics-en- educacion.globered.com/categoria.asp?idcat=22
 Tecninformación. (s-f). El E-Learning en Venezuela. Disponible:
http://www.tecniformacion.com/detalle_noticia.php?id=7. Consulta 2012,
[Diciembre 12]
 UNESCO (2004). Las Tecnologías de Comunicación e Información en la
Formación Docente. División de Educación Superior de la UNESCO.
 Vygotsky, L.S. (1978): Mind in Society. Harvard University Press.
Cambridge, MA.