El documento presenta un currículo didáctico adaptado basado en el enfoque constructivista y el aprendizaje basado en proyectos, orientado a desarrollar un pensamiento crítico y conciencia ambiental en los estudiantes. A través de diversas herramientas tecnológicas y recursos digitales, se busca que los alumnos comprendan y aborden problemáticas relacionadas con la gestión de residuos en su contexto. Además, se plantean estrategias de evaluación formativa que fomentan la participación activa y la colaboración entre estudiantes con diferentes niveles de habilidad.

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro Estudiante: Araceli González
Maestra Formadora: _Sonia Caicedo Valencia_
Título del proyecto: ”Despierto Conciencia en el manejo responsable de residuos sólidos”
URL DEL PID ME: http://araceligonzalezedpt.wordpress.com/
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos
Que el estudiante desarrolle un
pensamiento científico que le permita
contar con una teoría integral del mundo
natural dentro del contexto de un
proceso de desarrollo humano integral,
equitativo y sostenible que le
proporcione una concepción de sí mismo
y de sus relaciones con la sociedad y la
naturaleza armónica con la preservación
de la vida en el planeta.
Desperdicio de materiales
homogéneos o heterogéneos,
considerados desechos.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará?
Enfoque pedagógico
constructivista con un
componente humanístico.
¿Qué metodología usará?
Aprendizaje basado en proyectos ABP
Metodología activa
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a utilizar?
Video beam, Classemates,
computador para el tutor, sala
de tit@, herramientas de
Microsoft (power point ,
procesadores de texto)
herramientas de web 2.0
(wordpress, powtoon, padlet,
tagul, slideshare)
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a usar?
Power point, blog, Padlet
tagul.
Otros recursos que
planea emplear
Noticias de diarios
locales.
Editoriales de diarios
Documentos Word
Conocimiento
Pedagógico
-Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
Las transformaciones del ambiente provocados por la indiferencia de
los ciudadanos y por una cultura que sustenta su razón de ser en el
más tener, y en la generación cada vez de mayor cantidad y diversidad
de residuos derivados del consumo de bienes y servicios, situación
incluso reforzada de forma permanente por los medios masivos de
comunicación especialmente la televisión y los medios digitales como

2. los dispositivos móviles: celulares, Tablet, entre otros, provocan ya
graves problemas que deberán enfrentar los ciudadanos de hoy y del
futuro. Por ende, el currículo organizado de tal manera que los
contenidos de enseñanza se relacionen con los problemas propios del
contexto, las situaciones mostradas de forma visual, en formatos
digitales, forma como los estudiantes de hoy se aproximan más a los
eventos y situaciones en la vida, permitirán construir saberes,
actitudes y valores que muevan la participación en la solución de los
asuntos propios de su contexto. Las actividades están cuidadosamente
organizadas en las asignaturas desde las cuales se desarrolla el
proyecto, para comprender y proyectar la solución de la problemática
planteada. La tecnología será el medio para asignar las actividades que
tendrán inicialmente una situación que motive pero que desafíe la
participación del estudiante, los recursos tecnológicos permitirán
acceder a información, procesar, ordenar y presentar información en
aplicaciones puntuales, elaborar y presentar el resultado de sus
indagaciones, sus hipótesis y sus informes; al docente le permitirá
orientar, retroalimentar y evaluar.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
Pensamiento crítico, alfabetismo en manejo de información, alfabetización en
TIC, iniciativa y autonomía, comunicación, creatividad.
Conocimiento
Tecnológico
-Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Se utilizará una presentación en Power point para presentar algunas
generalidades del proyecto, en el blog de worpress “despierto conciencia” se
presentaran las actividades a desarrollar: un video en powtoon , a partir del
cual los estudiantes presentan unas reflexiones que publicarán en un muro
padlet, también se presentará información en un documento en PDF que está
publicado en slideshare a partir del cual se plantean una serie de actividades,
entre ellas, una nube de palabras que puede ser en tagul, tagxedo o wordle.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
Se utilizara los estudiantes con mejor desempeño en manejo de herramientas TIC
como monitores dedicados a los estudiantes con mayores dificultades.

3. Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
Construcción de las reflexiones
en el muro, y la apropiación de
los saberes mediante la lectura y
la capacidad de análisis para
plantear las palabras clave de
acciones preventivas del
problema presentado, que le
permitirá realizar la tarea de
construir con ellas la nube de
palabras.
Revisión de la tarea, registro anecdótico de la
experiencia en el aula digital.
FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:
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