El documento describe las herramientas educativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, etiquetado, compartir multimedia, podcasting y RSS. Explica sus ventajas para la educación como facilitar el aprendizaje colaborativo y autónomo, y las competencias digitales requeridas por estudiantes y profesores para aprovecharlas. También cubre los requisitos técnicos y las consideraciones para su uso didáctico efectivo en la escuela.
El documento discute las ventajas e inconvenientes del uso de la web 2.0 en la educación. Las ventajas incluyen un aprendizaje más eficiente, no requiere conocimientos avanzados de informática, mejora la comunicación y optimiza el tiempo de aprendizaje. Los inconvenientes son la necesidad de distinguir entre fuentes confiables y no confiables, se requiere tiempo para adaptarse a nuevas formas de trabajo y existe un exceso de información.
Este documento describe varias herramientas educativas, tanto programas como plataformas, que permiten a los profesores crear contenidos digitales y actividades educativas. Entre los programas se mencionan JClic, CD Rayuela y Cmap Tools para crear módulos, ejercicios y mapas conceptuales. Las plataformas incluyen blogs, wikis, foros y grupos para la creación colaborativa de contenidos web, así como PHPWebQuest, Libro Virtual y PodCast para actividades y contenidos de audio. Finalmente, se menciona a los
Este documento presenta las aplicaciones Web 2.0, que facilitan la interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, buscar información y colaborar. Describe varias aplicaciones como blogs, wikis, podcasts y redes sociales que permiten publicar, compartir y acceder contenidos. También menciona herramientas en línea como calendarios y ofimática en la nube que constituyen espacios sociales horizontales para el aprendizaje colaborativo.
Este documento discute el uso de herramientas Web 2.0 en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor participación y colaboración entre estudiantes a través de redes sociales, blogs, wikis y otras herramientas. También identifica algunos riesgos como la saturación de información y pérdida de atención, pero señala que estas herramientas pueden mejorar la comunicación y el flujo de aprendizaje.
Este documento describe las características de Wikispaces y su potencial uso educativo. Wikispaces permite crear páginas web de forma rápida y colaborativa, y puede usarse para que estudiantes y profesores trabajen juntos en glosarios, proyectos, libros de texto y más. Los wikis fomentan el aprendizaje social y colaborativo.
Este documento presenta varias herramientas educativas digitales, sus conceptos, usos y ejemplos. Incluye herramientas de autoría para crear objetos de aprendizaje interactivos, como GLO-Maker y EXE Learning. También describe plataformas para compartir contenidos como blogs, wikis y podcasts. Finalmente, introduce herramientas semánticas como Eduques y Kartoo que permiten búsquedas más sofisticadas de información organizada y conectada lógicamente.
Cuadro Comparativo de las Herramientas digitalesEvelynNovelo
Este documento describe varias herramientas digitales como blogs, wikis, redes sociales, YouTube, lectores RSS, marcadores sociales, programas de edición multimedia, servicios de publicación en la nube, acortadores de URL, discos virtuales y streaming. Explica brevemente el uso y potencial educativo de cada herramienta para apoyar el aprendizaje.
El documento describe las herramientas educativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, etiquetado, compartir multimedia, podcasting y RSS. Explica sus ventajas para la educación como facilitar el aprendizaje colaborativo y autónomo, y las competencias digitales requeridas por estudiantes y profesores para aprovecharlas. También cubre los requisitos técnicos y las consideraciones para su uso didáctico efectivo en la escuela.
El documento discute las ventajas e inconvenientes del uso de la web 2.0 en la educación. Las ventajas incluyen un aprendizaje más eficiente, no requiere conocimientos avanzados de informática, mejora la comunicación y optimiza el tiempo de aprendizaje. Los inconvenientes son la necesidad de distinguir entre fuentes confiables y no confiables, se requiere tiempo para adaptarse a nuevas formas de trabajo y existe un exceso de información.
Este documento describe varias herramientas educativas, tanto programas como plataformas, que permiten a los profesores crear contenidos digitales y actividades educativas. Entre los programas se mencionan JClic, CD Rayuela y Cmap Tools para crear módulos, ejercicios y mapas conceptuales. Las plataformas incluyen blogs, wikis, foros y grupos para la creación colaborativa de contenidos web, así como PHPWebQuest, Libro Virtual y PodCast para actividades y contenidos de audio. Finalmente, se menciona a los
Este documento presenta las aplicaciones Web 2.0, que facilitan la interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, buscar información y colaborar. Describe varias aplicaciones como blogs, wikis, podcasts y redes sociales que permiten publicar, compartir y acceder contenidos. También menciona herramientas en línea como calendarios y ofimática en la nube que constituyen espacios sociales horizontales para el aprendizaje colaborativo.
Este documento discute el uso de herramientas Web 2.0 en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor participación y colaboración entre estudiantes a través de redes sociales, blogs, wikis y otras herramientas. También identifica algunos riesgos como la saturación de información y pérdida de atención, pero señala que estas herramientas pueden mejorar la comunicación y el flujo de aprendizaje.
Este documento describe las características de Wikispaces y su potencial uso educativo. Wikispaces permite crear páginas web de forma rápida y colaborativa, y puede usarse para que estudiantes y profesores trabajen juntos en glosarios, proyectos, libros de texto y más. Los wikis fomentan el aprendizaje social y colaborativo.
Este documento presenta varias herramientas educativas digitales, sus conceptos, usos y ejemplos. Incluye herramientas de autoría para crear objetos de aprendizaje interactivos, como GLO-Maker y EXE Learning. También describe plataformas para compartir contenidos como blogs, wikis y podcasts. Finalmente, introduce herramientas semánticas como Eduques y Kartoo que permiten búsquedas más sofisticadas de información organizada y conectada lógicamente.
Cuadro Comparativo de las Herramientas digitalesEvelynNovelo
Este documento describe varias herramientas digitales como blogs, wikis, redes sociales, YouTube, lectores RSS, marcadores sociales, programas de edición multimedia, servicios de publicación en la nube, acortadores de URL, discos virtuales y streaming. Explica brevemente el uso y potencial educativo de cada herramienta para apoyar el aprendizaje.
Este documento describe varias nuevas tecnologías y cómo se pueden aplicar en educación. Explica qué son las nuevas tecnologías, sus características como la inmaterialidad e interconexión, y da ejemplos como internet, redes sociales, blogs, wikis y más. También detalla cómo estas herramientas pueden usarse para mejorar la competencia digital de los estudiantes, planificar lecciones integrando las TIC y crear aulas virtuales.
Estrategias didácticas con herramientas web 2.0Sylmy Agraz
Una manera de ver los procesos de enseñanza aprendizaje ante el reto de los educadores del siglo XXI, reflexiones en voz alta ante las circunstancias educativas del país.
Este documento clasifica y describe varias herramientas digitales útiles para educadores. Las clasifica en CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, edición multimedia, publicación 2.0, FTP gratuitos, acortadores de URL, disco virtual y streaming. Explica brevemente la función de cada categoría y da ejemplos de herramientas populares.
Este documento describe diferentes herramientas web 2.0 y tecnologías que pueden ser útiles para diseñar cursos de educación virtual, incluyendo podcasts, blogs, wikis y redes sociales. Los podcasts permiten consumir información mientras se realizan otras tareas. Los blogs sirven como publicaciones en línea actualizadas frecuentemente. Las wikis permiten que múltiples autores editen contenido de forma colaborativa. Y las redes sociales facilitan el intercambio de información entre personas y empresas.
El documento describe la Web 2.0 como un entorno de aprendizaje interactivo donde los usuarios pueden modificar y aportar contenido en lugar de solo leer. Explica algunas herramientas de la Web 2.0 como Hot Potatoes para crear ejercicios educativos y redes sociales como Facebook y Twitter para compartir contenido. También menciona herramientas como Prezi para presentaciones y Mindmeister para mapas mentales.
La Web 3.0 se refiere a una extensión de la World Wide Web en la que la información puede ser entendida y procesada por agentes de software, permitiendo encontrar, compartir e integrar información de manera más fácil. Las tecnologías relacionadas incluyen RDF, ontologías e inteligencia artificial. La Web 2.0 se refiere a aplicaciones web enfocadas en los usuarios finales que facilitan la colaboración a través de servicios como blogs, redes sociales y mashups. La Web 3.0 es importante en el ámbito educativo porque
El documento presenta información sobre herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma digital. Luego describe algunas características, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como ejemplos específicos como Ardora, Lams, Malted y Exe Learning.
Este documento describe la importancia de las herramientas de la Web 2.0 en la educación. Explica conceptos clave como foros, blogs, wikis y redes sociales y cómo estas herramientas pueden usarse para facilitar la comunicación, el aprendizaje colaborativo y la evaluación. También destaca tres usos pedagógicos de estas herramientas: 1) para motivar el aprendizaje, 2) para afianzar el conocimiento poniéndolo en práctica, y 3) para evaluar los aprendizajes a través de la aut
El documento describe la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. Define la Web 2.0 como una plataforma social creada por los usuarios que permite compartir información y conocimiento. Enumera algunas características clave como su evolución continua, la generación de recursos por la comunidad, y su accesibilidad multiplataforma. También describe principios como aprovechar la inteligencia colectiva y gestionar los datos como competencia básica. Finalmente, menciona algunas ventajas como la facilidad de uso de las herramientas y
El documento describe las características y usos de la Web 2.0, incluyendo que permite el contenido dinámico y multimedia que puede ser compartido, el usuario puede crear su propio contenido, y la información puede transmitirse bidireccionalmente. También enumera varias herramientas de la Web 2.0 como Google Drive, YouTube e Instagram que permiten crear publicaciones, presentaciones, mapas mentales, videos y redes sociales. Finalmente, discute que los docentes necesitan capacitación para integrar efectivamente estas herramientas en la enseñanza.
Este documento describe varias herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje. Incluye herramientas para crear y compartir videos, fotos, documentos y presentaciones; herramientas de almacenamiento en la nube; redes sociales; y herramientas para el trabajo colaborativo, la organización de información y la creación de mapas mentales y conceptuales.
El documento describe la Web 2.0 y su relación con la educación. Explica que la Web 2.0 se basa en aplicaciones enfocadas en el usuario final que fomentan la colaboración. También discute cómo la Web 2.0 puede usarse para construir conocimiento de manera colaborativa y democratizar los contenidos. Finalmente, identifica nuevas competencias que los docentes deben desarrollar para crear actividades educativas mediante la Web 2.0 y menciona algunas aplicaciones como SlideShare, Blogger y Youtube que pueden usarse con fines educat
El documento describe las herramientas digitales y su uso en el ámbito educativo. Explica que las herramientas digitales han reemplazado a las herramientas tangibles al facilitar el acceso a la información y permitir la comunicación a distancia. También clasifica diversas herramientas digitales como CMS, redes sociales, marcadores, lectores RSS y menciona cómo estas herramientas pueden usarse como plataformas educativas o para investigación.
El documento describe la Web 2.0, que permite un uso abierto y colaborativo de la información en Internet. Se caracteriza por potenciar la participación e interactividad de los usuarios y permitir que cualquiera cree contenido. En la educación, facilita un aprendizaje más autónomo y colaborativo al replantear los roles de profesores y alumnos.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su uso para la docencia. Explica que las herramientas de la Web 2.0 permiten desarrollar procesos educativos en Internet de forma sencilla y a bajo costo. Describe características como la utilidad, flexibilidad, colaboración y flujo de conocimiento que deben tener los escenarios educativos en la Web 2.0. Se mencionan herramientas como blogs, edublogs, wikis y se explican competencias digitales necesarias tanto para estudiantes como docentes.
Herramientas web 2.0 (Universidad Yacambu)yusmaryrojas04
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y sus beneficios para la educación. Explica que la Web 2.0 permite la interacción bidireccional entre usuarios, generando más contenido compartido como videos, imágenes y archivos en línea. Estas herramientas facilitan la interacción social y la educación a través de blogs, páginas web, redes sociales y wikis. También brindan beneficios como compartir conocimiento de forma colaborativa, desarrollar habilidades tecnológicas y crear redes virtual
Qué son las herramientas digitales educativasisavaleria3
Las herramientas digitales educativas son software o programas que se encuentran en computadoras u otros dispositivos y que pueden ayudar a interactuar con la tecnología actual y comunicarse. Algunas herramientas permiten diseñar actividades interactivas y unidades didácticas. Existen herramientas como Camtasia y MindManager que pueden usarse para explicar procesos, compartir problemas técnicos, y ayudar a organizar y visualizar información.
Este documento describe las nuevas tecnologías y herramientas de la web 2.0. Explica que las nuevas tecnologías se centran en la informática, el video y las telecomunicaciones. Luego describe características como la inmaterialidad, interconexión y capacidad de almacenamiento. También cubre el uso de las nuevas tecnologías en la educación y cómo pueden enriquecer el aprendizaje. Finalmente, detalla varias herramientas populares de la web 2.0 como blogs, podcasts, redes sociales y plataformas virtual
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre tecnologías de la información y comunicación (TIC), Internet y la Web. Explica que las TIC incluyen equipos, programas y medios para procesar datos e información. Describe los campos de aplicación de las TIC, la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0 y sus principales características. También menciona herramientas web 2.0 populares y cómo se usan en educación.
El documento habla sobre la Web 2.0 y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que la Web 2.0 permite a docentes y estudiantes crear, compartir y distribuir contenido con calidad y alcance. También describe los principios generales de la Web 2.0 como la participación de usuarios, actualizaciones constantes, gratuidad, personalización e integración. Finalmente, define las TIC como herramientas digitales para acceder, almacenar e intercambiar información y
Este documento describe varias herramientas digitales y tecnologías aplicadas a la educación. Explica que estas herramientas facilitan la creación y publicación de contenidos educativos de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. Algunas de las herramientas mencionadas incluyen YouTube, SlideShare, Picasa, Flickr, Google Maps y otras plataformas para crear mapas conceptuales y exámenes.
Este documento describe varias nuevas tecnologías y cómo se pueden aplicar en educación. Explica qué son las nuevas tecnologías, sus características como la inmaterialidad e interconexión, y da ejemplos como internet, redes sociales, blogs, wikis y más. También detalla cómo estas herramientas pueden usarse para mejorar la competencia digital de los estudiantes, planificar lecciones integrando las TIC y crear aulas virtuales.
Estrategias didácticas con herramientas web 2.0Sylmy Agraz
Una manera de ver los procesos de enseñanza aprendizaje ante el reto de los educadores del siglo XXI, reflexiones en voz alta ante las circunstancias educativas del país.
Este documento clasifica y describe varias herramientas digitales útiles para educadores. Las clasifica en CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, edición multimedia, publicación 2.0, FTP gratuitos, acortadores de URL, disco virtual y streaming. Explica brevemente la función de cada categoría y da ejemplos de herramientas populares.
Este documento describe diferentes herramientas web 2.0 y tecnologías que pueden ser útiles para diseñar cursos de educación virtual, incluyendo podcasts, blogs, wikis y redes sociales. Los podcasts permiten consumir información mientras se realizan otras tareas. Los blogs sirven como publicaciones en línea actualizadas frecuentemente. Las wikis permiten que múltiples autores editen contenido de forma colaborativa. Y las redes sociales facilitan el intercambio de información entre personas y empresas.
El documento describe la Web 2.0 como un entorno de aprendizaje interactivo donde los usuarios pueden modificar y aportar contenido en lugar de solo leer. Explica algunas herramientas de la Web 2.0 como Hot Potatoes para crear ejercicios educativos y redes sociales como Facebook y Twitter para compartir contenido. También menciona herramientas como Prezi para presentaciones y Mindmeister para mapas mentales.
La Web 3.0 se refiere a una extensión de la World Wide Web en la que la información puede ser entendida y procesada por agentes de software, permitiendo encontrar, compartir e integrar información de manera más fácil. Las tecnologías relacionadas incluyen RDF, ontologías e inteligencia artificial. La Web 2.0 se refiere a aplicaciones web enfocadas en los usuarios finales que facilitan la colaboración a través de servicios como blogs, redes sociales y mashups. La Web 3.0 es importante en el ámbito educativo porque
El documento presenta información sobre herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma digital. Luego describe algunas características, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como ejemplos específicos como Ardora, Lams, Malted y Exe Learning.
Este documento describe la importancia de las herramientas de la Web 2.0 en la educación. Explica conceptos clave como foros, blogs, wikis y redes sociales y cómo estas herramientas pueden usarse para facilitar la comunicación, el aprendizaje colaborativo y la evaluación. También destaca tres usos pedagógicos de estas herramientas: 1) para motivar el aprendizaje, 2) para afianzar el conocimiento poniéndolo en práctica, y 3) para evaluar los aprendizajes a través de la aut
El documento describe la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. Define la Web 2.0 como una plataforma social creada por los usuarios que permite compartir información y conocimiento. Enumera algunas características clave como su evolución continua, la generación de recursos por la comunidad, y su accesibilidad multiplataforma. También describe principios como aprovechar la inteligencia colectiva y gestionar los datos como competencia básica. Finalmente, menciona algunas ventajas como la facilidad de uso de las herramientas y
El documento describe las características y usos de la Web 2.0, incluyendo que permite el contenido dinámico y multimedia que puede ser compartido, el usuario puede crear su propio contenido, y la información puede transmitirse bidireccionalmente. También enumera varias herramientas de la Web 2.0 como Google Drive, YouTube e Instagram que permiten crear publicaciones, presentaciones, mapas mentales, videos y redes sociales. Finalmente, discute que los docentes necesitan capacitación para integrar efectivamente estas herramientas en la enseñanza.
Este documento describe varias herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje. Incluye herramientas para crear y compartir videos, fotos, documentos y presentaciones; herramientas de almacenamiento en la nube; redes sociales; y herramientas para el trabajo colaborativo, la organización de información y la creación de mapas mentales y conceptuales.
El documento describe la Web 2.0 y su relación con la educación. Explica que la Web 2.0 se basa en aplicaciones enfocadas en el usuario final que fomentan la colaboración. También discute cómo la Web 2.0 puede usarse para construir conocimiento de manera colaborativa y democratizar los contenidos. Finalmente, identifica nuevas competencias que los docentes deben desarrollar para crear actividades educativas mediante la Web 2.0 y menciona algunas aplicaciones como SlideShare, Blogger y Youtube que pueden usarse con fines educat
El documento describe las herramientas digitales y su uso en el ámbito educativo. Explica que las herramientas digitales han reemplazado a las herramientas tangibles al facilitar el acceso a la información y permitir la comunicación a distancia. También clasifica diversas herramientas digitales como CMS, redes sociales, marcadores, lectores RSS y menciona cómo estas herramientas pueden usarse como plataformas educativas o para investigación.
El documento describe la Web 2.0, que permite un uso abierto y colaborativo de la información en Internet. Se caracteriza por potenciar la participación e interactividad de los usuarios y permitir que cualquiera cree contenido. En la educación, facilita un aprendizaje más autónomo y colaborativo al replantear los roles de profesores y alumnos.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su uso para la docencia. Explica que las herramientas de la Web 2.0 permiten desarrollar procesos educativos en Internet de forma sencilla y a bajo costo. Describe características como la utilidad, flexibilidad, colaboración y flujo de conocimiento que deben tener los escenarios educativos en la Web 2.0. Se mencionan herramientas como blogs, edublogs, wikis y se explican competencias digitales necesarias tanto para estudiantes como docentes.
Herramientas web 2.0 (Universidad Yacambu)yusmaryrojas04
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y sus beneficios para la educación. Explica que la Web 2.0 permite la interacción bidireccional entre usuarios, generando más contenido compartido como videos, imágenes y archivos en línea. Estas herramientas facilitan la interacción social y la educación a través de blogs, páginas web, redes sociales y wikis. También brindan beneficios como compartir conocimiento de forma colaborativa, desarrollar habilidades tecnológicas y crear redes virtual
Qué son las herramientas digitales educativasisavaleria3
Las herramientas digitales educativas son software o programas que se encuentran en computadoras u otros dispositivos y que pueden ayudar a interactuar con la tecnología actual y comunicarse. Algunas herramientas permiten diseñar actividades interactivas y unidades didácticas. Existen herramientas como Camtasia y MindManager que pueden usarse para explicar procesos, compartir problemas técnicos, y ayudar a organizar y visualizar información.
Este documento describe las nuevas tecnologías y herramientas de la web 2.0. Explica que las nuevas tecnologías se centran en la informática, el video y las telecomunicaciones. Luego describe características como la inmaterialidad, interconexión y capacidad de almacenamiento. También cubre el uso de las nuevas tecnologías en la educación y cómo pueden enriquecer el aprendizaje. Finalmente, detalla varias herramientas populares de la web 2.0 como blogs, podcasts, redes sociales y plataformas virtual
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre tecnologías de la información y comunicación (TIC), Internet y la Web. Explica que las TIC incluyen equipos, programas y medios para procesar datos e información. Describe los campos de aplicación de las TIC, la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0 y sus principales características. También menciona herramientas web 2.0 populares y cómo se usan en educación.
El documento habla sobre la Web 2.0 y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que la Web 2.0 permite a docentes y estudiantes crear, compartir y distribuir contenido con calidad y alcance. También describe los principios generales de la Web 2.0 como la participación de usuarios, actualizaciones constantes, gratuidad, personalización e integración. Finalmente, define las TIC como herramientas digitales para acceder, almacenar e intercambiar información y
Este documento describe varias herramientas digitales y tecnologías aplicadas a la educación. Explica que estas herramientas facilitan la creación y publicación de contenidos educativos de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. Algunas de las herramientas mencionadas incluyen YouTube, SlideShare, Picasa, Flickr, Google Maps y otras plataformas para crear mapas conceptuales y exámenes.
El documento describe las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), incluyendo sus definiciones, herramientas (como multimedia e Internet), y aplicaciones en la educación. Explica cuatro proyectos de un programa de capacitación en NTIC para docentes, enfocados en introducir conceptos básicos de NTIC, usar Internet, aplicar tecnología en educación, y organizar información. También discute el uso de blogs educativos y la Web 2.0 en el aula.
Herramietas informatica clase magistralManuel Fritz
Este documento describe un curso sobre herramientas informáticas aplicadas a la gestión. El curso examina diversas tecnologías de información y comunicación como Internet, redes sociales, gestores bibliográficos y soluciones para pequeñas empresas. El objetivo es conocer y evaluar estas herramientas para tomar mejores decisiones e integrar recursos tecnológicos en la educación.
El documento define la Web 2.0 como una evolución de la Web 1.0 que mejora la interoperabilidad, facilita la publicación y consulta de contenidos, y fomenta la inteligencia colectiva. Describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y plataformas educativas que permiten compartir información y colaborar de forma más sencilla. Finalmente, proporciona algunos ejemplos concretos de estas herramientas educativas en la Web 2.0.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de información y las herramientas tecnológicas utilizadas en la modalidad educativa virtual. Define las tecnologías de información y explica objetivos, perfiles profesionales y tipos de herramientas como wikis, LMS, foros y redes sociales. También discute los retos que plantean las nuevas tecnologías como satisfacer las expectativas de las generaciones digitales y adaptar los métodos de enseñanza a los cambios en Internet y el conocimiento.
El documento define la Web 2.0 como una segunda generación de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales y blogs que fomentan la colaboración. Explica que la Web 2.0 se basa en siete principios como aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. Finalmente, resume que la Web 2.0 busca ordenarse en cuatro pilares: redes sociales, contenidos generados por los usuarios, organización inteligente de la información, y aplicaciones y servicios.
Este documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) y su aplicación en la educación. Explica que las NTIC brindan nuevas formas de comunicación y aprendizaje más allá de hacer las cosas más rápido. También describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0 y ejemplos de aplicaciones web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales que facilitan la colaboración.
El documento describe los conceptos clave de la Web 2.0, incluyendo que se basa en comunidades de usuarios, servicios como redes sociales y blogs que fomentan la colaboración, y se centra en siete principios como aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. También resume los cuatro pilares fundamentales de la Web 2.0: redes sociales, contenidos generados por usuarios, organización inteligente de la información, y aplicaciones y servicios.
Entornos digitales de enseñanza y aprendizajeAna Bautista
El documento define un entorno digital de enseñanza y aprendizaje (EVA) como un espacio educativo alojado en la web que permite la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Los EVA tienen cuatro características principales: son ambientes electrónicos alojados en la web, permiten el acceso remoto, usan aplicaciones como soporte para la enseñanza y el aprendizaje, y facilitan la relación didáctica mediada por la tecnología sin necesidad de coincidir en el espacio o tiempo.
El documento describe la Web 2.0, incluyendo sus siete principios fundamentales como la inteligencia colectiva, la gestión de bases de datos, y experiencias enriquecedoras para el usuario. También cubre cuatro pilares de la Web 2.0: redes sociales, contenidos generados por el usuario, organización inteligente de la información, y aplicaciones como mashups. El objetivo del documento es conocer el concepto de la Web 2.0 y sus aplicaciones para el aprendizaje.
Este documento presenta las sugerencias para completar la asignatura de Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Secundaria. Se recomienda crear una presentación electrónica sobre las herramientas de la web 2.0, una nube de palabras, publicar la presentación en Slideshare y elaborar un plan de clase usando un software educativo. También se pide una valoración personal del trabajo realizado.
La web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma colaborativa. En educación, herramientas como blogs, wikis, repositorios y redes sociales facilitan la participación de estudiantes y docentes, el intercambio de información y la construcción colectiva de conocimiento. Los docentes deben aprovechar estas herramientas para estimular la investigación, la curiosidad y la flexibilidad de los estudiantes.
La web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma colaborativa. En educación, herramientas como blogs, wikis, repositorios y redes sociales facilitan la participación de estudiantes y docentes, el intercambio de información y la construcción colectiva de conocimiento. Los docentes deben aprovechar estas herramientas para estimular la investigación, la curiosidad y la flexibilidad de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de un proyecto sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. Se describen 6 sesiones que incluyeron 18 actividades individuales y grupales utilizando recursos TIC como videos, imágenes, correo electrónico y Wikipedia. El documento analiza conceptos como la web educativa, la web 2.0, y el correo electrónico en la educación. También examina cómo los planes de estudio de educación básica en México incorporan el uso de las
La formación integral de docentes en ámbito de TICArgenis Riofrío
El documento discute la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que los docentes actualmente tienen pocas herramientas didácticas para integrar las TIC de forma efectiva y que se necesita mejorar su formación inicial y continua en este área. También describe varias herramientas TIC como blogs, wikis, YouTube y SlideShare que los docentes pueden utilizar para crear y compartir recursos educativos.
El documento describe la Web 2.0 y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la Web 2.0 permite a los docentes y estudiantes crear y compartir contenido fácilmente. También describe los principios clave de la Web 2.0 como la participación de las comunidades de usuarios, la gratuidad, y la integración y conexión de contenido. Finalmente, define las TIC como herramientas, servicios y redes digitales que se usan para acceder, almacenar y transmitir información, y discute
Este documento introduce las nuevas tecnologías de la comunicación e información (TIC). Explica que las TIC incluyen herramientas como Internet que procesan y presentan información de varias formas. También describe cómo Internet y recursos como blogs y wikis pueden usarse como herramientas educativas para acceder a información, comunicarse y colaborar.
Este documento define los paradigmas científicos como realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. Explica que los paradigmas son concepciones aceptadas por la comunidad científica que sirven para observar y explicar el mundo.
Este documento describe la teoría fundamentada, incluyendo sus orígenes en la interacción simbólica en los años 1920-1950 y su desarrollo inicial en la década de 1960 por Glaser y Strauss. Explica las diferencias entre los enfoques de Glaser y Strauss y las variaciones posteriores como la constructivista. También resume los componentes básicos de la metodología de la teoría fundamentada, como la codificación abierta, axial y selectiva.
El documento discute los nuevos retos del aprendizaje en la era digital y la necesidad de desarrollar competencias digitales y nuevas formas de aprender. Propone estrategias basadas en teorías como el construccionismo y el conectivismo para: 1) desarrollar habilidades para producir recursos digitales y mejorar la alfabetización digital; 2) implementar actividades de investigación usando internet y redes sociales; y 3) practicar metodologías activas e incorporar TIC para promover habilidades de resolución de problemas. El objetivo es que
Este documento describe un proyecto de currículo bimodal en química que utiliza herramientas web 2.0 como wikis, marcadores sociales y prezi para desarrollar las capacidades de comprensión de información, indagación y experimentación en estudiantes de cuarto grado. El proyecto se basa en enfoques constructivistas, conectivistas y socio-culturales y busca mejorar los resultados de los estudiantes en estas áreas a través de actividades prácticas, presentaciones multimedia e interacción con recursos en línea.
El documento describe un proyecto presentado en la XXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología en el 2012. El proyecto, presentado por dos estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario en Chiclayo, Perú, examinó cómo el uso de la realidad aumentada puede mejorar el desarrollo de competencias digitales entre los estudiantes. El proyecto se basó en enfoques como el construccionismo y el conectivismo para justificar el uso didáctico de las tecnologías web 2.0 y demostrar
El documento trata sobre la didáctica de las tecnologías para el aprendizaje y conocimiento. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y pretende fundamentar y regular dichos procesos. Identifica los componentes clave que actúan en el acto didáctico como el currículo, el estudiante, el contexto social y el docente. Además, propone retos como innovar con tecnologías a partir de experiencias ejecutadas y promover eventos para compartir dichas experiencias.
Este documento describe los nuevos escenarios de aprendizaje que ofrece la realidad aumentada. Explica que la realidad aumentada permite añadir información virtual a objetos físicos existentes para darles contexto. También menciona algunas aplicaciones educativas como usar códigos QR para proporcionar información adicional y cómo esto puede desarrollar habilidades de pensamiento superior en los estudiantes.
Este documento describe las principales teorías sobre la evolución de las especies. Expone la teoría de Lamarck sobre la herencia de los caracteres adquiridos y la teoría de Darwin sobre la variabilidad genética y la selección natural como mecanismos de la evolución. También resume la teoría moderna de la evolución que integra los descubrimientos de Mendel sobre la herencia.
El documento resume los conceptos fundamentales de la genética, incluyendo la diferencia entre ADN y ARN, la replicación del ADN, la transcripción y traducción para la síntesis de proteínas, los experimentos de Mendel sobre la herencia de características y la formulación de sus leyes de la herencia, y la noción de alelos, genotipo y fenotipo.
El documento describe la importancia del desayuno para proporcionar nutrientes y energía para enfrentar el día. Un buen desayuno debe incluir lácteos, panes, cereales y frutas para proveer 30% de los nutrientes diarios necesarios. Saltarse el desayuno puede causar decaimiento, falta de concentración y mal humor debido al déficit de glucosa, y afecta negativamente el rendimiento físico y escolar.
Los seres vivos se organizan en diferentes niveles: a nivel celular, los organismos unicelulares como las bacterias; a nivel de tejidos, los organismos pluricelulares como las plantas y los animales se componen de diferentes tipos de células especializadas agrupadas en tejidos; y a nivel de órganos, los sistemas de órganos cumplen funciones vitales como la digestión, la respiración y la circulación en los animales.
Este documento presenta información sobre las enzimas. Explica que las enzimas son sustancias que actúan como catalizadores acelerando muchas reacciones químicas en el organismo, como la digestión y absorción de nutrientes, la eliminación de dióxido de carbono en los pulmones, y la regulación del peso corporal. También describe los diferentes tipos de enzimas como las oxidorreductasas, transferasas, hidrolasas, isomerasas y ligasas, y explica cómo funcionan las enzimas en la respiración cel
El documento describe el descubrimiento del ADN y ARN. Johann Friedrich Miescher descubrió una sustancia en las células en 1869 que más tarde se conocería como ADN. El ADN y ARN son ácidos nucleicos importantes que almacenan y transmiten información hereditaria en las células.
Los lípidos son biomoléculas orgánicas compuestas principalmente de carbono e hidrógeno. Se clasifican en dos grupos: lípidos con ácidos grasos como los triglicéridos, y lípidos sin ácidos grasos como los esteroides y terpenos. Cumplen funciones importantes como reserva energética, transporte de moléculas, y biocatálisis de reacciones químicas en los seres vivos.
El documento describe el descubrimiento del ADN y ARN. Johann Friedrich Miescher descubrió una sustancia en las células en 1869 que más tarde se conocería como ADN. El ADN y ARN son ácidos nucleicos importantes que almacenan y transmiten información hereditaria en las células. Tienen estructuras y funciones distintas a pesar de estar formados por nucleótidos.
Este documento clasifica y describe los carbohidratos. Explica que los carbohidratos tienen funciones de ahorro de proteínas, energía y regulación. Luego clasifica los carbohidratos en monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Describe los monosacáridos más comunes como la glucosa, fructuosa y ribosa y su importancia biológica como fuente de energía y precursores de moléculas importantes. También describe los disacáridos y polisacáridos más frecuentes y
El documento proporciona enlaces a recursos sobre la instalación y configuración de Joomla, incluyendo instrucciones para instalar Joomla en un servidor, cambiar el idioma, configurar la configuración global, administrar usuarios, la estructura de menús, y administrar secciones, categorías y menús.
Joomla organiza la información en una estructura jerárquica de tres niveles: secciones, categorías e items de contenido. Las secciones y categorías son contenedores que albergan artículos. Para publicar un artículo, se debe seleccionar una sección y categoría específicas. Las secciones se gestionan en el menú "contenido -> gestor de secciones" y las categorías en "contenido -> gestor de categorías".
Este documento presenta las opciones de administración de usuarios y página principal disponibles para el administrador, incluyendo la creación y edición de usuarios así como la administración de la página principal.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. CONFERENCISTA MSC. Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas Chiclayo-Trujillo-Piura
2. ¿Qué se busca? Destacar la labor, producción e innovación de los maestros peruanos en servicio y formación que hacen uso de TIC. Promover la producción de recursos educativos digitales de calidad adaptados a nuestra realidad y a las áreas curriculares. Motivar el trabajo colaborativo y la creación de redes entre maestros. Realizar acciones conjuntas, sector privado y público, en beneficio de la comunidad educativa.
5. TIC TI :Computadoras, Sistemas operativos y aplicaciones diversas. TIC C: Componentes de red, enlaces de PC, equipos de conexión y protocolo de comunicación.
6. Características 24/7 F A C I L I T A D O R A S Nuevas formas de trabajo Ubicuidad Presencia en todas partes Acceso al Recurso Humano Nueva Web cambio Multimedia Nuevas escuelas Web como plataforma
7. USAR O INTEGRAR Usar las tecnologías TIC integración curricular Uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, en una disciplina curricular específica. Usar curricularmente las tecnologías puede implicar utilizarlas para los más diversos fines, sin un propósito claro
8. Proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, acorde con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender.
9. ¿Qué es Web 2.0? El término Web 2.0 fue acuñado Dale Doughertyde O'Reilly y MediaLiveInternacionalen en 2004, para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios.
10. WEB 2.0 La Web 2.0 es una evolución de la Web que la convierte en una plataforma donde los contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados y modificados por los usuarios.
11. 1.823 52.926 fotografías 897.121 amigos y 147.610 mensajes 3.094.247 partidarios 127.986 seguidores y 131.714 su experiencia laboral Linkedin
14. Aplicaciones didácticas de la Web 2.0 Las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.
15. TECNOLOGIAS QUE LA APOYAN Las tecnologías y herramientas principales de la web 2.0 son múltiples y cada día aparecen nuevas maneras de compartir y construir información. Podemos enumerar algunas de ellas:• Redes sociales, (facebook, myspace, hi5, etc...)• Los blogs, (educanblog, blogger, etc...)• Las wikis (quisqueya virtual, wikipedia, etc...)• Las folcsonomías(Del.icio.us, flickr, tagzania, wikimapia, etc...)
16. RECURSOS DIGITALES …..¿Qué son?... ¿Para qué sirven? ¿Qué es un blog? Los Weblog, blogs o bitácoras son sitios Web que brindan un espacio para publicar artículos o noticias (post) en un orden cronológico sobre un determinado tema a modo de diario personal. Blog educativa
30. CD MULTIMEDIA ¿Qué es una Aplicación Multimedia? Es un sistema que implica diversos tipos de medios: texto, imagen, animación, audio y video, todos ellos integrados a través de una herramienta de autor que permite una perfecta sincronización entre los medios..
31. Se dice, además que un sistema multimedia es un sistema multisensorial ya que se puede hacer uso de diversos sentidos del ser humano al interactuar con el sistema. La idea es interactuar con la aplicación de forma fácil e intuitiva
44. Para crear flash Open Flash Chart Editores de Flash Los mejores programas para crear animaciones en Flash para sitios web disponibles en TodoProgramas para su descarga gratuita. 27 programas gratis WIMS, una aplicación que permite crear y hospedar ejercicios interactivos, orientada fundamentalmente a la enseñanza de las matemáticas, la física y la química pero que incluye herramientas de construcción de ejercicios utilizables en cualquier disciplina
46. EJEMPLOS Los alimentos Mayor que menor que Oficios y profesiones El átomo de carbono Teoría atómica moderna
47.
48. RETOS EN EL DOCENTE PERUANO Participar de manera activa para promover una cultura informática en las instituciones educativas Tomar una posición institucional frente a las TIC como medio didáctico en la formación de docentes y para generar aprendizajes en los estudiantes Innovar con TIC a partir de experiencias ejecutadas en las que se propongan Secuencias metodolológicas, programas y aplicaciones multimedia, como medios Promover y participar , en eventos en los que se comparta experiencias basadas en el aprovechamientos de TIC.