Con este ensayo pretendemos desarrollar un análisis reflexivo y fundamentado sobre el origen de la red social Youtube y su influencia en la sociedad centrándonos en el ámbito educativo.
El documento discute el potencial de YouTube como una herramienta educativa. Explica que YouTube ha cambiado la forma en que se consume información, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido audiovisual. También analiza cómo YouTube puede usarse para apoyar diferentes estilos de aprendizaje y proporciona dos ejemplos de cómo podría integrarse en las clases de física e historia.
Este documento analiza el potencial de Youtube como una herramienta educativa. Explica que Youtube ha permitido que cualquier persona pueda crear y compartir videos fácilmente. También discute cómo las redes sociales como Youtube pueden usarse para actividades de aprendizaje colaborativo si se diseñan de manera centrada en el estudiante y enfocada en tareas realistas. El documento concluye señalando algunos ejemplos prácticos del uso educativo de Youtube.
Nuevos perfiles, flujos y modelos de comunicación digital@cristobalcobo
Objetivo General: Analizar los procesos de redefinición que hoy afectan al ecosistema digital y las transformaciones que ello está generando en los modelos de comunicación (uno a uno y uno a muchos) con especial énfasis en los nuevos perfiles profesionales y en las nuevas formas de (re)producir información.
El documento resume la evolución de la tecnología desde los primeros ordenadores hasta la actualidad. Explica que los ordenadores aparecieron en los años 90 y revolucionaron la transmisión de información. Desde entonces, la tecnología no ha parado de evolucionar para mejorar el rendimiento y reducir costes. También analiza fuentes que discuten ventajas como el acceso global al conocimiento, pero también desventajas como la brecha digital y la falta de comunicación entre personas.
La evolución del ordenador de escritorio.Cannovaro4
El documento trata sobre la evolución de los ordenadores desde sus orígenes hasta la actualidad. No se atribuye la invención del ordenador a una sola persona, sino que fue el resultado de ideas de muchos pioneros en áreas como la electrónica y la programación. El primer ordenador totalmente programable fue creado en 1936. En la actualidad, los ordenadores son herramientas fundamentales de trabajo y comunicación para millones de personas en todo el mundo.
Ecosistema Digital y la experiencia usuarioMiguel Gea
Este documento presenta una sesión sobre el ecosistema digital y la experiencia del usuario. Se introducen conceptos clave como la experiencia del usuario, la arquitectura de la información y el diseño centrado en el usuario para plataformas móviles y sociales. También se discuten temas como la evolución de Internet, la Web 2.0, el consumo de tecnología y las redes sociales. Finalmente, se mencionan conceptos como la identidad digital y la construcción de la identidad en entornos digitales.
Matrix. Voces en el Fénix, no. 39. Internet: pasado, presente y futuro. Refle...Fernando-Ariel Lopez
Revista Voces en el Fénix, Año 5, Número 39 (octubre, 2014). Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires (FCE-UBA). Buenos Aires (Argentina), ISSN: 1853-8819. Disponible en: http://www.vocesenelfenix.com/
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se presentan a menudo con mitos exagerados sobre sus beneficios. Si bien las TIC pueden facilitar el acceso a la información y la comunicación, no resuelven todos los problemas educativos ni sustituyen al profesorado. El valor real de las TIC depende de cómo se utilizan, no de las propias tecnologías.
El documento discute el potencial de YouTube como una herramienta educativa. Explica que YouTube ha cambiado la forma en que se consume información, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido audiovisual. También analiza cómo YouTube puede usarse para apoyar diferentes estilos de aprendizaje y proporciona dos ejemplos de cómo podría integrarse en las clases de física e historia.
Este documento analiza el potencial de Youtube como una herramienta educativa. Explica que Youtube ha permitido que cualquier persona pueda crear y compartir videos fácilmente. También discute cómo las redes sociales como Youtube pueden usarse para actividades de aprendizaje colaborativo si se diseñan de manera centrada en el estudiante y enfocada en tareas realistas. El documento concluye señalando algunos ejemplos prácticos del uso educativo de Youtube.
Nuevos perfiles, flujos y modelos de comunicación digital@cristobalcobo
Objetivo General: Analizar los procesos de redefinición que hoy afectan al ecosistema digital y las transformaciones que ello está generando en los modelos de comunicación (uno a uno y uno a muchos) con especial énfasis en los nuevos perfiles profesionales y en las nuevas formas de (re)producir información.
El documento resume la evolución de la tecnología desde los primeros ordenadores hasta la actualidad. Explica que los ordenadores aparecieron en los años 90 y revolucionaron la transmisión de información. Desde entonces, la tecnología no ha parado de evolucionar para mejorar el rendimiento y reducir costes. También analiza fuentes que discuten ventajas como el acceso global al conocimiento, pero también desventajas como la brecha digital y la falta de comunicación entre personas.
La evolución del ordenador de escritorio.Cannovaro4
El documento trata sobre la evolución de los ordenadores desde sus orígenes hasta la actualidad. No se atribuye la invención del ordenador a una sola persona, sino que fue el resultado de ideas de muchos pioneros en áreas como la electrónica y la programación. El primer ordenador totalmente programable fue creado en 1936. En la actualidad, los ordenadores son herramientas fundamentales de trabajo y comunicación para millones de personas en todo el mundo.
Ecosistema Digital y la experiencia usuarioMiguel Gea
Este documento presenta una sesión sobre el ecosistema digital y la experiencia del usuario. Se introducen conceptos clave como la experiencia del usuario, la arquitectura de la información y el diseño centrado en el usuario para plataformas móviles y sociales. También se discuten temas como la evolución de Internet, la Web 2.0, el consumo de tecnología y las redes sociales. Finalmente, se mencionan conceptos como la identidad digital y la construcción de la identidad en entornos digitales.
Matrix. Voces en el Fénix, no. 39. Internet: pasado, presente y futuro. Refle...Fernando-Ariel Lopez
Revista Voces en el Fénix, Año 5, Número 39 (octubre, 2014). Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires (FCE-UBA). Buenos Aires (Argentina), ISSN: 1853-8819. Disponible en: http://www.vocesenelfenix.com/
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se presentan a menudo con mitos exagerados sobre sus beneficios. Si bien las TIC pueden facilitar el acceso a la información y la comunicación, no resuelven todos los problemas educativos ni sustituyen al profesorado. El valor real de las TIC depende de cómo se utilizan, no de las propias tecnologías.
Este documento presenta un portafolio de actividades realizadas en la asignatura de Nuevas Tecnologías durante el primer cuatrimestre del curso 2008-2009. Incluye una introducción y 6 actividades continuadas que cubren temas como el Darwinismo social, las fases de la Sociedad de la Información, la brecha digital, el efecto Mateo y las TIC, y experiencias con proyectos educativos que utilizan las TIC en diferentes países y regiones. El portafolio muestra el aprendizaje e iniciación de la autora en las nuevas te
Este documento describe el rápido crecimiento de las redes sociales y plataformas participativas como Facebook y Twitter. Explica cómo la web ha evolucionado de una versión estática donde las empresas controlaban la información, a una versión dinámica donde los usuarios juegan un papel activo al publicar contenido. También analiza cómo las nuevas herramientas sociales como blogs, wikis y YouTube han permitido que los usuarios se conviertan en creadores de contenido.
1) El documento habla sobre el proyecto OLPC (One Laptop Per Child) que busca proveer computadoras portátiles de bajo costo a niños de todo el mundo para mejorar el acceso a la educación. 2) El proyecto fue lanzado en 2005 y las computadoras son económicas, duraderas, y cuentan con conectividad inalámbrica. 3) El objetivo del proyecto es revolucionar la educación al proporcionar nuevas oportunidades de aprendizaje a través de la exploración y expresión para los ni
Internet es una red mundial de redes de computadoras interconectadas que usan el protocolo IP. Se conectan de la siguiente manera:
- Cada computadora o dispositivo se conecta a una red local (LAN) a través de un enrutador inalámbrico o cableado.
- Las redes locales se conectan a proveedores de servicios de Internet (ISP) a través de conexiones de banda ancha como cable, DSL o fibra óptica.
- Los ISP tienen enlaces de alta velocidad que conectan sus redes entre sí formando
Internet es una red mundial de redes interconectadas que usan el protocolo Internet (IP) para comunicarse entre sí. Estas redes usan cables, satélites, fibra óptica y otros medios para conectarse físicamente. Algunas formas clave en que estas redes se conectan incluyen:
- Cables submarinos: Grandes cables submarinos conectan continentes y transportan enormes cantidades de datos a través de los océanos.
- Enlaces terrestres: Cables terrestres conectan redes entre ciudades y países. También se us
Este documento presenta un informe botánico que describe varias plantas. Describe las características de dos plantas en particular, incluyendo detalles sobre sus hojas, tallos y flores. También proporciona información taxonómica sobre las plantas.
Este documento resume un capítulo de un libro sobre wikinomía. Describe cómo una mina de oro en problemas encontró éxito al publicar información sobre la mina en línea y ofrecer recompensas a quienes propusieran nuevas áreas con potencial para encontrar oro, lo que llevó a ahorrar años de investigación. También describe cómo Wikipedia y Linux crecieron gracias a la colaboración masiva de personas de todo el mundo. Finalmente, explica que la producción entre iguales consiste en muchos involucrados que contribuyen voluntariamente para
El documento trata sobre la innovación educativa basada en tecnología. Discute cómo las nuevas tecnologías como los ordenadores personales, Internet y las redes sociales han impulsado cambios en la educación. También analiza cómo los profesores han adoptado estas tecnologías de diferentes maneras, desde los pioneros hasta aquellos que son más cautelosos. Finalmente, enfatiza la importancia de centrarse en el proceso educativo en lugar de solo en las herramientas tecnológicas.
El documento describe los principios de una "nueva escuela" que integra la tecnología y herramientas web 2.0 en la enseñanza. Propone que los maestros usen argumentos para enseñar matemáticas más poderosas que las tradicionales y que la tecnología puede usarse de manera colaborativa. También sugiere estimular a los primeros adoptantes de nuevos métodos y educar al público para imaginar formas diferentes de aprendizaje. Finalmente, da consejos prácticos para que maestros y estudiantes empie
Este documento discute el impacto de la evolución de la web en los cambios en los estilos de vida de las personas. Explica cómo la web ha evolucionado de un repositorio de información para expertos a una plataforma social interactiva accesible para todos. Si bien la tecnología ha traído beneficios como la educación y el comercio en línea, también ha llevado a que las personas pasen más tiempo en línea que compartiendo con otros, lo que puede afectar su felicidad. Concluye que la tecnología puede ser una herramient
El documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años, comenzando con la enseñanza asistida por ordenador y progresando hacia el e-learning con la llegada de Internet. Aunque cada nueva tecnología se consideró originalmente una innovación, con el tiempo dejaron de usarse. La tecnología en sí nunca ha sido una barrera real para la educación, sino más bien el énfasis en la tecnología en lugar de la metodología y la percepción de fugacidad de las innovaciones. El documento también enfatiza
El documento discute el impacto de las aplicaciones web 2.0 en la educación y sociedad, y argumenta que aunque estas aplicaciones tienen potencial para conectar al mundo, actualmente promueven la ignorancia debido a un enfoque inadecuado en su enseñanza y uso. Propone que se debe educar a las nuevas generaciones comprehensivamente sobre tecnología para que puedan utilizar estas herramientas de manera responsable y productiva.
Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías-NORMAS APAjaviGO2
Este documento describe las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías. Entre las ventajas se encuentran el aumento de la productividad, el fácil acceso a información, la automatización de procesos y la mejora de la comunicación. Las desventajas incluyen la pérdida de privacidad, mayores riesgos de inseguridad de información y el posible desempleo debido a la automatización. El documento también incluye gráficas sobre el uso de nuevas tecnologías y resume que aunque la tecnolog
Este documento resume 10 libros y conceptos clave sobre los cambios en Internet y su impacto en la sociedad y las profesiones. Explica la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0 y las redes sociales, y cómo cuatro culturas han moldeado su desarrollo. También analiza cómo las redes sociales permiten la autoorganización y la innovación abierta, y cómo las leyes de las redes afectan los mercados y las minorías. Finalmente, plantea que los nuevos modelos requieren rediseñar la educación para form
Este documento presenta información sobre la Web 2.0 y las redes sociales. Explica brevemente el surgimiento de la Web 1.0 y la Web 2.0, e incluye estadísticas sobre el uso de Internet en España. También describe varias redes sociales importantes como Facebook y LinkedIn, y discute temas como los derechos de autor y cómo conseguir visibilidad en las redes.
Este documento trata sobre internet y los menores. Explora el impacto de internet en el ámbito familiar, incluyendo su evolución histórica y uso en el trabajo. También analiza los juegos en internet, la educación a través de internet y los riesgos que enfrentan los menores, como el acceso a contenido inapropiado. Finalmente, discute formas de controlar el acceso de los menores a ciertos sitios web.
Este documento analiza el papel de YouTube en la construcción de la sociedad del conocimiento. Examina las diferencias entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, señalando que esta última se basa en la transformación activa de la información en conocimiento compartido. Explora las características del nuevo sistema mediático basado en Internet y los medios colaborativos. Finalmente, estudia a YouTube, sus formatos y youtubers, concluyendo que es una herramienta potencial cuya utilización puede contribuir a consolidar la sociedad del
The document discusses YouTube, describing its origins and functions, objectives for analyzing how it became the leading video sharing platform on the internet, and provides an introduction to the concepts of information society and cultural industries as the context in which YouTube operates.
Tarea 2. Ensayo sobre "La internet y su evolución"Oscar Tigasi
La internet ha evolucionado significativamente desde su creación. Inicialmente era una red limitada para científicos e investigadores, pero innovaciones como la creación del primer navegador por Mark Andreessen llevaron a que la red se convirtiera en una herramienta para el uso cotidiano. Más adelante, empresas como Google y Yahoo! desarrollaron motores de búsqueda que hicieron que la información fuera más accesible, convirtiendo a la internet en una plataforma global para la comunicación, el entretenimiento y el comercio.
Este documento presenta un portafolio de actividades realizadas en la asignatura de Nuevas Tecnologías durante el primer cuatrimestre del curso 2008-2009. Incluye una introducción y 6 actividades continuadas que cubren temas como el Darwinismo social, las fases de la Sociedad de la Información, la brecha digital, el efecto Mateo y las TIC, y experiencias con proyectos educativos que utilizan las TIC en diferentes países y regiones. El portafolio muestra el aprendizaje e iniciación de la autora en las nuevas te
Este documento describe el rápido crecimiento de las redes sociales y plataformas participativas como Facebook y Twitter. Explica cómo la web ha evolucionado de una versión estática donde las empresas controlaban la información, a una versión dinámica donde los usuarios juegan un papel activo al publicar contenido. También analiza cómo las nuevas herramientas sociales como blogs, wikis y YouTube han permitido que los usuarios se conviertan en creadores de contenido.
1) El documento habla sobre el proyecto OLPC (One Laptop Per Child) que busca proveer computadoras portátiles de bajo costo a niños de todo el mundo para mejorar el acceso a la educación. 2) El proyecto fue lanzado en 2005 y las computadoras son económicas, duraderas, y cuentan con conectividad inalámbrica. 3) El objetivo del proyecto es revolucionar la educación al proporcionar nuevas oportunidades de aprendizaje a través de la exploración y expresión para los ni
Internet es una red mundial de redes de computadoras interconectadas que usan el protocolo IP. Se conectan de la siguiente manera:
- Cada computadora o dispositivo se conecta a una red local (LAN) a través de un enrutador inalámbrico o cableado.
- Las redes locales se conectan a proveedores de servicios de Internet (ISP) a través de conexiones de banda ancha como cable, DSL o fibra óptica.
- Los ISP tienen enlaces de alta velocidad que conectan sus redes entre sí formando
Internet es una red mundial de redes interconectadas que usan el protocolo Internet (IP) para comunicarse entre sí. Estas redes usan cables, satélites, fibra óptica y otros medios para conectarse físicamente. Algunas formas clave en que estas redes se conectan incluyen:
- Cables submarinos: Grandes cables submarinos conectan continentes y transportan enormes cantidades de datos a través de los océanos.
- Enlaces terrestres: Cables terrestres conectan redes entre ciudades y países. También se us
Este documento presenta un informe botánico que describe varias plantas. Describe las características de dos plantas en particular, incluyendo detalles sobre sus hojas, tallos y flores. También proporciona información taxonómica sobre las plantas.
Este documento resume un capítulo de un libro sobre wikinomía. Describe cómo una mina de oro en problemas encontró éxito al publicar información sobre la mina en línea y ofrecer recompensas a quienes propusieran nuevas áreas con potencial para encontrar oro, lo que llevó a ahorrar años de investigación. También describe cómo Wikipedia y Linux crecieron gracias a la colaboración masiva de personas de todo el mundo. Finalmente, explica que la producción entre iguales consiste en muchos involucrados que contribuyen voluntariamente para
El documento trata sobre la innovación educativa basada en tecnología. Discute cómo las nuevas tecnologías como los ordenadores personales, Internet y las redes sociales han impulsado cambios en la educación. También analiza cómo los profesores han adoptado estas tecnologías de diferentes maneras, desde los pioneros hasta aquellos que son más cautelosos. Finalmente, enfatiza la importancia de centrarse en el proceso educativo en lugar de solo en las herramientas tecnológicas.
El documento describe los principios de una "nueva escuela" que integra la tecnología y herramientas web 2.0 en la enseñanza. Propone que los maestros usen argumentos para enseñar matemáticas más poderosas que las tradicionales y que la tecnología puede usarse de manera colaborativa. También sugiere estimular a los primeros adoptantes de nuevos métodos y educar al público para imaginar formas diferentes de aprendizaje. Finalmente, da consejos prácticos para que maestros y estudiantes empie
Este documento discute el impacto de la evolución de la web en los cambios en los estilos de vida de las personas. Explica cómo la web ha evolucionado de un repositorio de información para expertos a una plataforma social interactiva accesible para todos. Si bien la tecnología ha traído beneficios como la educación y el comercio en línea, también ha llevado a que las personas pasen más tiempo en línea que compartiendo con otros, lo que puede afectar su felicidad. Concluye que la tecnología puede ser una herramient
El documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años, comenzando con la enseñanza asistida por ordenador y progresando hacia el e-learning con la llegada de Internet. Aunque cada nueva tecnología se consideró originalmente una innovación, con el tiempo dejaron de usarse. La tecnología en sí nunca ha sido una barrera real para la educación, sino más bien el énfasis en la tecnología en lugar de la metodología y la percepción de fugacidad de las innovaciones. El documento también enfatiza
El documento discute el impacto de las aplicaciones web 2.0 en la educación y sociedad, y argumenta que aunque estas aplicaciones tienen potencial para conectar al mundo, actualmente promueven la ignorancia debido a un enfoque inadecuado en su enseñanza y uso. Propone que se debe educar a las nuevas generaciones comprehensivamente sobre tecnología para que puedan utilizar estas herramientas de manera responsable y productiva.
Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías-NORMAS APAjaviGO2
Este documento describe las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías. Entre las ventajas se encuentran el aumento de la productividad, el fácil acceso a información, la automatización de procesos y la mejora de la comunicación. Las desventajas incluyen la pérdida de privacidad, mayores riesgos de inseguridad de información y el posible desempleo debido a la automatización. El documento también incluye gráficas sobre el uso de nuevas tecnologías y resume que aunque la tecnolog
Este documento resume 10 libros y conceptos clave sobre los cambios en Internet y su impacto en la sociedad y las profesiones. Explica la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0 y las redes sociales, y cómo cuatro culturas han moldeado su desarrollo. También analiza cómo las redes sociales permiten la autoorganización y la innovación abierta, y cómo las leyes de las redes afectan los mercados y las minorías. Finalmente, plantea que los nuevos modelos requieren rediseñar la educación para form
Este documento presenta información sobre la Web 2.0 y las redes sociales. Explica brevemente el surgimiento de la Web 1.0 y la Web 2.0, e incluye estadísticas sobre el uso de Internet en España. También describe varias redes sociales importantes como Facebook y LinkedIn, y discute temas como los derechos de autor y cómo conseguir visibilidad en las redes.
Este documento trata sobre internet y los menores. Explora el impacto de internet en el ámbito familiar, incluyendo su evolución histórica y uso en el trabajo. También analiza los juegos en internet, la educación a través de internet y los riesgos que enfrentan los menores, como el acceso a contenido inapropiado. Finalmente, discute formas de controlar el acceso de los menores a ciertos sitios web.
Este documento analiza el papel de YouTube en la construcción de la sociedad del conocimiento. Examina las diferencias entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, señalando que esta última se basa en la transformación activa de la información en conocimiento compartido. Explora las características del nuevo sistema mediático basado en Internet y los medios colaborativos. Finalmente, estudia a YouTube, sus formatos y youtubers, concluyendo que es una herramienta potencial cuya utilización puede contribuir a consolidar la sociedad del
The document discusses YouTube, describing its origins and functions, objectives for analyzing how it became the leading video sharing platform on the internet, and provides an introduction to the concepts of information society and cultural industries as the context in which YouTube operates.
Tarea 2. Ensayo sobre "La internet y su evolución"Oscar Tigasi
La internet ha evolucionado significativamente desde su creación. Inicialmente era una red limitada para científicos e investigadores, pero innovaciones como la creación del primer navegador por Mark Andreessen llevaron a que la red se convirtiera en una herramienta para el uso cotidiano. Más adelante, empresas como Google y Yahoo! desarrollaron motores de búsqueda que hicieron que la información fuera más accesible, convirtiendo a la internet en una plataforma global para la comunicación, el entretenimiento y el comercio.
Este documento presenta una reseña del portafolio de la materia DHTIC'S. Se describen los temas vistos durante el segundo cuatrimestre incluyendo videos, la creación de un blog, información sobre las TIC, herramientas TIC, redes sociales y estrategias de búsqueda de información. También incluye resúmenes sobre modelos para evaluar la credibilidad de fuentes de información en la web.
El documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la educación. Las dos preocupaciones principales son la brecha digital y los desafíos pedagógicos que plantean las tecnologías. Los autores debaten la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" y proponen en cambio hablar de una "ecología de medios". Las tecnologías están transformando hábitos culturales como los videojuegos, blogs y redes sociales.
1. SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y DEL CONOCIMIENTO. WEB 2.0.pdfVanesaSoria7
El documento describe la evolución de la sociedad hacia una sociedad de la información y el conocimiento debido al desarrollo de las tecnologías de la información. Explica el surgimiento de la Web 2.0, que permite una mayor participación e interacción entre usuarios, y la necesidad de administrar las comunidades en línea a través del community management. También presenta las normas básicas para relacionarse de manera productiva en la era digital.
La internet comenzó en la década de 1960 como una red de comunicación entre científicos, pero no se hizo popular hasta la década de 1990 cuando empresas como Microsoft crearon navegadores web que permitieron a las personas acceder e intercambiar información fácilmente. Aunque al principio había pocas páginas web con solo texto, la adición de imágenes, audio y video mejoró la experiencia del usuario. Más tarde, sitios de búsqueda facilitaron el acceso a la información en línea y las empresas comenzaron a monetizar la internet a través
El documento define la Sociedad de la Información y describe sus principales características, incluyendo la globalización de actividades económicas y estilos de vida, el papel central de las TIC, y la transformación de los conceptos de tiempo y espacio. También discute varios mitos comunes sobre la Sociedad de la Información, como que las TIC garantizan una educación democrática para todos o que permiten la libertad de expresión y participación igualitaria, cuando en realidad la brecha digital excluye a algunos.
El documento describe la evolución de Internet y el surgimiento de YouTube. Explica cómo YouTube se ha convertido en una plataforma popular para compartir videos y mantenerse actualizado con contenido nuevo. También analiza algunas teorías sobre la comunicación y el impacto de las tecnologías de la información en la sociedad.
El documento describe la evolución de Internet y sus servicios. Comenzó como una red de investigación con texto y fue revolucionada por Tim Berners-Lee y Marc Andreessen. Compañías como Yahoo!, Excite y Google ofrecieron motores de búsqueda y servicios como Gmail y YouTube. Mientras que Internet ha traído innovación y aprendizaje, también plantea riesgos de privacidad, dependencia y falta de interacción personal.
El documento aborda el tema del plagio académico, dividiéndolo en subtemas como la definición de plagio, el plagio intencional y el impacto del plagio. La autora analiza estos temas con el fin de dar su punto de vista sobre esta problemática común en la educación superior, donde se requieren trabajos de investigación que puedan incurrir en plagio accidental o intencional.
¿Hacen falta periodistas científicos? v1.0.0cheo.silva
Intervención dentro del Taller de Periodismo Científico organizado cor la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) como una iniciativa de la Red Iberoamericana de Periodismo Científico.
Una reflexión sobre el quehacer de los comunicadores sociales interesados en la ciencia, la tecnología y la innovación.
Tres puntos básicos:
1 Conciencia
2 Formación y profesión
3 Comunicación y cambio social
El Prof. Silva enmarca su intervención dentro de la Semana Gobal del Emprendimiento (http://semanadelemprendimiento.org/)
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Los autores debaten cómo las nuevas generaciones son nativos digitales y los adultos son migrantes digitales, y creen que las políticas públicas deben guiar el uso de la tecnología en la educación.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Las preocupaciones clave son promover el acceso equitativo a la tecnología y reorganizar los conocimientos y relaciones de autoridad en las escuelas ante la introducción de las nuevas tecnologías.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Las preocupaciones clave son promover el acceso equitativo a la tecnología y reorganizar los saberes y relaciones de autoridad a la luz de las nuevas tecnologías.
El internet se originó en 1958 cuando el Departamento de Defensa de EE.UU. creó la DARPA para desarrollar nuevas tecnologías militares. En la década de 1960, EE.UU. creó una red militar de comunicaciones para continuar operando en caso de un ataque ruso. En 1998, Google revolucionó la búsqueda en línea y el internet alcanzó un millón de usuarios. Desde entonces, el internet ha continuado evolucionando y expandiéndose a prácticamente todos los ámbitos, con miles de millones de usuarios en todo el
Este documento define la sociedad de la información y describe sus características principales. Define la sociedad de la información como una sociedad donde las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en actividades sociales, culturales y económicas. Describe las características como la globalización, el papel central de las TIC, y los cambios en tiempo y espacio. También discute algunos mitos comunes sobre la sociedad de la información, como que garantiza la igualdad de acceso a la educación.
Este documento define la sociedad de la información y describe sus características principales. Define la sociedad de la información como una sociedad donde las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en actividades sociales, culturales y económicas. Describe las características como la globalización, el papel central de las TIC, y los cambios en tiempo y espacio. También discute algunos mitos comunes sobre la sociedad de la información, como que proporciona acceso igualitario a la educación.
Curso de las tic...ESCUELA VELEZ SARSFIELD 29514279
Este documento presenta una introducción a las estrategias, recursos y herramientas para profesores en entornos de aprendizaje virtual. Explica conceptos clave como aulas virtuales, plataformas de aprendizaje colaborativo y medios sociales. También describe varias herramientas digitales como Google Drive, blogs, wikis y redes sociales y su aplicación en la enseñanza y aprendizaje. El documento concluye enfatizando la importancia de promover el uso responsable y seguro de la tecnología.
Este documento presenta una actividad para un curso de Profesorado de Educación Secundaria en Informática. La actividad incluye preguntas sobre sociedades de la información y del conocimiento, como por qué las sociedades del conocimiento no se reducen a las sociedades de la información, cómo las TIC abren nuevas posibilidades para el desarrollo, y una breve historia de las sociedades del conocimiento. Los estudiantes deben realizar una presentación en grupo usando la herramienta Prezi sobre los contenidos relevantes del material proporcionado.
ANÁLISIS DE LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEL PROYECTO “INCERTIDUMBRE EN EL A...Maeztro Alberto
Este estudio examinó las posibilidades educativas relacionadas con el grado de motivación, el desarrollo del pensamiento crítico y las percepciones personales sobre valores educativos como el trabajo en equipo en estudiantes que han participado en un proyecto educativo cuya metodología está basada en la Pedagogía de la Incertidumbre. Los participantes fueron alumnos de 2º ESO del primer ciclo de Educación Secundaria de la región de Andalucía concretamente del CEIP SAN GABRIEL en Aldeahermosa (Jaén). La investigación se llevó a cabo utilizando una perspectiva cualitativa a través de las técnicas etnográficas de la observación y de la entrevista, con el objetivo de analizar las dificultades, las oportunidades, las fortalezas y las debilidades de la experiencia de nuestro proyecto. También, se realizó un pequeño cuestionario sobre la satisfacción del alumnado para desarrollar una estrategia de articulación por triangulación para que nuestro trabajo tenga una fortaleza metodológica indudable. Al finalizar el proyecto los resultados reflejan que el Proyecto “Incertidumbre en el Aula” dota al alumnado del protagonismo robado por la escuela industrial consiguiendo que sean participes directos de su propia enseñanza; mejorando su capacidad de pensamiento crítico, trabajo en equipo y motivación.
PALABRAS CLAVES: pedagogía de la incertidumbre, modelos de enseñanza, motivación, pensamiento crítico y trabajo en equipo.
Este documento presenta un resumen de la evolución histórica de la metodología educativa en España desde el siglo XIX hasta la actualidad. Comienza describiendo los primeros modelos del siglo XIX como el método lancasteriano debido a la falta de maestros, y posteriormente el método de Pablo Montesino que enfatizaba la disciplina. Luego, analiza cambios en el siglo XX como la Ley Moyano de 1857 y el método de Fröebel en 1868 basado en la enseñanza lúdica. Finalmente, menciona brevemente
Este documento resume los principales temas de primeros auxilios, incluyendo el contenido de un botiquín, posiciones de seguridad como la posición lateral, atragantamientos y cómo tratarlos, tipos de heridas y contusiones y sus tratamientos, quemaduras y la regla de los 9 de Wallace, picaduras e información sobre reanimación cardiopulmonar.
Análisis de las posibilidades educativas del modelo de enseñanza "Educación D...Maeztro Alberto
Trabajo de Fin de Grado de Maestro en la especialidad de Educación Física relacionado con el modelo de enseñanza "Educación Deportiva", donde se analizan sus ventajas en relación al modelo tradicional de enseñanza del deporte.
Este documento contiene información sobre la temporada de balonmano en el CEIP Ana Soto en 2014. Incluye formatos para la identificación del equipo, contratos, informes de partidos, planes de entrenamiento, hojas de evaluación, periódicos deportivos y votaciones para premiar a los mejores jugadores.
Educación Deportiva en Balonmano Educación PrimariaMaeztro Alberto
Presentación de la unidad didáctica de balonmano para 6º nivel de Educación Primaria, utilizando como metodología didáctica el modelo de Educación Deportiva de Daryl Siedentop.
Este documento resume la biografía y aportaciones pedagógicas de Anton Semiónovich Makarenko, un pedagogo soviético del siglo XX. Makarenko creció en Ucrania y se dedicó a la educación de jóvenes después de la revolución rusa de 1917. Organizó colonias para jóvenes delincuentes y desarrolló un sistema pedagógico basado en la disciplina, la colectividad y la formación de ciudadanos devotos al comunismo. Makarenko rechazaba los enfoques centrados en las
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCA
MÁSTER UNIVERSITARIO
EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EN LA RED
Curso académico: 2017-2018
YOUTUBE, ¿LA NUEVA ESCUELA?
Asignatura: Principios de la Sociedad del
Conocimiento.
Alumno: Alberto Tébar Díaz.
Correo electrónico: atebar17@alumno.uned.es
2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN.................................................................................................1
2. YOUTUBE EN LA SOCIEDAD DIGITAL......................................................2
3. YOUTUBE, ¿EL MAESTRO DEL SIGLO XXI?............................................3
4. CONCLUSIONES..................................................................................................6
5. BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................6
3. 1
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, existen varios conceptos para analizar las transformaciones sociales
que se han producido hasta llegar a la sociedad moderna posindustrial. Mientras que la
sociedad industrial estaba organizada entorno al eje de producción y la maquinaria para
la fabricación de bienes, en la sociedad posindustrial se sustituye la maquinaria de las
cadenas de producción por las máquinas de procesamiento de la información
(ordenadores). El concepto de sociedad posindustrial tiene una generalización muy
amplia, el sociólogo Daniel Bell (1973) en su libro El advenimiento de la sociedad post-
industrial, define el concepto especificando cinco de sus dimensiones:
o Sector económico: el cambio de una economía productora de mercancías a otra
productora de servicios.
o Distribución ocupacional: la preeminencia de las clases profesionales y técnicas.
o Principio axial: la centralidad del crecimiento teórico como fuente de innovación
y formulación política de la sociedad.
o Orientación futura: el control de la tecnología y de las contribuciones
tecnológicas.
o Tomas de decisión: la creación de una nueva «tecnologia intelectual».
A partir de aquí, encontramos diferentes revisiones de otros autores que adoptan
distintos nombres: Sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y Sociedad
Red. El sociólogo Karsten Krüger (2006), en su artículo El concepto de ‘Sociedad del
Conocimiento’ muestra como resultado que el concepto Sociedad de la Información es
la expresión más frecuente a través del buscador Yahoo en los ámbitos lingüísticos del
habla alemana, inglesa y española. Según el profesor de la Universitat Oberta de
Catalunya, Eduard Aibar (2008):
En la SI se refuerzan mutuamente una revolución tecnológica (protagonizada por las
TIC y la microelectrónica) y una forma emergente (pero con raíces antiguas) de
organización social básica, pero sin una relación causal simple entre ambas. El
resultado es un nuevo entramado sociotécnico, la sociedad red (…). (p.13)
Por otro lado, el sociólogo Manuel Castells ha contribuido al desarrollo del concepto de
sociedad red donde “Internet es el medio de comunicación y de relación esencial sobre
el que se basa esta nueva forma de sociedad” (Castells, 2001). Con la llegada de la era
digital y del gran desarrollo de Internet, sobre todo en 2004 con la eclosión de la web
2.0, “todos los individuos podemos ser interactuantes en el espacio digital a través del
diálogo”. (Osuna, Cantillo, Roura, Sánchez y Aparici, 2014, p. 18).
En este contexto, nacieron las redes sociales, entre ellas, Youtube. Con este artículo
pretendemos desarrollar un análisis reflexivo y fundamentado sobre el origen de la red
social Youtube y su influencia en la sociedad centrándonos en el ámbito educativo.
4. 2
2. YOUTUBE EN LA SOCIEDADDIGITAL
En este apartado hablaremos del origen de la plataforma Youtube y su influencia en la
sociedad. Puede considerarse que el desarrollo de las redes sociales ha originado la gran
evolución de la web 2.0. “De hecho, especialistas en el tema hablan de netmodernidad
como un paso más a la postmodernidad” (Osuna et al., 2014, p.106).
La periodista especializada en tecnologías de la información, Laura Siri (2008), indica
que “fue la emergencia de culturas participativas de toda clase en las décadas pasadas lo
que ha marcado el camino para una adopción temprana, rápida y diversa de plataformas
como Youtube” (p. 3.). Siguiendo la línea de autores como Bijker, Hughes o Pinch
(como se citó en Siri, 2008), hablaremos de “relaciones socio-técnicas” para mostrar el
carácter social de la tecnología, en nuestro caso, la red social Youtube y también el
carácter tecnológico de la sociedad.
El enfoque socio-técnico intenta mostrar cómo Youtube como “artefacto” fue
construido por grupos sociales a medida que estos les proveen significado, su éxito no
solo dependió de sus cualidades intrínsecas como producto tecnológico sino también de
la aceptación de la sociedad en proceso de negociación (Siri, 2008). Según Grint y
Woolgar (como se citó en Siri, 2008) “el agente del cambio social no es la tecnología en
sí misma, sino los usos y la construcción de sentido alrededor de ella”
Youtube es una red social donde el usuario puede publicar obras audiovisuales, de su
autoría o no, cuya duración máxima sea de 10 minutos y cuyo tamaño no exceda los
100mb. Pero para ello, necesita registrarse con algunos datos personales. Youtube no
fue el único sitio de videos online pero si fue el primero, y este factor, tuvo su peso a la
hora de dominar el territorio (Siri, 2008).
Youtube se fundó a principios de 2005 por tres antiguos empleados de la empresa de
comercio online PayPal: Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim. Sus mentes creativas
acabaron uniéndose para inventar un producto revolucionario. De los tres fundadores
del canal Karim, es la cara más visible al ser el protagonista del primer video de la
historia de Youtube, Me at the zoo, subido a la red en abril de 2005.
El registro del dominio se llevó a cabo el 14 de febrero del mismo año con la intención
de crear un sitio donde cualquier persona con una cámara de video y conexión a internet
pudiera compartir una historia con el resto del mundo. La versión beta se publicó en
mayo de 2005.
Según el libro Youtube: las claves para aprovechar todas sus potencialidades (Marsé,
2012), sus creadores señalan los tres principios fundamentales de Youtube:
o Dar a la gente una voz para expresarse a través del vídeo. La
democratización del video en Youtube ha provocado una pluralidad de
comunicadores desde los más anónimos y humildes hasta los más ricos y
famosos.
5. 3
o El éxito se alcanza cuando los partners los alcanzan. Los partners o youtubers
son los usuarios creadores de contenido mediante el cual obtienen rendimiento
económico.
o Si el video evoluciona, Youtube evoluciona más rápido. Desde sus inicios, la
red Youtube ha perseguido ser el canal estándar en video online de internet y lo
ha conseguido gracias a su rápida adaptación a cada innovación tecnológica
(carga rápida de los videos, alta calidad y la posibilidad de reproducirlos en
cualquier sitio).
Hay muchas incógnitas sobre el nacimiento de Youtube ya que sus propios creadores
tienen diferentes versiones, por lo que al igual que la red social Facebook, existe cierta
controversia de cómo surgió la idea de lo que hoy conocemos como Youtube. “La
historia de Youtube tiene muchos matices y versiones. Como se pueden imaginar, es
algo más que tres chavales trabajadores de Paypal crean un canal de videos por arte de
magia” (Marsé, 2012).
En 2006, Youtube fue adquirido por Google por 1600 millones de dólares por miedo a
que fuera otra compañía quien la comprará, a partir de aquí ya no se publicaron
estadísticas oficiales pero en ese momento, se estimaba que eran visualizados “cerca de
100 millones de videos en todo el mundo y que cada día se cuelgan allí 65.000 nuevos
materiales” (Siri, 2008). Youtube, es un desafío como negocio para la empresa Google
porque todavía no se ha encontrado el modo de hacer dinero con este portal. Según Siri
(2008), “Google declaró que el modelo a seguir en Youtube sería el de innovación y
experimentación, así que supuestamente no le importa la falta de rentabilidad”.
Para Patricia Lange (como se citó en Siri, 2008), los usuarios de Youtube pueden
clasificarse en cinco categorías: los antiguos, los casuales, los activos, los Youtubers o
Tubers, y las celebridades. En el último apartado, hablaremos sobre los mejores canales
educativos y la forma en la que están revolucionando la educación.
3. YOUTUBE, ¿ELMAESTRODEL SIGLOXXI?
En la actualidad, nos enfrentamos a una Sociedad de la Información en continuo cambio
donde la formación que hemos adquirido rápidamente queda obsoleta y cada vez es
mayor la necesidad de una educación que se extienda a lo largo de todas las etapas de la
vida (Osuna et al., 2014).
Como señala Manovich (2013), en su libro “El software toma el mando”:
La “revolución digital” es diferente de todas las otras revoluciones tecno-culturales
anteriores. La habilidad de simular no sólo uno o dos sino la mayoría de los medios
en una computadora (combinado con las habilidades de la computadora para
controlar, procesar en tiempo real, calcular, transformar entradas, probar escenarios
si…entonces, y enviar información por las redes) abre un espacio ilimitado de
posibilidades creativas. (p. 284)
6. 4
Vivimos en una sociedad donde cada vez se hace menos necesario memorizar
conocimientos gracias a las nuevas tecnologías donde tenemos toda la información a
“golpe de clic”. Hay personas que se leen hasta la letra pequeña de los manuales y otros
que se lanzan a trastear para ver qué ocurre. Este último método se denomina como
Learning by doing (aprendizaje experiencial) muy similar al “broadcast yourself”
(Transmite tú mismo) de Youtube.
Según la Fundación Universia (2017), “El learning by doing es una nueva manera de
aprender en la que se fomenta la iniciativa y las capacidades emprendedoras de las
personas que eligen este tipo de estudios para continuar su formación”. Las nuevas
tecnologías y las nuevas maneras de concebir el desarrollo profesional van a transformar
la educación tradicional donde los docentes serán facilitadores del aprendizaje y no
transmisores de conocimiento.
Youtube como red social puede “educomunicar” ya que sus características y su buen
uso pueden lograr un aprendizaje colaborativo y horizontal donde participen de forma
democrática todos sus miembros. Para Roberto Aparici (citado en Osuna et al. 2014),
“la Educomunicación nos presenta una filosofía y una práctica de la educación y de la
comunicación basadas en el diálogo y la participación que no requieren solo de
tecnología, sino de un cambio de actitudes y de concepciones pedagógicas y
comunicativas” (p.18).
Tomás Franceschin (2016), nos habla de tres formas en las que Youtube está
revolucionando la educación:
1. Plataforma para docentes y alumnos. Cada vez más profesores apuestan por
metodologías activas y participativas donde se usan las nuevas tecnologías, un
ejemplo es la metodología flipped classroom, la cual requiere que el docente
grabe las clases y las distribuya en video entre los alumnos, para después en
clase realizar las tareas y la resolución de dudas por parte del profesor. También,
puede ser usada como plataforma para crear contenidos gratuitos y abiertos a la
comunidad o para que los alumnos suban trabajos prácticos.
2. Plataforma para cursos online. Otro uso cada vez más difundido de YouTube,
es el uso que distintos MOOCs, y plataformas de educación online, están
haciendo del sitio como plataforma para almacenar sus videos y lecciones.
3. Canales y contenidos educativos. Es uno de sus usos más interesantes por su
gran capacidad de difundir contenidos educativos de manera entretenida y
didáctica a través de videos y documentales de distintas tipos, abiertos a la
comunidad, y totalmente gratuitos.
A lo largo de los últimos años, se han creado números canales educativos con distintos
grados de popularidad. Estos canales suelen especializarse en distintas ramas del
aprendizaje, que pueden ir desde saberes domésticos o hasta cursos completos de
saberes académicos como física, matemáticas, ciencias, historia, y geografía, entre
otros, y en todos los niveles educativos (Franceschin, 2016).
7. 5
A continuación, conoceremos dos de los canales educativos más prestigiosos y
populares, y la manera en la que están colaborando en el aprendizaje de millones de
personas.
KHAN ACADEMY. Fue uno de los pioneros a la hora de utilizar YouTube
como plataforma de difusión de contenidos educativos. Este canal y academia
web gratuita, fue fundado en 2006 por Sal Khan, un ingeniero electrónico y
matemático del MIT. El canal ofrece cientos de videos realizados por profesores
expertos sobre materias tan variadas como Química, Gramática, Cálculo,
Trigonometría, y muchas áreas más, en distintos niveles y orientados a todo tipo
de estudiantes. Khan Academy cuenta con más de 2,7 millones de suscriptores,
y 886 millones de visualizaciones.
CRASH COURSE. Este canal fue fundado por John y Hank Green, dos
populares youtubers en 2011. El canal ofrece cursos divididos en capítulos de
aproximadamente diez minutos de duración acerca de temáticas tan variadas
como Historia, Literatura, Física, Desarrollo de Video Juegos, Filosofía,
Economía, entre otros temas. Realizado con un tono más jovial que Khan
Academy, este canal, que cuenta más de 4,7 millones de suscriptores y más de
441 millones de visualizaciones.
A pesar de esta gran proliferación de contenidos educativos en inglés, existe todavía un
enorme déficit de canales en español. Un ejemplo de un modelo similar al de Khan
Academy sería el de Educatina, el cual ofrece cursos dedicados a distintas materias
escolares y universitarias, el cual cosecha más de 500 mil suscriptores y 118 millones de
visualizaciones. Estos números, que son impresionantes, demuestran un enorme
potencial para los contenidos originales y de calidad en nuestro idioma.
Según el blog Tiching, los docentes pueden ser estupendos youtubers, término muy de
moda, el cual se refiere a perfiles personales en Youtube. Cada vez son más los
docentes que se animan a colgar material educativo y algunos de ellos con mucho éxito.
Este es el caso del profesor David Calle, único docente español seleccionado entre los
diez finalistas al Global Teacher Prize en 2017. Gracias a su vocación creo un increíble
canal llamado Unicoos, que cuenta con cientos de vídeos explicativos de Matemáticas,
Física y Química, que sirven de apoyo a sus más de 400.000 suscriptores.
Como podemos observar, dentro de las diversas temáticas de Youtube, la educación
juega un importante papel, Franceschin (2016) indica que existen “por lo menos 500
canales educativos que acumulan más de 200.000 suscriptores, y 8 millones de
visualizaciones en sus videos en todo el mundo”. Youtube se convierte en una
herramienta educativa más y tan válida como otras por sus características donde tanto
profesores y alumnos pueden favorecerse de su uso.
8. 6
4. CONCLUSIONES
Cuando pensamos en Youtube, inmediatamente asociamos sus millones de horas de
contenido en video con el mundo del entretenimiento y los gatitos. Sin embargo,
además de ser el lugar favorito para ver videos musicales, reviews de objetos
electrónicos, videos de gamers… es un lugar donde también encontramos canales
educativos que promueven un aprendizaje abierto y participativo.
Youtube, no podrá sustituir a la figura humana del docente ya que se nutre de ella. Sus
videos son realizados por personas y para personas. Por ello, es un sistema socio-técnico
que está lejos de poderse considerar “estabilizado o clausurado” mediante su análisis
podemos observar que es un ejemplo más de que la tecnología puede ejercer una gran
influencia social pero no en sí misma, sino en combinación de otros factores no
necesariamente tecnológicos, sino sociales (Siri, 2008).
Con la realización de este artículo, hemos pretendido analizar la red social Youtube y su
influencia con la sociedad centrándonos en el ámbito educativo. Youtube es fruto de
todas las interacciones, conflictos y negociaciones políticas, sociales y culturales desde
que se inventó en 2005. No sabemos qué papel tendrá en el futuro, ni siquiera si seguirá
existiendo pero actualmente juega un papel importante en nuestra sociedad.
5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
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Universidad.
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9. 7
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TICHING BLOG (2015): Docentes en Youtube: ¿una nueva forma de aprender?.
Recuperado de http://blog.tiching.com/docentes-en-youtube-una-nueva-forma-
de-aprender/
FRANCESCHIN, T. (2016): Tres formas en las que youtube está revolucionando la
educación. Recuperado de http://edu4.me/tres-formas-en-las-que-youtube-esta-
revolucionando-la-educacion/