1. Comparación entre la
Educación Antigua y la
Educación Actual
Educación Antigua
 Se presentaban
problemas de
aprendizaje ya que no
había un sistema que
ayude en los grupos de
mayor alumnado.
 No se permitía al
alumnado emitir su
opinión sobre el tema de
aprendizaje.
 No había la constante
utilización de tecnología
dentro de las aulas
Educación Actual
 Se obtiene una mayor
interacción entre
alumnos y maestros
 Se permite al estudiante
emitir su opinión sobre el
tema de estudio.
 Se utilizan herramientas
tecnológicas para
mejorar el sistema
pedagógico

2. Educación Antigua
 Había un recargo
excesivo de tareas que
no llegaba al objetivo
requerido.
 Enseñar demasiadas
materias por completo
de índole opuesta.
 Utilizaban métodos
violentos
Educación Actual
 Las tareas excesivas se
disminuyen por otras mas
prácticas y más
eficientes.
 Cada materia se trata de
asociar con las demás y
cada una tiene su
espacio.
 El alumno puede
expresarse libremente.

3. Educación Antigua
 El profesor esta separado
físicamente de los
alumnos con un lugar
reservado para su
actuación que es la que
más importa. En esta
educación el que más
aprende, el que más
crece es el educador, ya
que el hace lo que los
alumnos debieran hacer.
Educación actual
 Existen herramientas web para
mejorar el sistema educativo
en los casos donde existe gran
número de alumnos.
 En la concepción moderna es
todo lo contrario por haber
trasladado el eje de la
actividad escolar a los
educandos, por hacerlos
conocedores de los fines y por
darles responsabilidades en la
ejecución de los mismos.

4. Educación Antigua
 En la educación tradicional, el fin era
solo conocido por el educador. El
alumno no tenia idea de hacia donde
se dirigía, ni de lo que le iría a enseñar
mañana ni para que le enseñan lo
que le están enseñando hoy. El fin era
externo a la actividad escolar
 Fuente de consulta:
 konografias.com/trabajos16/educacio
n-tradicional/educacion-
tradicional.shtm

Educación Actúál
 La concepción moderna,
el fin es interno, inmanente
a la actividad escolar. El
alumno debe comprender
el sentido y la finalidad de
lo que hace, ello significa
saber el fin de su actividad.
Aquí no existe escisión
entre fin y medio.
 ´´´´

5.  En la concepción tradicional,
se reducía a ser una
repetición. No solamente el
alumno debería repetir lo que
estaba en los libros, el profesor
también. La duración de la
lección estaba regulada a
cuarenta y cinco minutos o a
una hora por el criterio de la
resistencia de la inteligencia y
memoria en la captación de
datos.
 En la concepción
moderna, la lección
horaria, es reemplazada
por sesiones de trabajo
que se rigen por el criterio
temporal múltiple, variable
según sea la naturaleza,
de la actividad en que se
está empeñado, y lo que
la experiencia recomienda
como más adecuado.