Este documento discute cómo aplicar la sabiduría práctica en el aula para transformar el aprendizaje. La sabiduría práctica implica flexibilizar las normas y expectativas para adaptarse a cada estudiante individualmente. Al trabajar desde la perspectiva de cada estudiante y sus contextos únicos, los maestros pueden ayudar a potenciar las fortalezas de cada uno y colaborar en la transformación de sus comunidades. La sabiduría práctica permite ser más cercanos a las realidades de los estudiantes

1. TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE REFLEXIÓN
“El uso de la sabiduría práctica”
(Video) BARRY SCHWARTZ.
¿PUEDE MI ACCIONDIARIA EN EL AULA TRANSFORMAR LA VISIÓNDE LA ESCUELA, LOS
CONTEXTOS Y LAS EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES?
Para empezarnuestrareflexiónrecogemosalgunosde losconceptosdadosenel videocomo
son:
Clavespara lograr la felicidad:
 Virtud
 Carácter,
 Personasque deseenhacerlocorrecto
 La sabiduríapráctica,Entendidaestacomola voluntadmoral de hacerlo correctoy la
habilidadmoral de discernirqué eslocorrecto.
Una persona sabia sabe cuándo:
 Torcer lasreglas.
 Cuandoimprovisar.
 Improvisayhace excepcionesal serviciode losobjetivoscorrectos.
La insatisfaccióngeneral responde a:
Normas: las normasdesmoralizanalagente involucradaenlaactividadya la propiaactividad.
Incentivos:producenpersonasadictasa estos.
Son cosas para lograr la felicidad:
 el amor manejarcon éxitoconlaspersonascercanasy con lascomunidadesalas que
se pertenece ode lasque formamosparte.
 El trabajo participarenactividadessignificativasygratificantes.lasrelaciones
estrechasconotras personasy el trabajosignificativoygratificante son
indispensables.

2. Para lograr alcanzardentrodel aula laaplicaciónde unasabiduríapráctica es necesario
flexibilizarlavisiónconrespectonosóloa loscontextos,sinotambiénsobrelanormay su
aplicación,tratarde individualizaralosestudiantes,paraasí podersermás objetivosensu
procesode adquisiciónde conocimientos y evaluación.
Trabajar desde lasabiduríapráctica esdiscernirentre locorrectoy lomoral,es trascender
entre loque se pediríaen uncontextoy flexibilizarlodesde el individuo.Esnoperderla
objetividadde lasmetas,peromásque nada flexibilizarnuestraposiciónfrenteacada uno de
losestudiantes,comprenderque cadaunotiene unahistoria, unatrascendenciade su
contextofamiliarysocial,eslograrflexibilizarnuestraópticasobre loque se deseayse puede
lograr desde laposibilidaddel alumno,potencializandosusfortalezas,disminuyendosus
debilidades,permitiéndolecrecerensusexpectativas.
La sabiduríapráctica enel aula nospermitiríasermás cercanosa los contextosyrealidades
de losestudiantes, permearentre susrealidades,susexpectativasyloque podemosatravés
de la intervenciónenel aula,colaborarenlatransformaciónde lascomunidadesenlascuales
intervenimos.Estrabajardesde loscontextosconunaimprovisación,que nosalte los
objetivos,perosíque permitalaparticipaciónde lossujetosdesde surealidad,el trabajar
desde cadaóptica loque nos posibilita trabajaracorde a su ritmode aprendizaje.Estrabajar
desde laequidad,lajusticianodesde contextosrígidossinocomolasingularidad, esami
modode verhumanizaraúnmás la educación,de reafirmarque se trabajacon individuosy
que por lotanto hay que valorarsu unicidad.