He aqui la revista correspondiente a la semana 1 del grupo 558 Escuela Nacional Preparatoria 4

2. CASTRO RODRIGUEZ JEXCARET
GRANADOS GONZALEZ CESAR ALAN
SANTILLAN LOPEZ SALMA YOSAJANDI
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA 4
2018

3. No es ninguna mentira que has tenido que elegir esta difícil y sabia decisión en algún momento de tu vida
universitaria, sin embargo, ¿como saber si fue correcta tu decisión?
El cuerpo se mantiene mas activo por las noches, pues tu cuerpo genera sustancias que te ayudan a
mantenerte activo y razonar mejor.’
MENTIRA, el descanso para los estudiantes es una de las claves para conseguir mejores resultados y ser
mas eficientes. Nuestro organismo esta diseñado para estar despierto por el día y dormir por la noche.
Varias investigaciones realizadas sobre el descanso en los estudiantes, han confirmado que lo importante
es mantener un equilibrio, así lo señalo el portal de Salud y Descanso. El no dormir lo suficiente está
estrechamente relacionado con la capacidad de concentración y la capacidad de inspiración completo José
Negrete, especialista en el tema.
De la misma manera, es importante que sepas que si no estás bien descansado tu capacidad de
retención de nuevos conocimientos se va a ver inevitablemente reducida. Las horas de sueño son
más importantes de lo que crees, pues el cerebro necesita sus 8 horas diarias para estar en plenas
condiciones. Si no duermes bien, tendrás que dedicar muchas más horas a estudiar y probablemente
sin el éxito deseado, lo que provocará un aumento del estrés, sobre todo en época de exámenes y
entrega de proyectos y trabajos finales. Además si no duermes como debes vas a encontrarte
cansado y con mucho peor humor, lo que no te va a favorecer nada a la hora de relacionarte y asentar
nuevas relaciones con compañeros de clase, señalo Residencia Universitaria Sevilla.
Así que, que esperas, tomate un break.
Fuentes
https://colchonesaznar.com/blog/desc
anso-de-los-estudiantes/
https://rucampuscartuja.es/importanci
a-descanso-estudiantes-
universitarios/
https://www.videoblocks.com/video/tir
ed-student-in-college-library-studying-
nhm7rvl

4. Imagen 1.0: Foro consultivo, cientifico y tecnologico A.C. (24 de Noviembre de 2017). http://www.foroconsultivo.org.mx.
Recuperado el 12 de Agosto de 2018, de http://www.foroconsultivo.org.mx/FCCyT/sector-cti/pintan-con-luz-campus-central-de-la-
unam
Ética. Un pilar en la formación académica que la universidad ofrece al alumno de
bachillerato, dirigida fundamentalmente a la formación de la persona para fomentar la acción
moral al alumno y proveer las facultades y valores del juicio, deber, valentía, responsabilidad y
corresponsabilidad con las personas a su alrededor.
Todo esto para afrontar problemas éticos en donde requiere un nivel alto de reflexión
sobre problemas a nivel individual, así como en modo colectivo, tener una postura
racionalmente fundamentada, así como una búsqueda fructífera de una o múltiples soluciones,
pero sobre todo para construirse a si mismo como una persona autónoma capaz de tomar
decisiones complejas contemplando a segundos y terceros.
Unidades y propósito
• Unidad 1. Las dimensiones de la acción moral. ¿Qué debo hacer
Es en este punto donde el alumno comienza analizar la acción moral en base a algunos de los
conceptos de la ética como lo es la libertad, la responsabilidad, valor, virtud. Todo esto solo es
una introducción a la ética para que así el alumno de manera consiente y constante se pregunte
a sí mismo “¿Qué debo hacer?” ver más allá de sí mismo y analizar otras dimensiones de un
problema en donde intervenga una cuestión de reflexión para actuar de la forma más adecuada,
tanto para sí, como para las personas en su entorno, con prudencia y delicadeza dependiendo
la situación.
Introducción a la clase de ética

5. • Unidad 2. Argumentación aplicada a la moral, deliberación y diálogo. ¿Cómo
abordo mis problemas morales?
Aquí el alumno a partir de las bases de la unidad 1 se centrara en el estudio y practica de la
argumentacion y el dialogo critico, no obstante tambien es un proposito el que aprenda a
discernir las ventajas y dificultades que un conepto presente en un ambiente a nivel individual
como uno grupal. Asi como aprender a dialogar para una sana comprension y solucion de
conflictos y apreciar el valor e inportancia de una buena argumentacion y su respectiva
deliberacion.
• Unidad 3. Las fronteras de la condición humana. ¿Quién soy?
Esta unidad está pensada para que el alumno se centre en analizar la condición humana y las
intenciones que configuran a esta por medio de textos filosóficos y relatos que amplíen el
horizonte de intenciones racionales, emocionales y ontológicas pues estas contribuyen a la
construcción de una identidad, y no solo eso, si no que analizara en complemento la
naturaleza y cultura de la tecnológica ya que en la actualidad se presentan escenarios que
son nuevos en entorno social, siendo tomadas las decisiones basadas en la dignidad humana
• Unidad 4. Axiología. ¿Importan los valores?
Es en este punto donde nos adentramos el largo y ancho mundo de los valores morales
aplicados como criterios para regular nuestra conducta, en esta ocasión nos basaremos en
textos reales para tomar conciencia del buen razonamiento y para engrandecer el desarrollo
ético personal aplicado a el proyecto de vida.
• Bueno ¿y todo esto para qué?
Con base a todo lo aprendido en el curso que nos brinda la universidad, está pensado para
usarse en la vida cotidiana y en todo momento, basar nuestras decisiones en la ética y la
moral, aquí todo es cuestión de abrir nuestros horizontes y ver inclusive un poco más allá.
https://br.blastingnews.com/sociedade-opiniao/2017/03/etica-no-ambiente-de-trabalho-
por-que-e-importante-001543595.html

6. PROGRAMA La Escuela Nacional Preparatoria con la ayuda de La Universidad
Nacional Autónoma de México publicaron el Plan de Estudios 1996, aprobado por el H. Consejo
Técnico el 17 de mayo de 2017 de Ética, quinto grado.
El curso obligatorio cuenta con la clave 1512, con un total de 8 créditos, asignatura subsecuente
de Lógica.
La institución nos ofrece a los estudiantes la Ética como uno de los principales pilares para
nuestro desarrollo, promoviendo para la formación de nuestra persona, l
Esta materia nos ofrece fomentar la acción moral, así como promover el desarrollo de las
facultades que hacen posible esta acción como la capacidad de juzgar, el contacto vivo con el
deber ser, y lo valioso, la autonomía de la voluntad y la valentía de asumir la propia
responsabilidad, y por supuesto la corresponsabilidad con las acciones y destino de los demás.
El enfoque principal del programa es que a partir de los conocimientos propios, de las habilidades
de análisis filosófico seamos capaces de analizar problemas morales en la vida diaria.
El tratamiento de los problemas éticos requiere de la deliberación, lo cual nos permitirá reflexionar
a los problemas morales tanto individual como colectivamente, tomar una postura, buscar una
posible solución y construirnos a sí mismos como un ser autónomo. El objetivo es desarrollar
actitudes de respeto, tolerancia, escucha, dialogo, reconocimiento de la propia, ajena falibilidad, y
aprender a ser sensible a los problemas del entorno.
El programa nos otorga problemas cuyo estudio nos permitirá abordar los temas que conforman
un contexto cercano y significativo para nosotros, así mismo el aspecto teórico irá de la mano con
lo concreto y práctico.
Y por último este programa fortalecerá la argumentación aplicada a los temas de la moral,
habilidades de identificación, análisis, comprensión, y organización de información para resolver
problemas de su realidad histórico-social. A través de la reflexión critica, el dialogo, los valores,
serán nuestras guías para la realización individual y colectiva, favoreceremos a la construcción de
nuestra identidad, y finalmente se busca evitar el fanatismo, el dogmatismo, la sujeción, la
alineación, y la indiferencia ante lo otro y los otros.
El Objetivo General del programa es que desarrollemos una actitud responsable y autónoma
frente a nosotros mismo y nuestro entorno, con ayuda de los temas, las herramientas de análisis,
deliberación y argumentación filosófica que ofrece la ética, para impulsar el crecimiento de
nuestro ser personal y su dimensión social ante la problemática inédita del mundo actual.
Tendremos en la Unidad uno 15 horas, Unidad dos 10 horas, Unidad tres 15 horas, Unidad cuatro
10 horas y Unidad cinco 10 horas.

7. En conclusión, lo que busca lograr el programa de ética es que nosotros los estudiantes adquiramos
nuevos conocimientos y habilidades para tomar decisiones en nuestra vida cotidiana con sabiduría,
al igual busca que tengamos un criterio propio en base a las lecturas que realicemos a lo largo de
este año para así saber el cómo dialogar y resolver problemas que se nos presenten a lo largo de
nuestra vida.
Se llevarán acabo varias actividades para fortalecer nuestros valores y virtudes, algunas de ellas
podrían ser análisis para la toma de decisiones de la vida cotidiana, utilizar los métodos del estudio
para así comprender acerca de dilemas morales, y lo más importante diseñar nuestro propio plan de
vida utilizando nuestra propia valoración y nuestra percepción, al igual que las expectativas las
cuales iremos formando a lo largo de este año.
Se deberá hacer un énfasis para que los alumnos dominemos las habilidades básicas de
comunicación, esto nos ayudara a desarrollar un criterio propio para la toma de decisiones y de esta
manera seamos unas personas responsables de nosotros mismos y nuestros actos.
La evaluación que se realizara busca que uno como alumno participe, por ello es recomendable que
realicemos trabajos tanto colaborativos como individuales, los cuales podrían ser: reseñas o
reportes que sean de interés para uno mismo, la realización de tareas mediante algún medio social,
y llevar acabo algún debate sobre un problema moral para que así el profesor pueda evaluar la
manera en como ponemos en partica el dialogo.
El programa de estudio cuenta con una serie de fuentes las cuales podemos consultar para saber
mas acerca de los temas que se verán a lo largo del año. Ejemplo:
Hartmann N. (1963) Ética. Madrid, España: Encuentro
MacIntyre, A. (2006). Historia de la ética. México: Paidós

8. FEMINICIDIOS, MAS QUE UN PROLEMA MORAL
La violencia contra las mujeres es un tema que, lamentablemente, ocupa de forma cotidiana un amplio espacio
en los medios de comunicación masiva de todo el mundo. Noticias e imágenes estremecedoras de niñas y
mujeres que son victimas de maltrato físico en extremo son el pan de todos los días. Parece no tener fin la
violencia física, sexual y psicológica a la que sobreviven cada instante miles de mujeres sin importar su edad,
raza, religión, condición socioeconómica y nivel educativo. Por el contrario, cientos de ellas son asesinadas no
solo por desconocidos, sino también por sus propios esposos, novios, concubinos, amantes, padres y hasta sus
propios hijos varones, señala Araceli Sánchez Contreras en su trabajo “Feminicidio en el mundo”.
Sin embargo con todo esto queremos desarrollar con capítulos para ustedes acerca de lo que esta haciendo
este problema en nuestra sociedad, algo que no solo entra y sale por los oídos, mas bien, que penetra con
miedo e impotencia por no saber si la próxima victima puede ser una misma, y por otro extremo de genero,
saber si las mujeres en nuestras casas son vulnerables a sufrir esto.
¿QUE ES EL FEMINICIDIO?
Se considera feminicidio a la muerte violenta de mujeres, por el hecho de ser tales, es decir el asesinato de
mujeres por razones asociadas a su genero, así lo afirmo Patsilí Toledo, en su trabajo “Feminicidio” , sin
embargo Russell exhibe una amplitud mayor al concepto de femicide, en el cual incluye otras conductas
delictivas no necesariamente conducen a la muerte de la mujer, sino a un daño grave en su integridad física,
psíquica o sexual.
La violencia contra las mujeres ha estado presente en todas las etapas de la historia de la humanidad. El
reconocimiento de esta violencia como la expresión más cruda de la discriminación es muy reciente, y esto ha
sido posible gracias a la acción de las organizaciones de mujeres para traerlo a la mesa de discusión política en
la esfera internacional, afirmo Patricia Olamendi.

9. Cualquier mujer por el solo hecho de serlo, puede ser victima de la violencia si atendemos la definición de
violencia de genero. En nuestro país aunque se han realizado grandes avances con respecto a la adopción de
estándares internacionales de protección a los derechos de las mujeres en la legislación interna, sigue siendo
un tema pendiente dado los altos índices de violencia en contra de ellas. Según las ultimas cifras recabadas por
el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las
Relaciones en el Hogar (ENDIREH), 62.7% de las mujeres de 15 años o mas han padecido por lo menos un
incidente de violencia, que no significa que necesariamente todos estos asaltos se hayan de- anunciado, por
ejemplo, con respecto a las mujeres casadas o unidas que vivieron un evento de violencia, solamente denunció
el 9.5 % del total, lo que nos sigue reafirmando la existencia de la desconfianza en las instituciones publicas,
además de la influencia de los patrones culturales.
Para entender mas a profundidad el feminicidio debemos comprender los niveles de tal violencia como se verán
a continuación.
Primer nivel: se presenta agresión verbal, insultos, descalificaciones y lesiones físicas de intensidad leve o
levísima, por lo general hematomas en cabeza, equimosis en cara, brazos y tórax (golpes aislados).
Segundo nivel: corresponde a la etapa de forcejeo. Las lesiones van de leves a moderadas y consisten en
hematomas, equimosis, edemas, excoriaciones, arañazos, arrancamiento de cabello, hematomas todas de
mayor magnitud, en cabeza, cara, tórax y brazos.
Tercer nivel o nivel critico: se relaciona con maniobras de forcejeo y lucha. Se presentan todos los
indicios señalados en los niveles uno y dos, pero son de mayor magnitud. Van desde esguinces, luxaciones,
fracturas, hasta heridas cortantes, punzantes, punzocortantes, corto contundentes. En estos actos la violencia
es generalmente armada y puede incluir disparos por proyectil de arma de fuego. La persona agresora incide
con la intención de causar daño importante.
Cuarto nivel (forcejeo, lucha y defensa): se presentan todos los indicios de los niveles anteriores más
lesiones de gran magnitud que por su ubicación anatómica traen consecuencias inmediatas y tienen la intención
de causar la muerte. Además, se observan lesiones características de defensa, como equimosis, excoriaciones,
heridas cortantes, heridas por contusión y corto contundentes, en manos por sus caras palmares y dorsales, en
antebrazos, brazos y tórax posterior, que pueden darse durante maniobras instintivas que en el momento critico
lleva a cabo la victima, al tratar de evitar que quien agrede incida en órganos vitales.
En conclusión se considera feminicidio a la agresión hacia una mujer por ser de tal genero,
lamentablemente en México, existe una gran revelación de porcentaje en que mujeres han sufrido esta
discriminación hasta llegar a la muerte, se considera que la mayoría de estos casos se ven asociados a
personas cercanas a la victima, sin embargo esto puede suceder con cualquier persona. Para poder evaluar
una escala según Russell, existen cuatro niveles, sin embargo ningún nivel es aceptable, debe de existir un
respeto en torno a las mujeres y a todos por igual, ningún nivel de violencia es aceptable, por lo que los
creadores de esta revista que lees, te recomendamos que si estas pasando por algo así te acerques a una
autoridad o a personas de confianza para que lo expreses, nadie tiene el derecho de ejercer por ti, eres
autónoma a todos los demás, eres un ser humano, denuncia.
Fuentes.
http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/Feminicidio-en-Mexico-2017.pdf
http://www.revistadelauniversidad.unam.mx/4207/pdfs/103-104.pdf

10. FEMINICIDIOS EN ZACATECAS
Alejandro Tello, gobernador de Zacatecas informo que fue notificado por la Comisión Nacional para
Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres (CONAVIM) de la alerta de género.
Entre enero y junio del 2018 en Zacatecas se han cometido 13 feminicidios, según cifras del Sistema
Nacional de Seguridad Pública (SNSP)
Entre 2017 y 2018, en Zacatecas se registraron 223 casos de abuso sexual, 16 de acoso sexual y 309
violaciones, y otros 45 delitos que atentaron contra la libertad y seguridad sexual de la mujer.
La Alerta de Genero se ha activado en el Estado de México, Morelos, Michoacán, Michoacán, Chiapas,
Nuevo León, Veracruz, Sinaloa, Colima, San Luis Potosí y Quintana Roo, en cuanto a Campeche, Ciudad de
México, Coahuila, Durango, Jalisco, Oaxaca, Puebla y Yucatán se encuentran en espera para que las
autoridades activen la Alerta de Genero.
Funetes
Aumentan feminicidios en Zacatecas; gobernador anuncia Alerta de Genero en todo el estado. (9
agosto 2018) Animal Político. Recuperado de https://www.animalpolitico.com/2018/08/feminicidios-
alerta-genero-zacatecas/
https://elpais.com/internacional/2017/05/15/mexico/1494869255_010650.html
http://www.eluniversal.com.mx/metropoli/edomex/con-301-casos-durante-2017-estado-lidera-
feminicidios
http://www.eluniversal.com.mx/metropoli/edomex/siguen-feminicidios-en-el-edomex-ocurren-7-casos-
en-enero-de-este-ano
https://www.rompeviento.tv/?p=32746

11. RESPONSABLE DE MUERTE
DE PROFESORA DE LA UNAM Y SU HIJA
Las autoridades detuvieron al presunto culpable de la muerte de Graciela María de Luz Cifuentes profesora de la
UNAM y su hija Sol Vargas Cifuentes que sucedió el 15 de marzo, fueron encontradas dentro de su domicilio, el
cual había sido incendiado intencionalmente ubicado en Álvaro Obregón.
De acuerdo al diario Reforma, Procuraduría General de Justicia de la Ciudad de México (PGJ) cumplió una
orden de aprehensión contra un hombre de 25 nos, quien al parecer mantuvo relación sentimental con Sol
Vargas.
Según Animal Político Sol Vargas era alumna de la Facultad de Arquitectura y su madre, coordino cuatro
diplomados de actualización y educación continua en la misma institución.
De acuerdo con datos del Sistema Nacional de Seguridad Publica, entre 2017 y 2018 se han cometido 59
feminicidios.
En 2017, feminicidios registrados por autoridades en México fueron 37, 6 con armas de fuego, 6 con arma
blanca y 25 con otro elemento.
Pero en este año se han registrado 22 feminicidios, 5 cometidos con arma de fuego, 2 con arma blanca y 15 con
otro elemento.
Fuente
Detienen al presunto responsable del feminicidio de una maestra de la UNAM y su hija. (6 agosto 2018) Animal
Político. Recuperado de https://www.animalpolitico.com/2018/08/detienen-feminicidio-maestra-unam