1. Diseño y Evaluación Curricular Bolivariana de Venezuela
República
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara
Bachilleres:
Ana Solorzano
Franyelis Antunez
Maracay, Octubre de 2013

2. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
Ética en evaluación.
Respeto por la privacidad de los estudiantes.
Manejo de datos de evaluación
Cultura de paz y evaluación.
Aspectos éticos.

3. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana.
Es necesario que todo docente como educador, maneje elementos éticos y
desarrolle un sistema de evaluación que permita que el proceso se haga en forma
verdaderamente educadora, que no sea un proceso que corrompe, aniquila o
envenena, sino que sea un poder que genere vida, crecimiento personal y
entusiasmo por ser mejor.

4. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
Es parte de la ética de la evaluación que las personas, sujeto de la misma no
sean humillados o excesivamente exaltado o ensalzados, como producto de
los resultados de las evaluaciones y menos cuando éstas son de corte
academicista o memoritas. Es útil y ético devolver las pruebas o entregar
resultados del proceso evaluativo, pero elogiar desmedidamente o criticar
duramente a unos en comparación con otros, deja efectos negativos, crea
resentimiento y provoca traumas o complejos. Y ante todo , no deja efectos
positivos.

5. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
Es negativo y ya es tiempo que dejemos un lado por un lado esa actitud
anticuada de querer hacer escarmiento en forma pública por un mal
resultado. Es mas positivo respetar la privacidad de los sujetos de la
evaluación y hay que hacerlo personalmente, por lo menos en grupos
pequeños. Es fundamental acercarse como persona a cada alumno o
alumna, interesarse por cada uno, no como número, sino como persona,
como semejante. A nadie agrada que le señalen sus errores ante otras
personas menos en plena niñez. Es mas ético comentar los errores
personalmente, con disposición a que el evaluado, pueda mejorarlos.

6. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
 Una condición altamente ética de la evaluación, poco respetada en las
escuelas y colegios es la confidencialidad de los datos recogidos con los
estudiantes.
 Toda persona sujeto de evaluación tiene derecho a sentirse segura, no
humillada y con buenos deseos de mejorar.
 Sentir respeto y amor por los y las alumnas no es muestra de debilidad.
Por el contrario, es una muestra de humanidad y la evaluación debe ser un
proceso altamente humano.

7. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
 No es exagerado pensar que desde el campo evaluativo se puede
empezar a generar una cultura de paz propia de la escuela. La paz
significa justicia y equidad. Si desde la escuela la persona o docente
muestra o hace evidente que hay justicia en el desarrollo del proceso
de enseñanza- aprendizaje y en la evaluación, en el trato con el
alumno se puede generar un sentido de paz que fortalece la capacidad
de aprender.

8. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
 Una cultura de paz en la escuela también significa perder el miedo a
que los niños y niñas avalúen a sus docentes, los procesos, los
materiales, entre otros. La evaluación no es una guerra, es una forma
de mejorar y eso solamente se puede lograr en un ambiente de paz.

9. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
 No debe evaluarse solamente al estudiante. Es ético evaluar todos los
demás componentes del proceso educativo, incluido naturalmente, el
docente.
 Se evalúan solamente los resultado, pero deben evaluarse también los
procesos, las condiciones de partida, los esfuerzos. Es decir, todas las
variables que intervienen en el como se ha conseguido el resultado.
 No es ético evaluar para reprimir. Tampoco es ético evaluar para
manipular o para someter a los alumnos. Eso desvirtúa totalmente lo
que es el proceso evaluativo.

10. Diseño y Evaluación Curricular
Evaluación de los aprendizajes
 La ética evaluativa también se aplica autoevaluando el proceso y al
facilitador. Hay especialistas que afirman que es al autoevaluarse como
de verdad se aprende.
 Se debe evaluar la evaluación. Es parte de la ética del proceso. Y debe
ser evaluada para propiciar su mejora. El proceso de evaluar la
evaluación es llamado metaevaluación por las personas especialistas y
se fundamenta en la necesidad de darle valor al mismo proceso para
evitar riesgos.

11. “ La principal meta de la educación es formar hombres
creativos, inventores y capaces de hacer cosas nuevas y
no simplemente de repetir lo que hicieron otros.”
Jean Piaget
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