ABC tutores- MÓDULO 1- 15-mayo-2023.pdf

Programa Todos a Aprender
Balance Fase de Apertura y
ABC Módulo I
2023
www.mineducacion.gov.co

Feliz día maestros de
maestros

1 Balance
Fase de Apertura 2023
Circular 003 – 2023 del PTA
Módulo I
Contenido
2
3
4
Antecedentes de la Ruta de
Acompañamiento y Formación
PTA 2023
Orientaciones para la
implementación de la ruta y
Retroalimentación del PTA
por parte de los DD

…podemos darnos la oportunidad de
pensar y ponernos de acuerdo en
qué es lo principal para el
sistema educativo, qué es lo
esencial, qué proyecto social
queremos y qué proyecto de vida
para nuestros estudiantes, antes
de implementar propuestas…
(SE Dosquebradas)

Balance
Fase de Apertura 2023
1

1
40 Tutores Viabilizados
40 EE Focalizadas
27 Tutores en estado cumple en PTA
CASANARE
YOPAL
9 Tutores Viabilizados
9 EE Focalizadas
8 Tutores en estado cumple en PTA
Focalización - Viabilización

01
AA
CDA
Taller
STS Reunión
Directivo
Actividades propuestas para la Fase de Apertura
Espacio de formación Objetivo
STS de Lenguaje Fortalecer los procesos de lectura y escritura a través del uso de estrategias y
textos autobiográficos como los fanzines para explorar las historias de vida de los
estudiantes y reconocerlos como sujetos colectivos e históricos.
Taller de Matemáticas Acompañar a los docentes en el proceso de reflexión e identificación de los
aprendizajes matemáticos a recuperar en el año 2023 con el fin de construir
actividades pertinentes, realizables y eficaces que permitan su recuperación.
Taller de acompañamiento para
apoyar el fortalecimiento de
competencias socioemocionales.
Identificar cómo los docentes y directivos docentes perciben la metacognición
emocional y el desarrollo de las competencias emocionales en el aula.
CDA Trabajo sobre el SIEE Abordar los 11 componentes del SIEE para su actualización e implementación en
las dinámicas curriculares de la institución
Cartografiar, pensar y cambiar la escuela Propuesta para las acciones y decisiones en el acompañamiento pedagógico a los
EE focalizados.

1
- El 61% de los tutores entregan sus evidencias
y productos a tiempo
- El 97% de las evidencias y productos son
entregados
- 100% de los tutores han realizados
acompañamiento al aula, fortaleciendo
aspectos disciplinares, pedagógicos y
didácticos de los docentes en Matemáticas,
Lenguaje y Educación Inicial.
- El 100% de los tutores ha reportado
actividades de apoyo a las instituciones en
otras actividades al margen de la Ruta de
Formación y Acompañamiento que propone
el programa para la Fase de Apertura 2023.
CASANARE
YOPAL
Focalización - Viabilización
- El 90% de los tutores entregan sus evidencias y
productos en las fechas solicitadas.
- El 95% de las evidencias y productos son
entregados
- 100% de los tutores han realizados
acompañamiento al aula, fortaleciendo
aspectos disciplinares, pedagógicos y didácticos
de los docentes en Matemáticas, Lenguaje y
Educación Inicial.
- El 100% de los tutores ha reportado actividades
de apoyo a las instituciones en otras actividades
al margen de la Ruta de Formación y
Acompañamiento que propone el programa
para la Fase de Apertura 2023.

01 Informe Pedagógico Semanal por tutor.

01
Actas de Inicio y Cierre de la Fase de Apertura

01
Proceso de diagnóstico y Planes de Mejoramiento
de las instituciones PTA
Establecimiento
Educativo
¿cuál instrumento se utilizó para el proceso
diagnóstico de aprendizajes?
IE EL TRIUNFO EGMA- EGRA, Pruebas de caracterización nivel de fluidez y
comprensión lectora
IE TERESA DE
CALCUTA
EGMA- EGRA, Pruebas de caracterización nivel de fluidez y
IE SANTA TERESA
PUNTO NUEVO
EGMA- EGRA, Evaluar para Avanzar, Pruebas de
caracterización nivel de fluidez y comprensión lectora
DIVINO SALVADOR EGMA- EGRA, Pruebas de caracterización nivel de fluidez y
IE TÉCNICA
AGROPECUARIA
LORGIO RODRÍGUEZ
EGMA- EGRA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA EL
BANCO
EGMA- EGRA, Propias de la Institución (conductas de
entrada)
GABRIELA MISTRAL EGMA- EGRA
LUIS CARLOS GALAN
SARMIENTO
EGMA- EGRA, Pruebas de caracterización nivel de fluidez y
INMACULADA EGMA- EGRA
Fuente: Informe Pedagógico y Encuesta de Balance para Tutores PTA 2023
https://drive.google.com/drive/folders/1_Hdf19yns59qgQFfb9KSvCqm6KehYDE8
L4JQAStT62xYRhK1_gXWnvOwyUMX53fqUP-9jFV7?usp=share_link

01 Espacios de Formación
Construcción propia

01 Docentes Acompañados y Formados
Fuente: Encuesta de Balance para Tutores PTA 2023
EE que acompañada por PTA Número de docentes
acompañados en la Fase de
Apertura en las etapas de:
Planeación, Aula, Realimentación.
Número de
docentes que en la
Fase de Apertura
fueron formados en
los Talleres y STS
IE TECNICA AGROPECUARIA LORGIO
RODRIGUEZ
2 4
IE DIVINO SALVADOR 6 17
IE SANTA TERESA 6 6
IE LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 17 17
IE TERESA DE CALCUTA 9 12
IE TÉCNICA AGROPECUARIA POLICARPA
SALAVARRIETA
10 19
IE EL TRIUNFO 3 10
IE GABRIELA MISTRAL 3 10
IE LA INMACULADA 4 12
TOTAL 60 107

01
Docentes Acompañados y Formados
Fuente: Encuesta de Balance para Tutores PTA 2023
Nombre del Establecimiento Educativo Nombre del Tutor/a Número de docentes acompañados en la
Fase de Apertura en las fases de: Planeación,
Aula, Realimentación
Número de docentes formados en la
Fase de Apertura a través de Talleres/
STS
IE LA INMACULADA CLAUDIA HELENA HENAO LAVERDE 11 11
I.E. CUPIAGUA LUZ MILA ARANGO OSMAN 8 32
IE FRANCISCO JOSE DE CALDAS VLADIMIR PÉREZ ECHEVERRÍA 14 15
IE CAMPESTRE BRISAS DEL PAUTO ANGIE LICETH GONZÁLEZ ARIAS 6 10
IE FABIO RIVEROS LUZ KARIME SERNA CASTAÑO 12 41
I.E. LUIS ENRIQUE BARON LEAL MARLOND JHAN PINZÓN CANTOR 1 26
IE ANTONIO NARIÑO SANDRA JOHANNA MUÑOZ FONSECA 11 22
IE PROMOCION INDIG IEA PUDI GLORIA INÉS GUARÍN LÓPEZ 4 4
IE INDÍGENA YAMOTSINÉMÜ SANDY LORENA ÁLVAREZ CHACÓN 7 17
IE JORGE ELIECER GAITAN BENJAMÍN VARGAS VARGAS 8 11
IE SAN JUAN DE LOS LLANOS HENRY NIÑO BERNAL 4 14
IE CAMILO TORRES RESTREPO SANDRA MILEYDE MORA ALFONSO 6 6
IE HORACIO PERDOMO ORLANDO FLOREZ VERA 6 6
IE SANTA IRENE LILIA TERESA MESA CASTRO 3 3
I.E. FERNANDO RODRIGUEZ NANCY LILIANA RAQUIRA SORA 6 20
IE MANUEL ELKIN PATARROYO DIANA CAROLINA SORACA AYALA 5 5
IE GAVIOTAS DUNIA CLEMENCIA GUTIERREZ NIÑO 4 16
IE VICTOR GÓMEZ CORREDOR MARÍA CATALINA GALÁN BARBOSA 10 10
I.E. LA TURUA JENNIFER SAMANTHA SUAREZ CALVO 6 19
IE EL BANCO ALIX LEONOR MARTÍNEZ CÁRDENAS 6 10
IE EL PRETEXTO CONSUELO COMBARIZA ROJAS 3 20
I.E. EL ALGARROBO ANDREA CAROLINA OCHOA BORDA 6 10
IE TÉCNICO DIVERSIFICADO DANIEL FELIPE SEGURA MALDONADO 15 30
IE SAN AGUSTIN GEOVANNY MANUEL ÁVILA PERILLA 15 34
I.E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CLAUDIA PATRICIA LANCHEROS MURCIA 14 14
IE SIMON BOLIVAR HILDELBRANDO RODRÍGUEZ MILLÁN 8 25
IE EL CUSIANA VÍCTOR GIOVANNI CORBA RODRÍGUEZ 9 13
IE JESUS BERNAL PINZON RUTH MERY ACEVEDO LÓPEZ 2 35
IE SIMON BOLIVAR (EL CHIRE) JEISSON YAMITH LIZARAZO GELVES 7 12
INST TEC EMPRESARIAL DEL NORTE DE CASANARE ITENCA LUIS ERNESTO MORALES CRISTIANO 6 43
IE JOSE ANTONIO GALAN ANA MILENA DIAZ ÁLVAREZ 4 8
IE NORMAL SUPERIOR DE MONTERREY VÍCTOR YARBEY MARTÍNEZ BACCA 12 28
IE ANTONIO NARIÑO LUZ MIRYAN VARGAS BARRERA 6 10
IE POZO PETROLERO JUDY ESPERANZA ESTUPIÑÁN PARADA 6 11
IE CRIEET YIME ANDREY SANABRIA ROBLES 7 34
IE JUAN JOSE RONDON YANIRA DEL CARMEN MENDIVELSON DURAN 11 27
IE SAN AGUSTIN MYRIAM YANETH GARAVITO RODRÍGUEZ 11 30
IE NUESTRA SEÑORA DE MANARE ADRIANA MARCELA MARTÍNEZ CARRANZA 7 13
INST TEC INTEGRADO DE TRINIDAD LUZ MARINA ANGEL SANCHEZ 15 27
IE EZEQUIEL MORENO Y DIAZ NATHALY CELY COLON 11 23
TOTAL 313 745

01
CONCLUSIONES:
Del balance con tutores y secretaría de educación
1. El programa es reconocido como un apoyo de fortalecimiento disciplinar, pedagógico y didáctico
de los docentes en Matemáticas, Lenguaje en especial en los espacios de formación y planeación
de aula.
2. Las herramientas y recursos que se brindan a través de los espacios de formación y de
acompañamiento apoyan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes,
permitiendo tomar con mayor certeza sobre materiales y estrategias.
3. El llevar la propuesta de una evaluación como EGMA y EGRA, que posibilitará la evaluación de
los aprendizajes en matemáticas y lenguaje, permite apoyar a las instituciones en los procesos de
nivelación para recuperación de pérdidas y rezagos de aprendizaje derivados de la pandemia.
4. Los tutores se muestran motivados en el trabajo propuesto por el programa, sin embargo, en
algunos colegios aún falta más empoderamiento del programa y un decidido apoyo a este.
5. Se ha trabajado de manera articulada con el equipo de Calidad Educativa de la secretaria de
Educación, no obstante, se propone una vinculación mayor con los procesos de primera infancia.

Antecedentes de la
Ruta de Acompañamiento y Formación
PTA 2023
2

Antes de mayo del 2023
A partir de mayo 2023
Formación enfocada en el
Conocimiento Didáctico del
Contenido (CDC)
Formación enfocada en el análisis
de la práctica pedagógica para su
transformación
2

Estrategia de formación situada
para docentes
.
Materiales de apoyo para la
formación:
(protocolos, presentaciones,
videos, audios, lecturas
complementarias, formatos para
la realización de ejercicios
prácticos, foros, entre otros)
(Se comparten a través del
Edusitio de Colombia Aprende).
El tutor realiza acompañamiento
pedagógico en sus tres fases con
los anexos 07 y anexos 08
2 0 1 2 - 2 0 2 3
Aspectos para continuar fortaleciendo
2

2012 - 2022 Después del mayo del 2023
2

2
Trayectoria educativa
La metodología para la formación continua y
acompañamiento situado dada a través de cuatro (4)
momentos: VER, COMPRENDER,
TRANSFORMAR Y RECORDAR y COMPARTIR

2
Se conciben como los recorridos que una persona
realiza para consolidar, fortalecer o transformar sus
aprendizajes a lo largo de la vida. (MEN, 2022, p19)
(MEN, 2022, p24)
Trayectoria educativa

2
ESTRUCTURA MODULAR DE FORMACIÓN PROGRAMA
TODOS A APRENDER 2023 -2023

2 La metodología para la formación continua y
La finalidad de la metodología es “Promover espacios
para la reflexión pedagógica en los equipos de docentes,
tutores y formadores que participan del proceso de
formación y acompañamiento situado del Programa Todos
a Aprender (PTA)” (MEN 2023b p15)

2
1.Ver
2.Comprender
3. Transformar
4. Recordar y
compartir
Cartografía
educativa y
pedagógica
(Metodología de
investigación)
Maestro
investigador
Investigación
Acción
Participativa
(IAP)
Docente
reflexivo de
su práctica
ANTECEDENTES PARA COMPRENDER LOS
MOMENTOS METODOLÓGiCOS : VER, COMPRENDER,TRANSFORMAR, RECORDAR

2
Disposiciones
Discursos
Rituales
Sujetos
Espacios
Tiempos
Líneas de fuga

Ver
Comprender
Transformar
Recordar
y
compartir
METODOLOGIA DE FORMACIÓN PTA
A PARTIR DE MAYO 2023
No son los momentos
que orienta
metodológicamente la
clase.

Presentación
Exploración
Estructuración
Práctica y
transferencia
Cierre
Ver
Comprender
Transformar
Recordar
y
compartir
METODOLOGIA DE FORMACIÓN PTA
ANTES DE MAYO 2023 A PARTIR DE MAYO 2023

2
Ver
Comprender
Transformar
Recordar y compartir
Supone el reconocimiento de lenguajes,
estilo de actuación, reglas, leyes,
objetos, roles, expectativas sociales,
justificaciones, intereses, contenidos,
creencias e imaginarios en la vida
escolar
Está orientado a recoger lo vivido y aprendido en el
proceso para valorar, evaluar y potenciar la
experiencia de formación y acompañamiento, en
general, y la experiencia propia en el ejercicio de
problematizar la práctica pedagógica. Se busca así
generar maneras y espacios para socializarlo entre
pares y con la comunidad educativa
.
Se concibe como una invitación a la
investigación desde una perspectiva de
reflexión - acción participativa, a la
exploración, a la innovación y a la
creación, en la que es posible plantear
hipótesis, experimentar, ensayar,
aprender del error y Volver a empezar.
Capacidad para detenerse con el
propósito de observar y
reconocer situaciones,
concepciones y relaciones desde
la propia experiencia del ser
maestro y en la práctica
pedagógica.
.
La metodología para la formación continua y
(MEN 2023b)

2 TUTOR PTA
Su principal responsabilidad es la
de fortalecer la cualificación
pedagógica de los docentes con
base en la formación recibida
previamente y organizar
actividades de aprendizaje entre
pares en los establecimientos
educativos para discutir temas
pedagógicos
Nota técnica programa Todos a Aprender p.16
https://www.youtube.com/watch?v=5aSngFyL57A

Circular 003 – 2023 del PTA
Módulo I - 2023
3

Objetivo del Módulo - I
3
Generar espacios de diálogo de saberes
que permitan comprender y problematizar
necesidades de los contextos educativos;
desde una perspectiva integral y de
apropiación de elementos conceptuales y
didácticos en los campos de: Lenguajes y
comunicación, Pensamiento y resolución
de problemas, Emociones y buen vivir en
paz.

3 Cronograma

Objetivos Específicos del Módulo -
I
Trayectoria Inicial: Considerar la
continuidad entre referentes de calidad de
la educación inicial y de la educación
básica hasta tercer grado, a partir de la
organización de la práctica pedagógica en
perspectiva de la trayectoria inicial.
Trayectoria Básica: Resignificar las prácticas
pedagógicas a través de un proceso de
reflexión-acción sobre el aula multigrado, los
lenguajes y la comunicación, el pensamiento
y la resolución de problemas, que contribuya
a los procesos de contextualización de estas
prácticas desde los territorios y sus
diversidades.
Emociones y buen vivir: Promover
reflexiones que posibiliten a los maestros,
evidenciar las relaciones entre el desarrollo
socioemocional y su práctica pedagógica.
EE
Trayectoria Educativa
Gestión y resignificación del tiempo escolar: Sensibilizar a los
directivos docentes frente a la gestión y resignificación del tiempo
escolar a través del análisis de su contexto, para contribuir al
mejoramiento de los aprendizajes y el desarrollo integral de los
estudiantes de los establecimientos educativos focalizados por el
Programa Todos a Aprender.
Trayectoria Media: Socializar la ruta
pedagógica de la trayectoria media
en los Establecimientos Educativos
focalizados por el programa.
3

Trayectoria inicial: Organización de la práctica
pedagógica según los momentos del curso de vida
Lenguajes y comunicación: Concepciones y
práctica de aula en lenguaje
Pensamiento y resolución de problemas: Reflexiones sobre el
método de enseñanza de las matemáticas basada en la
resolución de problemas
Multigrado: Orientaciones pedagógicas para aulas
de multigrado en las diversas ruralidades
Emociones y buen vivir: Educación socio
emocional un camino por recorrer
3

Actividades propuestas
Ruta
Módulo-I
2023
Trayectoria Inicial: Ver
comprender, transformar,
recordar, compartir. Trayectoria Básica:
Multigrado, Lenguajes y
comunicación, Pensamiento
y resolución de problemas
Emociones y buen vivir:
Trayectoria Inicial: Ver
comprender, transformar,
recordar, compartir
24
Mínimo
6
HORAS
6
HORAS
2
Reunión
Reunión con
directivo docente
Planeación
Desarrollo
Realimentación
Acompañamiento Situado
2
HORAS
3

Módulo I
Línea 2: Trayectoria Básica
Línea 3: Trayectoria Media
En construcción
No se desarrollará en el Módulo I
Línea 5. Socioemocional y Buen Vivir en Paz
.
Espacios de los módulos Módulo
• LENGUAJE
• MATEMÁTICAS
• MULTIGRADO
Línea 4: Gestión y resignificación del tiempo escolar
En construcción. No se desarrollará en el Módulo I
Esta dirigida a la formación de Directivos docentes
• VER
• COMPRENDER
• TRANSFORMAR
• RECORDAR Y COMPARTIR
Línea 1: Trayectoria Inicial
• VER
• COMPRENDER
• TRANSFORMAR

Módulo I
Línea 2: Trayectoria Básica
Línea 5. Socioemocional y Buen Vivir en Paz
.
Espacios Módulo I
• LENGUAJE
• MATEMÁTICAS
• MULTIGRADO
• VER
• COMPRENDER
• TRANSFORMAR
Línea 1: Trayectoria Inicial
• VER
• COMPRENDER
• TRANSFORMAR

3
Realiza con los docentes STS siguiendo
los protocolos de formación y después
de formación recibida por los
formadores en encuentros presenciales
y/o virtuales.
Evaluar para Avanzar
Acompañamiento
Formación
Hasta 2022
Acompañamiento pedagógico en
sus tres fases
Apoyo en la implementación de
Evaluar para Avanzar en el EE
Formación
Acompañamiento
Evaluar para Avanzar
Promover la autorreflexión de
las prácticas de aula con
mayo énfasis entre los
docentes
Acompañamiento pedagógico en
sus tres fases
Realiza con los docentes la formación
siguiente la ruta de cada una de las
Líneas después de la formación recibida
por los formadores en encuentros
presenciales y/o virtuales.
Apoyo en la implementación de
Evaluar para Avanzar en el EE,
fortaleciendo el PLAN DE
MEJORAMIENTO
Desde el 2023

Orientaciones para la
implementación de la ruta y
Aportes de Directivos Docentes
4

Orientaciones
▪ Estudiar con detalle los documentos y recursos del Módulo-I 2023, así como adelantar las actividades
de planeación para el adecuado desarrollo del acompañamiento y formación en los EE.
▪ Planear y realizar reunión con el directivo docente del establecimiento educativo asignado, al inicio y al
cierre del Módulo-I 2023.
▪ Realizar la programación de agendas acorde con el cronograma y haciendo uso del archivo en Excel
denominado Anexo 1: Planeación y legalización de agendas.
▪ Los acompañamientos para el Módulo-I 2023 se realizarán entre el 15 de Mayo y el 28 de julio en las
sedes asignadas, para el desarrollo de las actividades habrá reconocimiento de transporte y
pernoctación cuando corresponda, de acuerdo con las directrices del programa.
▪ Los tutores adelantarán actividades de formación y acompañamiento en: Trayectoria inicial,
pensamiento y resolución de problemas, lenguajes y comunicación, emociones y buen vivir, y
multigrado.
▪ El Módulo I-2023 contempla en total 64 días hábiles que podrán ser distribuidos así: una semana de
formación, una semana de planeación y 8 semanas de acompañamiento.
5

Orientaciones
▪ El acompañamiento situado como componente que cohesiona la reflexión y la práctica pedagógica,
continuará en el Módulo-I. Los momentos contemplados para este módulo son: Planeación de la práctica,
desarrollo y observación de la práctica y retroalimentación. El número de acompañamientos totales a
desarrollar en el módulo se definen atendiendo a los tiempos de inicio de cada entidad territorial y con el
criterio de que el docente tutor deberá cuatro acompañamientos de aula por semana, incluyendo los tres
momentos mencionados.
▪ Una vez finalice la semana de acompañamiento y haciendo uso del archivo en Excel denominado Anexo 1:
Planeación y legación de agendas los tutores reportaran las actividades desarrolladas, siguiendo las
indicaciones dadas en la circular 03 de 2023.
▪ Elaborar el informe pedagógico semanal que de cuenta del acompañamiento desarrollado y remitirlo al
formador acorde con las directrices que este especifique. Para el informe pedagógico se hace uso del
archivo en Word denominado Anexo : Informe pedagógico.
5

Mineducacion @Mineducacion @Mineducacion

BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2022a). Trayectorias educativas completas, continuas y de calidad.
Conceptualización y avances estratégicos: nota técnica.
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2022b). Programa Todos a Aprender del ministerio de Educación Nacional.
Documento Orientador Programa Todos a Aprender

ABC tutores- MÓDULO 1- 15-mayo-2023.pdf

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