LIBRO REDACCION PROFESIONAL.pdf

( 111~0)
REDACCION, COMPOSICION
Y ESTILO
Rodrigo Gonzalez Ochoa
Alma Bertha Le6n Mejia
LIMUSA

Gonzalez, Rodrigo
Redacet6n, composici6n y estilo f Rodrigo Gonzillez
Ocf1oa, Alma Bertha Le6n Mejia ··Mexico limusa, 2013
236 p., 23 x 15.5 em.
ISBN: 978-607-05·0170-8
Blbbografia: p. 199-202
RUstica
1. EspaRol- ComposiciOn y es1ilo 2. Es1ilo literario
L leOn Mejia, Alma Bertha, coaut.
Dewey: 808.0461 I 22 f G6439r LC: PC4410
CONTACTO CON LOS AUTORES:
rodrigoqonzalez.ochoa@gmail.com
almaleonm@yahoo.com.mx
lA f'RESENTACI6N Y DISPOSICI6N EN CONJUNTO DE
REDACCION, COMPOSICION Y ESTILO
SON PfiQPIEOAD DEL EDITOR. NINGUNA PARTE DE ESTA 06RA
PUEDE SEA REPRODUCIOA 0 TFIANSMITIDA, MEDIANTE NINGLIN
SiSTEMA 0 METDOO, ELECTR6NICO 0 MECANICD (INCLU-
YENOO B. FOTOCOPIADO, lA GRABAC16N 0 CUALOUIER SISTEMA
DE AECUPERACI6N Y ALMACENAMIENTO DE INFOAMACI6N),
SIN CDNSENTIMIENTO POR ESCRITO DEL EDITOR.
DERECHOS RESERVADOS:
© 2013, EDITORIAL LIMUSA, SA DE C.V.
GRUPO NORIEGA EDITORES
BALDERAS 95, MEXICO, O.F.
C.P. 06040
~ 51300700
t£lJ 5512 2903
'i-ii !imusa@_noriega.com.mx
"""'F' www.nonega.com.mx
HECHO EN MEXICO
ISBN: 978-607-05-0170-8
3.1
lntroducci6n
Un compuesto, dos elementos. La oration simple
El sujeto
El sujeto expreso: simple y compuesto
Posibilidades del sujeto
El sujeto tacito
Sujeto con oraci6n subordinada
Ntlcleo del sujeto
El sustantivo y sus modificadores
El sustantivo
El articulo
El adjetivo
Complemento adnominal
Aposici6n
La oraci6n adjetiva especificativa
La oraci6n adjetiva explicativa
Los pronombres relativos cuyo, cuyos, cuya, cuyas y donde
Una anomalia gramatical: el gerundio con funci6n adjetiva
Sustantivos hom6fonos
Adjetivos, verbos y sustantivos hom6forms
Barba rismos
Lexico: sustantivos
Lexico: adjetivos
Adjetivos y estilo
Mismismo
lo que se dice del sujeto. El predicado ·
Predicado nominal
Evitar los verbos copulativos
Predicado verbal
Tiempos verbales simples y compuestos~~
Perifrasis verba!
(
(
(
(
(
(
(
9
(
11 (
12
(
12
14
15 c:
16
16 c
1S
18 (
19
21 (
28
29
(l
31
32
(J
36
41
(;
42
44
c
46
47
50 .,__
52
53
'
55
55
,,
56 - -
57 '-'
57
58
..._,
s ........

6 CONTEN/00
Deber y deber de
Lexica: verbos
Hom6fonos: verbo-verbo
Hom6fonos de las inflexiones del verba haber
Hom6fonos de verbos echar-hacer
Hom6fonos: verbo/sustantivo
Complementos del verba
Complemento directo
Por que es directo el complemento directo
Complemento indirecto
Se "los" dije
"Le" saluda
Complemento circunstancial
El arden de los elementos de Ia oraci6n
Sujeto, verbo y complemento directo
Sujeto, verbo y complemento circunstancial
Verbo con dos complementos
Libertad y orden
Alteraciones del orden sin subversion
El interes del redactor
Relaci6n de oraciones
La oraci6n compuesta
Oraciones subordinadas
Subordinada sustantiva
Subordinada adjetiva
Subordinada adverbial
Oraciones coordinadas
Coordinada copulativa
Coordinada disyuntiva
Coordinada adversativa
Coordinada distributiva
Oraciones yuxtapuestas
Yuxtaposici6n y estilo
Pequeiios e insustituibles. Puntuaci6n
El punta
La coma
Cuidado con Ia coma
El valor estilistico de Ia puntuaci6n
El punta y coma
Mas sabre el valor estilistico de Ia puntuaci6n
Los dos puntas
E(cabalgamiento
59
60
62
63
64
65
66
66
69
69
71
72
72
74
74
74
74
76
76
76
79
79
79
79
82
83
86
87
87
88
88
90
91
93
93
94
98
99
99
101
102
104
Los puntos suspensivos
Los signos de interrogaci6n
Los signos de admiraci6n
Las com.illas
El guion o raya
El parentesis
lncisos
Puntuaci6n (grafico)
Contra las adicciones. Abusos y vicios del lenguaje
Usos y abusos del gerundio. Usa selectivo
Usos del gerundio
Gerundio subordinado adverbial
Gerundio subordinado explicativo
El gerundio y el complemento directo
Aspecto temporal del gerundio
Abusos del gerundio
Exceso de gerundios
Uso selectivo
El gerundio medico
Cosismo
Abuso de verbos f3ciles
La cacofonia
Queismo y dequeismo
Las preposiciones
Uso an6malo
Del enunciado al texto. Estructura de un escrito
El parrafo
La unidad
La coherencia
Metodos de desarrollo
Causa-efecto
DefiniciOn
Analisis
Comparaci6n
Ejemplo
Reiteraci6n
Aplicaci6n
Recomendaciones
Estructura de un escrito
Proceso estructural interno
Modelo de Ia estrella
CONTEN/00 7
105
106
107
107
108
109
114
11 7
119
119
119
120
122
122
123
123
125
127
128
129
131
132
132
134
140
143
143
143
145
145
145
146
146
146
146
146
147
149
150
151
151

8 CONTENIDO
Proceso estructural externo
Estructura IDC
Metoda estructural de Mcluhan
Algunos tipos de texto
El texto argumentat1vo
Argumentaci6n
Razonamiento
Formas del razonamiento
El texto expositivo
El texto descriptive
Descripci6n tecnica
Descripci6n literaria
El texto narrativo. Relata y trama
Estructura
Algunos principios
El resumen y fa sintesis
Resumen
El ensayo
Definiciones
Ejemplo de ensayo
El estilo
La claridad
La concisiOn
La sencillez
La naturalidad
La precisiOn
El problema central del estilo
Mas alia del estilo
Bibliografia general
Respuestas
155
156
158
163
163
163
164
164
165
165
166
166
171
172
173
174
175
183
183
185
191
191
192
193
194
195
196
196
199
203
Este libro parte del funcionamiento de Ia oraci6n simple y de sus componentes
principales -sujeto, predicado y construcci6n sintactica- y lleva al lector hasta el
nivel textual, pasando por Ia exposici6n de algunos abusos y vicios dellengua-
je escrito, junto con los modelos oracionales, los diferentes tipos de texto y de
herramientas analfticas. Nuestro recorrido por los temas mas importantes de Ia
redacci6n y composicion en espaiiol abarca desde Ia osamenta de Ia morfosin-
taxis hasta los procesos donde se crean los germenes del texto y los linderos del
periodo amplio.
Exponemos aqui Ia teoria sintactica en forma muy sintetizada y dirigida a lo
esencial del tema. La parte principal del espacio esta ocupada or abundantes
, 1 s ara evar e 1nme 1ato a Ia prdctica los conceptos ex-
puestos, con el fin de que el lector ensaye y corrobore su dominio. Esos ejerci-
cios fueron diseiiados con el fin de hacer pensar allector, en un lenguaje no
coloquial ni pueril. Los enunciados estan tornados, en Ia posible, de muestras
del discurso tecnico y cientiflco, o bien de Ia divulgaci6n enciclopedica. taman-
do en cuenta secuencias muy meditadas. Hemos insistido, del mismo modo, en
Ia importancia del lexica para adquirir una redacci6n fluida y amplia.
Otro tema que hemos tratado extensamente es el gerundio: cuales son los
usos an6malos de todos los dias, y cuales los legitimos en el texto escrito. El
redactor inexperto se da a conocer de inmediato par su ostensible derroche de
gerundios, vengan o no al caso, en respuesta a esa ya consumada universaliza-
ci6n del gerundio como recurso expresivo en el lenguaje publico -medios de
comunicaci6n, publicidad, instituciones, empresas-, fen6meno que vuelve aUn
mas urgente Ia enseiianza racional de Ia redacci6n propia.
Tambien hemos examinado otros vicios del lenguaje, como el cosismo y el
dequeismo, lo mismo que el abuso de los verbos ladles. Ademas, realizamos un
acercamiento muy selective y critico a las preposiciones, sobre todo a las que
causan mas equivocos, y tambien a algunas cuestiones aparentemente triviales
pero con una fuerte carga semantica, como Ia puntuaci6n.
No es este -hay que reconocerlo- un libro complaciente con el lector apre-
surado: no Ia envuelve en estrategias predigeridas para hacerle creer que ya
sabe escribir. Mas bien, apela a Ia capacidad de trabajo del lector concreto, al
cual, por el mero hecho de haber llegado hasta esta pagina, lo suponemos
9
4
4
4
4
c
(
(
(
(
(
'
"
....
...
...
...
'

10 INTRODUCCI6N
empenado en hacerse de una adecuada expresi6n escrita. Si: hay que hacer Ia
tarea. Aprender a redadar supone una labor ardua, de disciplina y reglas claras,
expuestas sin tecnicismos y acompanadas de ejemplos y ejercicios, asi como de
guias conceptuales que ofrezcan una vision panoramica del problema y acer-
quen aI lector a Ia comprensi6n de los mecanismos que relacionan una oraci6n
con otra.
Los mejores Iibras de redacci6n que hemos consultado !Iegan hasta aqui.
Ubicamos a cada uno de ellos en su Iugar, y entendemos que no se plantean
mas que una exposici6n correcta y ponderada de su materia. Esa exposici6n es
necesaria en esos terminos, pero creemos que Ia ensefianza de Ia redacci6n ten-
dria mucho mas sentido si se present<lra menos envuelta en tanta teoria grama-
tical, sino mas bien exponiendo problemas, planteando ejercicios, sugiriendo
lecturas, dirigiendo alledor, lema tras lema, hacia una prildica que le aclare el
uso aceptado de palabras y enunciados en el discurso escrito.
No nos hemos limitado a Ia sintaxis, como ya lo indica el titulo Redacci6n,
composici6n y estilo. Porque el conocimiento de las normas de Ia redacci6n
no capacita a nadie para emprender Ia construcci6n de un texto que vaya mas
alia de Ia oraci6n simple o compuesta. Conocer las piezas de que esta formada
!a oraci6n, saber como operan sus ligamentos, no nos vuelve aptos para saber
como funcionan cuando queremos formar unidades mayores como el parrafo o
el periodo. Y, justamente, aspiramos Jl dominio plena de esa combinatoria
donde nace Ia capacidad humana de teJer historias con palabras, con enunoa-
dos, con textos.
Abordamos, por ello, temas de composici6n como las tecnicas y los meto-
dos de desarrollo, los procesos estrudurales, recursos como el resumen o Ia sin-
tesis, asi como los tipos de texto -argumentative, expositivo, descriptivo,
narrativo-, entre otras estrategias de construcci6n del discurso escrito. Hemos
expuesto tambien el tema del ensayo mediante un breve analisis de sus ca-
raderisticas. Finalmente, hemos enumerado las liamadas cualidades del estilo
literario e intentado luego ilustrarlas con fragmentos de prosa en espanol con-
temporaneo, seguidos de una breve caraderizacion de esos estilos.
Hemos par(ido de Ia necesidad de hacer accesible este trabajo a todo tipo
de ledores. Sin embargo, quienes tal vez puedan sacar de este libro un mejor
provecho son los estudiantes que buscan subsanar carencias en su expresi6n
escrita, que son resultado de Sc.1 paso por las instituciones educativas; asl como
aquellas personas, escolarizadas o no, que esten dispuestas a adquirir una
herramienta de comunicaci6n, expresi6n y reflexi6n indispensable: el discurso
escrito.
La ~oncepci6n Yexpresi6n de nuestros pensamientos se realiza mediante enun-
CI~ os con senldo completo, es decir, oraciones donde se establece una rela-
CI ~ lntlm; entre un SUJeto y un predlcado. Siempre que se habla o se escribe
se ace. re erenc1a a alg01en o algo: un sujeto de quien en el predicado seafir-
mao n1ega algo.
La orao6n es una unidad linguistica minima con sentido completo y dota-
da de S1gn1f1cado, generalmente delimitada por pausas. El verbo con u ado
e~presa Ia awon Yademas identifica al sujeto, ind1cando con su termin~ci~n el
~um~ro -Singular o plural- de Ia persona, asi como e tiempo y el modo delver-
a. I en un enunoado hay Unicamente un verba conjugado habra SOlo un
SuJe_to Ypar Ia ta~to se trata de una oraci6n simple. Si hay ~as de un verba
con1ugado Ia o:ao6n sera compuesta (este tema se tratara ampliamente en el
cap1tulo Relaoon de oraciones.
Oraci6n
Sujeto
~
Roberto
Predicado
~
trabaja
E! Sol
desIumbra
El concierto
comenz6
El sujeto Y el predicado en su forma mas simple estan integrados cada uno por
un nucleo. En el caso del SUJeto es un sustantivo, un pronombre* 0 un elemen-
*Pa_labra que designa a alguien o algo sin emplear su nombre, como este, ellos e/ tU a/gunas
etcetera. ' ' ' '

12 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. LA ORACI6N SIMPLE
to gramatical sustantivado. El nucleo del predicado es un verba conjugado que
expresa Ia acci6n real1zada por el sujeto, o bien ese a/go que se le atnbuye.
El sustantivo designa objetos
(abstractos o concretes), personas
y seres vivos e inanimados.
lestrella 1 InUmerosl IJorge J
~ ~ r-le~le""f-an-t-e'sl
lautom6vilj larboll Ifelicidad I
Ejercicio
El verba expresa acci6n,
existencia, esencia, estado
o pasi6n.
~ Iaparecer I Iinvestigar I
lprogresarl ~ ldespertarl
Ifuncionar I Icrecer I lnegar I
Construya una oraci6n combinando los sustantivos y los verbos del esquema
anterior Si lo considera necesano agregue palabras que completen el sentldo
de Ia oraci6n. Subraye el nucleo del sujeto y el nucleo del pred1cado.
1. ____________________________________
2 ___________________________________
3.
4.
5. ___________________________________
6.
?. ___________________________________
El sujeto
El sujeto expreso: simple y compuesto
Cuando el sujeto se manifiesta de manera expliota, ya sea con un susta~tivo,
pronombre o expresi6n equivalente.' se le de~o_m1na S~Jeto expreso. S1 esta for-
mado par un nucleo es un sujeto s1mple, y 51 t1ene mas de uno, compuesto. El
sujeto simple utiliza un verba conjugado en singular, si el nucleo corresponde a
un sustantivo singular; cuando el nUcl~o es un sustantivo plural, et verba ~ebe
conjugarse tambien en plural, aunque se trate de un s61o nUcleo. Los SUJetos
EL SUJETO 13
compuestos, por estar formados par mas de un nucleo, siempre utilizan conJU-
gaciones verbales en plur~al. Observe las siguientes oraciones:
1. El poeta I recibi6 un premia-------------------------- Sujeto simple (un nilcleo)
2. Los poetas I recibieron el premia --------------------Sujeto simple (un nilcleo)
3. El poeta y el novelista I recibieron el premia------- Sujeto simple (dos nucleos)
El nilcleo del sujeto de Ia primera oraci6n es un sustantivo singular: poeta y debe
establecer Ia concordancia con un verbo en singular: recibi6; en Ja segunda ora-
cion el nucleo del sujeto corresponde a un sustant1vo plural: poetas, par lo tanto,
Ia concordancia con el verba tiene que ser en plural. En Ia tercera oraci6n, al
incluir otro nUcleo: novelista, el verbo necesariamente tiene que conjugarse en
plural, pues Ia acci6n del verba involucra a mas de uno: poeta y novelista.
Ejercicios
a) Forme sujetos compuestos en las siguientes oraciones. Escriba en cada
linea un sustantivo que se relacione en su signific;ado con el anterior.
1. El Popocatepetl y el _____ I son los volcanes mas famosos de Mexico.
2. El oro y I son buenos conductores del calor.
3. La musica, _____ y _____ I son algunas de las bellas artes.
b) Cambie de simple a compuesto el sujeto de las siguientes oraciones. Elija
un sustantivo que se relacione en su significado con el sustantivo mar*
cado con negritas.
1. Los alimentos I aumentaron de precio.
2. El queso I es un producto derivado de Ia leche.
3. El puma I es un animal salvaje.
4
f
c
c
c
{
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(_
(
t

14 UN COMPUESm DOS ELEMENTOS. LA ORACION SIMPLE
Posibilidades del sujeto
El sujeto no solamente esta referido a seres vivos_ o a objetos personificado~:
sino que desde el punta de vista gramatical, tamblen se considera SUJetod:lc~~al
quier objeto representado por un sustantlvo, sea abstract~ o concr~to,conjuga
pueda predicarse algo; es decir, que pueda ser el SUJeto e un ver o oraci6n
do. Dicho de otro modo: cualquier sustantivo puede ser SUJeto de una .
Ejercicio
En las siguientes oraciones separe e SUJeto, e pre IC
I · 1 d. ado y el nucleo del sujeto:
EJEMPLO: .
La belleza fue siempre Ia inspiraci6n del artlsta.
Sujeto: La belleza . . " .
Predicado: fue siemore /a tnSDlra(lon del art!sta.
Nucleo del sujeto: belleza
1. El experimento signific6 un importante avance en los estudios de genetica.
Sujeto:
Predicado: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Nucleo del sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. El arte comprende una asombrosa varied ad de realizaciones.
Sujeto:
Predicado: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Nucleo del sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. Las tecnicas varian segun el medio empleado.
Sujeto:
Predicado: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Nucleo del sujeto: - - - , - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4. La sombra cubri6 un area mas larga que un campo de futbol.
Sujeto:
Predicado: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Nileleo del sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
lPLAi. · EL SUJETO 15
5. La musica comenz6 un memento mas tarde.
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Predicado: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Nucleo del sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El sujeto tacito
Una particularidad que distingue a Ia lengua espanola de otras es Ia posibilidad
de no hacer explicito el sujeto de una oraci6n. El verbo conjugado no solamente
senala las acciones o estados del sujeto: tambien indica si Ia persona gramatical
es singular o plural, ademas del tiempo y el modo del verbo. Por ejemplo, en Ia
oraci6n Comprobaremos los resultados de Ia investigaC!6o, el sujeto que corres-
ponde al verba conjugado es Ia persona gramatical nosotros. La desinencia
del verba, marcada en negritas cursivas, senala Ia primera persona del plural,
el tiempo futuro y el modo ind1cativo.
Ejercicio
Escriba sabre Ia linea Ia persona grarnatical o sustantivo(s) que corresponda(n)
al sujeto om1t1do (SUJeto tac1to) en los S1gu1entes enunciados.
Recibiras el protocolo de Ia investigaci6n. Tu
Llegaron a un acuerdo en Ia asamblea. ellos I ustedes I Los diputados y los
senadores
1. Tiene dos recamaras, una cocina y un bano. - - - - - - - - - - -
2. Viven en el Polo Norte.------------------
3. No incluiste Ia bibliografia. - - - - - - - - - - - - - - - - -
4. Disefi6 y construyo una computadora de alto rendimiento. - - - - -
5. Modificaron el reglamento de transite. - - - - - - - - - - - -
6. Trabaja como investigadora en Ia UNAM. - - - - - - - - - - - -
7. Manana presentare una propuesta en Ia reunion.---------
8. Detectaron un nuevo virus en telefonos celulares. - - - - - - - - -
9. En ellaboratorio realizamos el experimento. - - - - - - - - - -
10. El proximo mes dara un concierto en el Auditorio Nacional. - - - - -

16 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. LA ORACION SIMPLE
Sujeto con oraci6n subordinada
El sujeto puede estar representado por una oraci6n subordinada que funciona
como sustantivo. El sujeto y el predicado integran juntos una oraci6n compues-
ta. Dentro de una oraci6n se incluye otra, con funci6n de sujeto. Se utiiza cuan-
do se quiere especificar el sujeto mediante una acci6n que lo identifica. En los
siguientes ejemp!os el sujeto es en sf mismo una oraci6n, pues tiene un verba
conJugado:
Sujeto
Quien mand6 los documentos
El que mand6 los documentos
Los que sobrevivieron
Ouienes sobrevivieron
Ejercicio
I Predicado
I espera una respuesta.
I espera una respuesta.
I fueron esclavizados par los espafloles.
1 fueron esclavizados par los espafloles.
Complete los sujetos de los siguientes enunciados con una oraci6n subordinada:
G''iene'? recjbjemo 110 recanocjmjeoto
2
3.
Elque
Quien
____________ presentara el proyecto en Ia reunion.
_______________ es un investigador brillante.
4. Los que - - - - - - - - - - - - - - - obtendran una beca.
Nucleo del sujeto
El sujeto en su minima expresi6n esta representado par su nUcleo, un sustantivo,
como en el caso de los sujetos cuyo nucleo es un nombre propio. Generalmente
el sujeto, ademas de su nucleo, incluye otras palabras que lo modifican.
Sujeto sin modificadores
Plat6n I naci6 en Atenas (el sujeto esta formado unicamente par su nucleo, un
sustantivo).
Sujeto con modificadores
~ .(FI:>
[La] poesia [~]
art adjetivo
~ .(FI:>
[hill poesia Ide los griegos]
art. c. adnominal
I Predicado
1despert6 el interes de los estudiantes.
1despert6 el 1nteres de los estudiantes.
~ .(FI:>
[1Q] poesia [gdrog,] [inspiraci6n del arte renacentista,]
art. adjetivo aposiciOn
~ .(FI:>
El SUJETO 17
I despert6 el interes de
los estudiantes.
[La] poesfa [que se ley6 en el recital] I despert6 el inten?s de los estudiantes.
art. or. subordinada adjetiva
C~da uno de est_os sujetos esta formado por un sustantivo, que tunciona como
nucleo, acompanado por modificadores (articulos, adjet1vos, complemento ad-
nommal, frase ad1et1va [apOSJo6n]) y por una oraci6n subordinada adjetiva. Este
t1po de estructura se llama frase nominal y tambien podemos encontrarla en el
pred1cado, como se vera mas adelante.
. En los ejemplos anteriores, el sujeto y el predicado estan separados por una
d1agonal, las flechas se d1ngen de los modificadores al nucleo modificado (sus-
tantlvo); los modlf1cadores estan subrayados y delimitados por corchetes
Ejercicio
a) En las SlgUientes oraoones 1dentifique el sujeto y escribalo sobre Ia linea:
1. Las primerascomunidades agricolas surgieron al final de Ia glaciaci6n mas
reoente (hac1a el ano 10 000 a. C.).
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - : - - - - - - - - - -
2. Los residuos provenientes de las industrias son portadores de agentes con-
tamtnantes.
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3, Las plumas de ave esliin constituidas en un 90% por una proteina llamada
queratma. '
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4. Afrodita, diosa del amor y Ia belleza, era hija de Zeus.
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
f
f
c
(
(
(
{
(
(
(
(
(
(
(
(
(_

18 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. LA ORAC/ON SIMPLE
5. Las divergencias profundas entre Ia lengua escrita y Ia oral han impulsado en
muchos casos Ia reforma de Ia escritura.
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6. La contaminaci6n del aire ha degradado muchas antigOedades clasicas,
especialmente en Atenas.
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
7. El color original del pelaje del gato domestico era probablemente castano
grisaceo, con manchas mas oscuras.
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
8. La distribuci6n de Ia poblaci6n europea no ha sido estable durante largos
periodos.
1.
2.
3.
4.
5.
Sujeto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
b) Agregue un sujeto (formado por un sustantivo y algun modificador) a las
siguientes oraciones:
- - - - - - - - - - - - - - festej6 el triunfo de Ia atleta.
- - - - - - - - - - - hicieron importantes aportaciones cientlficas.
- - - - - - - - - - - - - clav6 su venenoso aguij6n.
______________ obtuvieron una beca para estudiar en
el extranjero.
_______________ se reuniran con las autoridades.
El sustantivo
Ademas de ser el nucleo del sujeto, el sustantivo desempei'la otras funciones
dentro de Ia oraci6n. En el sujeto puede formar parte de los modificadores en
el sigUiente esquema, los sustantivos subrayados (Mexico, producto). En el pre-
dicado los complementos del verbo tambien estan generalmente mtegrados por
sustantivos, como se vera mas adelante.
EL SUSTANT/VO Y SUS MODIFICADORES 19
IComplemento adnominaiJ
Sustantivo
IAposici6n )
~ 4"">..=--~
@]petr61eo Imexicano I
4"">
El petr61eof de Mexico j
.g"t>
El petr61eo, J producto mexicano
,qro.
Oraci6n subordinada
adjetiva -.. El petr61eo Ique se produce en Mexico j
<F"'>r----~
El petr61eojcuyo precio baj6fes Ia mezcla mexicana
-
La reuni6n donde se discutira Ia reforma energetica se pospuso
Los sustantivos (nombres) designan los objetos que cqnforman nuestro mundo
exterior e interior, una parte esencial de nuestro leng'uaje. El Diccionario de Ia
Real Academia Espanola incluye 83 500 palabras; de1ellas, unas cuatro mil son
verbos; otros cientos de palabras son adverbios y adjetivos; y unas cuantas mas
son nexos (COnJunciones y preposiciones); todas las demas son sustantivos. Es
decir, Ia enorme mayoria, Ia parte mas amplia y abundante de nuestra lengua,
son nombres de objetos, animales, personas, accidentes geograficos y tambien
de cualquier cosa que podamos imaginar. De ahi Ia im portancia del conocimien-
to dellexico (vocabulario) de nuestro idioma.
A continuacion se trataran cada uno de los modificadores del sustantivo.
El articulo
Sirve para senalar el carac1er determmado (e( Ia, Ia~ lo, los) o indeterminado
(un, una, unos, unas) del sustantivo.
En los siguientes enunciados, advierta como el articulo otorga diferente sig-
nificado a los sustantivos:
Determinados:
El pais
La historia
Los poetas
Las sirenas
lndetermiqados:
Un pais
Una historia
Unos poetas
Unas sirenas
1-l
'

•
20 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. LA ORAC16N SIMPLE
Otra de las funciones del articulo es determinar al sustantivo en cuanto al ge-
nera y numero gramaticales. Esta funci6n adquiere importancia en los casas
de sustantivos que se usan indistintamente para el masculine y el femenino;
mediante el articulo tambien podemos saber si un sustantivo terminado ens es
;ingular o plural.
El pianista- Ia pianista
El testigo - Ia testigo
El pariente- Ia pariente
El analisis- los analisis
La caries- las caries
La tesis - las tesis
Sabre Ia omisi6n del articulo. En espana! ocurre con frecuencia que se pres-
cinda del articulo, sin duda en traducci6n apresurada del ingles. Pero Ia ex-
presion Scientists discover that... no puede ser traducida como Cientificos
descubrieron que... Si en el habla coloquial serfa poco bienvenida, esa forma sin
articulo es inaceptable en eltexto escrito.
(Los) Fil6sofos griegos plantearon los grandes problemas de Ia humanidad.
El asunto fue canalizado a (Ia) Presidencia.
El registro de (las) escuelas incorporadas se public6 el mes anterior.
Diferencia entre el articulo e/ y el pronombre et Siempre qqe Ia palahra el
aparezca junto a un sustantivo (al cual modifica), se trata de un articulo y no se
acentua. Cuando Ia palabra e/ se acentua corresponde a un pronombre, y gene-
ralmente se ubica junto al verba conjugado que le pertenece, o bien al final de
Ia oraci6n.
~
Ellenguaje es el vestido del pensamiento.
art.sustant1vo
~ 'I
Permitamos que el ~ venga a buscarnos, en vez de luchar contra e.
art. sustantivo pronombre
En los ejemplos, las flechas indican que e/ es un articulo que modifica al sustan-
tivo· en el segundo enunciado, e/ acentuado es un pronombre que sustituye al
sustantivo tiempo.
Ejercicio
Acentue Ia palabra el si es necesario. Utilice tinta raja o marcador.
1. El sabe c6mo te sientes.
2 Nuestra complicidad muri6 con el.
3. El solitario mexicano ama las fiestas y las reuniones publicas.
EL SUSTANTIVO Y SUS MODIFICADORES 21
4. Un cientffico cre6 un androide id€ntico a el.
5. Todo par el.
6. El olvido es un perd6n involuntario.
7. La mejor salsa para Ia comida es el hambre.
8. Para que nadie tuviera Ia libertad que a el le falt6.
9. Seguramente el no tendra una calle con su nombre.
10. Porfirio Diaz alcanz6 el grado de general en su carrera militar.
El adjetivo
Palabra que funciona como modificador directo del sustant1vo. con el que con-
cuerda en genera y numero para expresar cualidades (arbol frondoso), resaltar
caracteristicas (frondoso arbol) o especificar relaciones (aquel arbol). El adjetivo
determina o califica al sustantivo, sea cual sea Ia funci6n de este en Ia oraci6n.
Su identificaci6n es sencilla porque siempre aparece junto al sustantivo, ya sea
antes o despues.
La concordancia con los nUmeros ordinales primer-primero, tercer-tercero.
Es de respetarse Ia concordancia de genera femenino entre el sustantivo y el
adjetivo. Existe una tendencia equivocada a utilizar las formas simplificadas de
les erEiiAales maset:Jlillo:s plilllE'I tplimeniJ y tenet (tercero) para los sustant1vos
femeninos, cuando el ordinal antecede al sustantivo: /a primer vez, Ia primer
ministra, su tercer esposa.
An6malo
~vez
~fila
Usual
primera vez- vez primera
tercera fila - fila tercera
Las formas cortas de estos nUmeros ordinales en genera masculine sOlo se usan
antes de sustantivo: primer grado, tercer Iugar, par Ia cual tambien es poco
usual decir primero grado, tercero Iugar. Par Ia tanto, se debe respetar esta re-
gia tambien cuando los numeros ordinales se expresan con cifras:
An6malo
1o grado
3° lwgar
Usual
1er grado
3er Iugar
Estas reglas de concordancia entre los sustantivos y los adjetivos ordinales se
aplican tambien en las palabras compuestas de numeros ordinales:
decimoprimera edici6n
cuadragesimotercera asamblea
vigesimoprimer aflo
quincuagesimotercer aniversario
•
(
•
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(_
(
(_
......
....
.....
~·

Cuando los numeros ordinales primero y tercero funcionan como sustantivos no
se usan en Ia forma simplificada (primer y tercer), sino al igual que el femenino:
el primero I Ia primera y el tercero I Ia tercera.
Ejercicio
Escriba (con letras) sobre Ia linea el numero ordinal que corresponda.
1. En _____ Iugar, eso nose discuti6 ahi; en _____ , el no estaba.
(nUmero uno) (nUmero dos)
2. Para que eso ocurriera, _______ tendria que secarse el mar.
(nUmero uno)
3. Fue siempre el _______ de Ia clase.
(nUmero tres)
4. Albert1na fue su - - - - - - - esposa.
(nUmero uno)
5. En Ia - - - - - - - hip6tesis ocurrira Ia oxigenaci6n del compuesto; en
(nUmero uno)
Ia , no.
(nUmero dos)
6. Era Ia vez que se lo pedia.
(nUmero tres)
7. Con el motor en _______ velocidad, accione Ia palanca mientras el
(nUmero uno)
embrague permanece oprimido. lncorpore en un _______ cambio
;numero uno)
Ia - - - - - - y deje correr Ia transmisi6n hasta Ia - - - - - - - -
(nUmero dos) (nUmero tres)
Cua/quier-cualquiera es un adjetivo indefinido; seiiala que el sustantivo re-
ferido es indeterminado. Cuando va antes del sustantivo, masculine o feme-
nino, adopta Ia forma breve cualquier, aunque entre ambos se interponga otra
palabra:
Femenino
cualquier mujer
cualquier otra muJer
Masculine
cualquier hombre
cualquier otro hombre .
Cualquiera se utiliza en su forma plena cuando va despues del sustantivo, sea
masculine o femenino.
Femenino Masculine
Una persona cualquieril Un memento cualquieril
Tambien se utiliza Ia forma cualquiera como pronombre de genero indefinido,
en el mismo sentido que alguien y nadie:
Cualquiera diria que es verdadero.
Alguien diria que es verdadero.
Nadie diria que es verdadero.
El plural del adjetivo y del pronombre cualquiera es cualesquiera, no cualquie-
ras. Esta forma poco frecuente se usa sobre todo en Ia lengua escrita; se iden-
tifica como un uso enfatico. Como adjetivo sustantivado es derogatorio: es un
cualquie1a, es una cualquiera; cualquier no se usa con este significado.
Nos ha llamado Ia atenci6n Ia ausencia del relative que despues de cualquie-
ra I cualesquiera + verbo en subjuntivo en algunos medics de prensa escrita no
caracterizados por su buena expresi6n. 5e dice, por ejemplo: "no habra pr6rro-
ga para Ia entrega de las solicitudes, cualquiera sea Ia excusa aducida". No cree-
mos valido prescindir del relative en este tipo de enunciados.
Ejercicio
Complete los siguientes enunciados con Ia palabra correspondiente: cualquier,
cualquiera, cualesquiera.
1. -------podia darse cuenta de que Ia marea estaba subiendo.
2. En caso, esperaremos Ia confirmaci6n del envio.
3. La sentencia se cumplira, que sean los alegatos de Ia
defensa.
4. No eran unos libros _______: eran los que ley6 Alonso Quijano.
5. Le asegur6 que ese tipo es un - - - - - - - -
6. - - - - - - - herramienta puede servir durante una emergencia en el
camino.
7. estudiante es un intelectual, pero no-------
llegara a serlo profesionalmente.

Adjetivos antepuestos. Hay algunos adjetivos que camb>an de significado se-
gun se amepongan o no al sustantivo Cuando el adjetivo va antes del sustan-
tlvo lo califica por entero; cuando es posterior, se refiere s61o a los calificados de
esa manera. Par ejemplo, cuando pobre equivale a 'sin recursos econ6micos' va
despues del sustantivo -como en nino pobre--. Pero si pobre va antes del nom-
bre lo tomamos en un sentido lastimoso o despectivo:
nino pobre
parientes pobres
hombre pobre
pueblo pobre
pobre nino
pobres parientes
pobre hombre
pobre pueblo
~
El nino pobre es huerfano. (sin recursos econ6micos)
~
El oobre nino es huerfano. (sentido lastimoso o despectivo)
Recibi6 una noticia cierta sabre lo ocurrido. (comprobada)
Le pidieron que confirmara cierta noticia
antes de publicaria (sentido indeterminado)
1In hombre simple hjzo Ia preg11nL1
Un simole hombre puede conseguirlo.
Se mud6 a una casa nueva.
Se mud6 a una nueva casa.
(>in C9r+l~licacignes / ReCi9, teAts)
(comun y corriente)
(estren6 Ia casa)
(nueva para el sujeto)
Lo mismo para los adjetivos buena y grande (cuando van despues del sustanti-
vo), y sus formas breves (ap6copes) buen y gran (antes del sustantivo).
Regresemos por el camino bueno.
La investigaci6n va par buen camino.
Part1ciparon en un proyecto grande.
Participaron en un gran proyecto.
(transitable)
(exitosa)
(cantidad)
(calidad)
Estos significados son contextuales, es decir, dependen de Ia ubicaci6n del adje-
tivo con respecto al sustantivo. Estos cambios de significado s61o ocurren con
ciertos adjetivos y algunos sustantivos.
Ejercicio
En los siguientes enunciados faltan los adjetivos que aparecen entre parentesis.
Col6quelos en los espacios vacios segun su significado. En Ia linea de abaJO
escriba su propio enunciado usando e! mismo adjetivo (pobre, buena, hermo-
sa. semejante, derto, simple, triste, nuevo).
EJEMPLO:
El pobre de su hermano se llev6 Ia pear parte.
Y su pobre padre cuando sepa Ia notida ,;que va a hacer?
1. Y teniamos tambien -------datos que podian funcionar como
evidencia.
2. Y teniamos tambien datos------- que podian funcionar como
evidencia.
3. Por aquellos desiertos no hay ni un --------pueblo.
4. No s€ para que vinimos a este p!!ehto
5. No aceptan ni un --~-----consejo.
6. Le dio un consejo - - - - - - - - y hasta trivial.
7. Dicen las senoras que Andres es un -------- partido.
8. Ayer jugamos un partido ----~----
9. iC6mo se les ocurri6 _________ procedimiento!
10. Se trataba de un procedimiento - - - - - - - al primero.
f
(
(
(
(
(
(
(
('
c
c
(,
c
(
{I
{J
('
(,:
'
"'

26 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS LA ORACI6N SIMPLE
Alguno, alguna, algun. Alguno y alguna tienen significado negativo si van
despues del sustantivo, al final de un enunciado que comienza con negao6n:
Nunca recibi6 pago alguno, No he obtenido satisfacci6n alguna. Par lo demas,
tiene sent1do afirmativo.
Es muy frecuente confundir el uso de ningun(o, a) con el de algun(o, a),
aunque no son equivalentes:
No lo he visto en sitio_alguno = No lo he vista en ningun Sltio
No lo he vista en ~ sitio
• En toda su vida nunca ha recibido ~ homenaje, aunque lo merece.
• Buscaba un Iugar en el auditorio pero no encontr6 ~-
• La primera libertad religiosa es Ia de creer en lo que uno quiera o incluso Ia
de no tener ~ creencia.
• No se dio aviso entonces de ~ carta p6stuma y solamente sus intimos
sabran si Ia hubo.
Es declr, a/gUn nose usa dentro de una oraci6n que comience con una negaci6n.
Versiones corregidas:
• En toda su vida nunca ha recibido homenaje alguno, aunque Ia merece.
• Buscaba un Iugar en el auditorio pero no encontr6 ninguno.
• La primera libertad religiosa es Ia de creer en lo que uno quiera o incluso Ia
de no tener creenoa gjqJIDQ.
• Nose dio aviso entonces de ninguna carta p6stuma y solamente sus lntimos
sabran si Ia hubo.
Ejercicio
a) De las palabras encerradas en el parentesis, escriba una en el espacio
libre de cada oraci6n.
b) Despues. sabre Ia siguiente linea, redacte un enunciado distinto usando
Ia misma palabra.
(algun, ningun. alguna, n1nguno, ningunas, alguno, algunas, ninguna, algunos,
n!ngunos)
Algunos pajaros llegaron ante su banca a pedir su raci6n de grana.
Pero elias ya conocian algunos de esos lugares.
1. No somos _______ vandalos, sino j6venes trabajadores.
2. vez fueron a visitarlo; pero en ______ ocasi6n
aceptaron quedarse a cenar.
3. Del total de esta maquinaria se deben restar ______ excavadoras.
que son alquiladas.
4. ______ dia llegaremos hasta alia.
5. El proceso se llevaba a cabo manualmente, sin ayuda de-------
tipo de maquinaria.
6. El presidente saliente desempei6 su cargo Sin asumir - - - - - - - -
responsabilidad.
7. No vino _______ de los invitados.
8. Las negociaciones entre varios partidos finalizaron sin acuerdo ____
9. No le permitieron libertad - - - - - - -
10. Y no ha recibido recompensa - - - - - - - -

Complemento adnominal (modificador indirecto)
Se forma con una preposici6n mas un sustantivo llamado termino de Ia preposi-
ci6n. Los mas comunes entre los complementos adnominales son los formados
por Ia preposici6n de; tambien se utilizan otras preposiciones: con, contra, sm,
sabre, para, par, etcetera.
Grupo de investigadores, copa de vino, barril de petr61eo, vaso de aqua
caballero con armadura, contacto con el aire, grava con cementa
vacunas contra los virus, lucha contra las enfermedades
texto sin titulo, hombre sin dinero, gasolina sin plomo
conferencia sabre Ia reforma petrolera, impuesto sobre Ia renta
credito para vivienda, salon para fiestas
curso por correspondencia, ausencia por enfermedad
Complete los siguientes enunciados con los modificadores (adjetivo o comple-
mento adnominal) que considere convenientes.
1. i_a globalizaci6n - - - - - - - - - repercute en todas las actividades
2. Las antenas son componentes; _________ en cualquier sistema
3. La comunicaci6n - - - - - - - - ha sido posible gracias a las antenas.
4. Brasil tiene frontera - - - - - - - -
5. El transporte - - - - - - - - - es muy utilizado en Ia producci6n de
petr61eo.
6. Se organiz6 un cineclub con peliculas - - - - - - - - - - - -
7 El -- - - - - - - - - debe envolverse en papel parafinado.
. queso
8. En Estados Unidos hubo protestas ------~----
9. Se plante6 un programa de apoyo con prestamos y cned1tos ______
Aposici6n
La aposici6n se presenta cuando un sustantivo o una frase sustantiva -equivale
a un sustantivo, pues cumple alguna de sus funciones- modifica a otro sustan-
tivo de manera inmediata, sin nexo, s6lo puntuaci6n. La aposici6n determina,
aclara o precisa el concepto de un sustantivo.
~
sustantivo sustantivo:
~
sustantivo frase sustantiva:
~ ~ <F&
obra maestra, papel moneda, hombre Li!!la.
~
Ia revista Proceso
~
Baco, el dios del vino;
~
Huitzilopochtli, el colibri zurdo
Cuando la aposici6n va encerrada entre comas tiene un car.3cter explicative:
c6mo es).
Si no lleva comas es especifica!Na:
El majestuoso rio Amazonas. (Especifica cual.)
Ejercicio
a) Complete los siguientes enunciados con las aposiciones especificativas
correspondientes:
1. Los peces . estan distribuidos alrededor del mundo en aguas
tropicales, subtropicales ytempladas.
2. El rio-------- es el mas largo del mundo.
3. El Premia---------- se concedi6 por primera vez en 1976.
4. Un cache------ explota en Ia ciudad turca de Esmirna.
5 Antiguamente. se creia en Ia existencia de hombres ______
(
(
f
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(:
(.
(1
(J
(.

b) lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes series. Observe que
Ia aposicion (!rase sustantiva) va entre comas.
1. Picasso fue el autor del cuadro Guernica.
Picasso fue un gran pintor espanol.
2. Julio Cesar muri6 asesinado en el Senado.
Julio Cesar fue dictador de Roma.
3. El buitre estil en peligro de extinci6n.
El buitre es un ave carronera.
4. Lima tiene un bello centro hist6rico.
Lima es Ia capital de Pert.
s. La Gioeonda sobresale tanto por sus innovaciones tecnicas como por el mis-
terio de su legendaria sonrisa.
La Gioconda es Ia obra mas famosa de Leonardo da Vinci.
EL SUSTANTIVO Y SUS MOO/F/CADORES 31
La oraci6n adjetiva especificativa
Lea las siguientes oraciones:
a. El problema de los mexicanos se ha convertido en un asunto de grave-
dad para los dos gobiernos.
b. Los mexicanos entran de forma ilegal a Estados Unidos.
-<SR>
c. El problema de los mexicanas que entran de forma ilegal a Estados Uni-
.Q.Q> se ha convertido en un asunto de gravedad para los dos gobiernos
La oraci6n c resulta de Ia combinaci6n de las dos oraciones a y b. El enunciado
que se integra es una oraci6n subordinada adjetiva que modifica al sustantivo
mexicanos: especifica a cuilles mexicanos se refiere. No debe haber coma entre
el sustantivo modificado y el modificador (Ia oraci6n adjetiva), pues cambiaria
su caracter especificativo a explicativo; esta diferencia se tratara mas adelante.
Ejercicio
lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes parejas de oraciones:
1. La construcci6n del oleoducto se concluy6 en 1982.•
El oleoducto atraviesa el occidente de Panama.
2. Los dioses aplicaban severos castigos a los mortales.
Los mortales revelaban una conducta inaceptable.
3. Tolomeo propuso el sistema para explicar el movimiento planetaria.
El sistema !leva su nombre.
4. Los juegos eliminatorios han adquirido una gran importancia.
Los juegos eliminatorios se celebran cada cuatro anos.

j
32 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. LA ORAC/6N SIMPLE
5. Hay que menoonar algunas de las bandas de j6venes musicos mexicanos,
como £1 Tri, Maldita Vecindad, Caifanes y Mana.
Las bandas de j6venes musicos mexicanos han traspasado las fronteras del
pais.
La oraci6n adjetiva explicativa
Lea las siguientes oraciones:
a. El turismo tambien produce deterioro medioambiental.
b. El turismo es una importante fuente de ingresos para Espana.
4F">
c. El turism~, que es una importante fuente de ingresos para Espafia, tam-
bien produce deterioro medioambiental.
La oraci6n c se ha formado con Ia combinaci6n de las oraoones simples a Y b.
Observese como Ia presencia de una coma camb1a ei SIQn1f1cado de Ia oraoon
c. La oraci6n simple modificadora tiene un caracter explicativo: expre~a una
informacion complementaria, que podria ser supnmida sin alterar el sent1do del
enunciado.
Ejercicio
a) lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes parejas de oracio-
nes. Utilice las comas para delimitar Ia oraci6n explicat1va.
1. En los bosques y terrenos forestales crecen arboles de maderas preciosas.
Los terrenos forestales cubren el 28.9% del territorio nacional.
2. El Renacimiento fue un periodo de grandes exitos para artistas y arquitectos
europeos.
El Renacimiento comenz6 en el siglo x1v.
EL SUSTANT!VO Y SUS MODIF!CADORES 33
3. Los comites.oficiales valoran cuidadosamente los riesgos de Ia investigaci6n
genetica.
Los comites oficiales regulan Ia biotecnologia en los diferentes parses.
4. El microscopic electr6nico permiti6 par primera vez visualizar Ia morfologfa
de los virus y comenzar su estudio molecular.
El microscopic electr6nico amplifica hasta cien mil veces un objeto.
5. La soledad se nos aparece como una prueba y una purgaci6n.
La soledad es Ia condici6n misma de nuestra vida.
b) Combine las siguientes parejas de oraciones en las dos formas posibles:
especificativa y explicativa.
1. a. Los empleados cometieron Ia falta.
b. Los empleados desconocian el reglamento.
c.
d. _____________________________________
2. a. Los proyectos de investigaci6n recibiran un importante apoyo.
b. Los proyectos de investigaci6n se realizan en el lnstituto de Ecologia.
c.
t
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(.
(
(l
(;
(
(.
~.

34 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. lA ORACI6N SIMPLE
d. _________________________________________
3. a. Los estudiantes deben completar un tercer ciclo de dos cursos y redactar
y defender publicamente una tesis.
b. Los estudiantes quieren obtener el grado de doctor.
c.
d. _______________________________________
4. a. Los once mil comerciantes de via pUblica seran reubicados en el corto plazo.
b. Los once mil comerciantes de via publica se ubican en el Centro Historico.
c. ------------------------------------------------
d·--------------------------------~---
5. a. Dos satelites estim iniciando una nueva aventura para el autoconocimiento.
b. Los dos satelites dan vueltas alrededor de nuestro planeta.
c. -------------------------------------------
d. _________________________________________
EL SUSTANTIVO Y SUS MOD/FICADORES 35
c) lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes parejas de oracio-
nes (utilice los pronombres relativos el cua/, Ia cual, los cuales y las cuales):
Newton demostr6 su teoria de los colores hacienda pasar un rayo de luz
solar a traves de un prisma.
El prisma dividi6 el rayo de .luz en colores independientes.
Newton demostr6 su teorfa de los co/ores hcxiendo pasar un rayo de luz
solar a traves de un prisma e/ wal dividi6 e/ rayo de /uz en co/ores inde-
pendientes
1. Las abejas obreras ingieren el nectar de las flares.
El nectar de las flares se transforma en miel.
2. Todos los seres vivos poseen un genoma.
El genoma constituye el conjunto de instrucciones necesarias para Ia for-
maci6n del organismo.
3. Los frailes se dist1ngufan de los monjes en que estos estaban ligados a una
comunidad espedfica.
Dentro de Ia comunidad especffica llevaban una vida de retiro e incluso de
clausura estricta.
4. Los dromedaries poseen unas camaras en el est6mago donde almacenan agua.
El agua Ia desprenden de forma lenta segun sus necesidades.
5. Copernico se oponia a Ia teoria de Tolomeo.
Segun Ia teoria de Tolomeo, el Sol y los planetas giraban alrededor de una
Tierr.a fija.

36 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. /A 0RAC/6N SIMPLE
6. Los invitados esperaron una hora para entrar en e! auditorio.
Entre los invitados se encontraba el director.
7. Fueron igualmente arrestados f}umerosos escritores.
Algunos de los escritores, como Fi6dor Dostoievski, fueron al exilio, senten-
ciados a trabaJOS forzados.
- - - - - - - - - - - -
EL SUSTANTIVO Y SUS MOOIFICADORES 31
La oraci6n c se ha formado con Ia integraci6n de las oraciones a y b, mediante
el pronombre relative cuyo.
Ejercicio
r
r
('
r
r
(
r
(
a) lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes parejas de ora·
cion~ (1
8. S6focles escribi6 mas de cien piezas dramaticas. ( 1
De las cien piezas dramaticas se conservan siete tragedias completas.
9. Hernan Cortes recibi6 como presente veinte j6venes esclavas.
Entre las j6venes esclavas se encontraba Ia Malinche.
10. Existe una gran variedad de protefnas.
Las protefnas son responsables de Ia mayoria de las reacciones bioqufmicas
de los seres vivos.
Los pronombres relativos cuyo, cuyos, cuya, cuyas y donde
Observe las siguientes oraciones:
a. Los alumnos estan aprobados.
b. Los nombres de los alumnos aparecen en Ia lista..
c. Los alumnos cuyos nombres aparecen en Ia lista estan aprobados.
1. El tango se desarrollo en Buenos Aires.
El interprete mas famoso del tango es Carlos Gardel.
2. Maupassant se distingui6 como escritor de relatos breves. ·
El maestro literario de Maupassant fue Flaubert.
3. Prometeo se hizo cargo de Ia tarea de Ia creaci6n.
El nombre de Prometeo significa 'prudencia'.
( l
(l
()
(
(1
(;
l
l

b) lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes parejas de ora-
ciones:
Durero fue un humanista.
La curiosidad cientifica de Durero era comparable a Ia de Leonardo.
Durero fue un bumanista cuya curiosidad cientifica era comparable a Ia de
Leonardo. ·
1. Los gitanos viven principalmente en el centro y sur de Europa.
La poblaci6n de los gitanos se calcula en mas de 12 millones.
2. En Euskadi aparece una medusa.
La picadura de Ia medusa puede ser mortal.
3. Gana premia literario una escritora.
La primera nove!a de Ia escritora fue rechazada veinte veces.
c) lntegre en una sola las dos oraciones siguientes, como en el ejemplo:
La incertidumbre es una margarita.
Los petalos de Ia margarita nose terminan jamas de deshojar.
La incertidumbre es una margarita cuvos petalos nose terminan iamas de
deshow
1. Hermann Hesse es un autor.
Los Iibras del autor no envejecen.
2. Nestle retira Ia leche infantil.
Los envases de Ia leche infantil contienen restos de tinta.
EL SUSTANTIVO Y SUS MOOIFICADORES 39
3. El heavy metal se caracteriza por una poderosa instrumentaci6n y ritmo via-
lento.
Los interpretes principales del heavy metal son Led Zeppelin y Deep Purple.
d) lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes parejas de ora-
Clones:
EJEMPLO:
Las ciudades se encuentran todas en Espana.
Hemos estudiado las historias de las ciudades.
Las ciudades cuyas historias hemos estudiado se encuentran todas en Es-
pana. ·
1. Los prismas se IIaman paralelepipedos.
Las bases de los prismas son paralelogramos.
2. El teatro es un genera literario.
Las obras de este genera literario estan pensadas para ser representadas ante
un publico.
3. Johann Pestalozzi fue un discfpulo notable de Rousseau.
Las ideas y practicas de Johann Pestalozzi ejercieron gran influencia en las
escuelas de todo el continente europeo.
e) lntegre en una sola oraci6n cada una de las siguientes parejas de oracio-
nes usando el pronombre donde. Pueden ser explicativas o especiflcati-
vas (con o sin coma):

40 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. lA ORAC/ON SIMPLE
En Ia cultura JSiamica se ha empleado Ia madera para crear disenos abs-
tractos y tallas decorattvas.
En Ia cultura islamica Ia representaci6n de Ia figura humana se considera
impfa.
En Ia cultura is/amica donde Ia representaci6n de /a fiqura humana se
considera impia se ha emp/eado Ia madera para crear diseflos abstractos
v taflas decorativas.
1. George Harrison estudi6 en el Institute de Liverpool.
En ellnstituto de Liverpool coincidi6 con Paul McCartney.
2. Einstein paso su JUventud en Munich.
En Munich su familia poseia un pequeno taller de maquinas electricas.
3. Algunos osos han aprendido a romper las ramas e incluso pueden abrir
caches cerrados para conseguir alimento.
En las ramas los turistas cuelgan Ia comida.
4. ·Espana recibi6 Ia visita de 51 millones de turistas.
En Espana el turismo tiene una importancia econ6mica de primera mag-
nitud.
5. La ctudad de Tonala cuenta con un tianguis artesanal.
En el tianguis artesanal_ se exhiben piezas de alfareria y ceramica decoradas
a mano.
6. En Suecia se da un indice de natalidad mas alto que en Espana.
En Suecia existen 6ptimos serv"tcios para atender a los niiios e igualdad de
oportunidades de trabajo para las mujeres.
7. El conjunto monumental de Gizeh pone de manifiesto Ia destreza y habili-
dad de los antiguos arquitectos egipcios.
En el conjunto de Gizeh fueron enterrados los faraones de Ia IV Dinastla.
Una anomalia gramatical: el gerundio con funci6n adjetiva
El gerundio usado como modificador de un sustantivo es una anomalia, porque
110 tiene fonciones aa1envas. El adwtlvo cahflca al sustant1vo yel gerundio tiene
funciones verbales y adverbiales. La anomalia surge en enunciados como el si-
guiente:
~
Un autom6vi/ consumiendo mucho combusttble es una mafa. inversiOn.
gerundio
f
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
La anomalfa gramatical se corrige utilizando una oraci6n subordinada adjetiva { J
en Iugar de un gerundio: ·
~
Un autom6vil que consume mucho combustible es una mala inversiOn.
oraci6n subordinada adjetiva
Ejercicio
a) En los siguientes enunciados cambie el gerundio por una oraci6n subor-
dinada adjetiva.
t
t
'
...

42 UN COMPUESTO, DOS ELEMENTOS. LA ORAC/6N SIMPLE
1. Encontr6 un vehiculo bloqueando Ia calle.
2. La bomba tiene un motm funcionando con medio caballo.
3. El barco transportando droga y armas fue reportado ante las autondades.
Sustantivos hom6fonos
b) Reacione los sustantivos hom6fonos (columna izquierda) con sus signi-
ficados (columna derecha):
1. baron ( ) Jornalero que trabaja en otro pais.
2. var6n ( ) Junta, reuni6n.
3. bazo ( ) Mezcla de iquido y s6ido.
4. vaso ( ) Titulo de nobleza.
5. bracero ( ) Relaci6n entre dos magnitudes.
6. brasero ( ) El acto de ceder o donar.
7. losa ( ) Arma, instrumento, insignia.
8. loza ( ) Elevaci6n que se forma al perturbar Ia supertioe de
9. masa un liquido II corta II electromagnetica /1uminosa.
10. maza ( ) Anafre para el carbon.
11. cesi6n ( ) Recipiente para beber. Ciertas venas y arterias.
12. sesi6n ( ) Ser humano del sexo masculine.
13. honda ( ) Arma que sirve para lanzar piedras.
14. onda ( ) 6rgano del cuerpo; esta en e vientre, hacia Ia izquierda.
15. taza ( ) Barra fino o ceramica para vajillas.
16. tasa ( ) Piedra plana, baldosa, lapida.
( ) vasija con asa para beber.
Ejercicio
a) Complete las siguientes oraciones utiizando los sustantivos hom6fonos
de Ia lista anterior.
b) Redacte un enunciado utilizando el mismo sustantivo hom6fono.
Para entender c6mo y por que se aceleran los objet6s, hay que definir Ia
fuerza y Ia masa.
Los muscu/os esqueh2ticos forman Ia mavor parte de Ia masa corooral de
los vertebrados.
SUSTANTIVOS HOM6FONOS 43
1. El escritor ingles George Byron heredo de su tio abuelo el titulo de ___ .
2. Se llevo a cabo Ia -----de derechos.
3. Cuenta Ia Biblia que David utilizo una _____ para abatir a Goliat.
4. La------ de ganancia es demasiado pequena en esa inversi6n.
5. La era un arma antigua, de cabeza grande, hecha de
madera forrada de hierro, o toda de este metal.
6. La educacion del estaba confiada·a padre; Ia de Ia nina,
a Ia madre.
7. Durante su juventud trabaj6 como y recolector de fruta.
8. La _______ comenzo puntualmente.
9. El tequila se toma en un - - - - - - - pequeno amado cabal/ito.
10. En las cocinas antiguas se utilizaba el ________
11. La------- poblana es muy valorada.
12. La _____ de agua acariciaba Ia arena.
13. Lo invitaron a tomar una ______ de cafe.

14. Las lapidas atenienses de los siglos IVy v a. C. consistian en una---
decorada en relieve, con personajes que transmiten Ia tristeza de Ia partida.
15. El elabora anticuerpos contra diversos tipos de celulas
sanguineas y microorganismos infecciosos.
Adjetivos, verbos y sustantivos hom6fonos
Relacione los hom6fonos (adjetivos, verbos y sustantivo) con sus significados.
1 vasta, adj.
2. basta, vb
3. bello, adj.
4. vella, sust.
5. consciente, adj.
6. consiente, vb.
7. grave, adj.
8. grabe, vb.
9. FeEieAte, afij.
10. resiente, vb.
11. veraz, adj.
12. veras, vb.
Ejercicio
(
(
(
Nuevo, fresco o acabado de hacer.
Grande, de mucha entidad o importancia. II
Enfermo de cuidado. II Arduo, dificil. II Mo-
lesto, enfadoso.
Permitir alga o condescender en que se haga.
El pea que sale de cuerpo; pelusilla de las frutas.
Ser suficiente y proporcionada para alga. II
Abundar (tener en abundancia).
Qm~ dice, usa a p10fesa sie111pre Ia verdad.
Dilatada, muy extendida o muy grande.
Observaras, consideraras alga.
Hermosa.
Que siente, piensa, quiere y obra con cono-
cimiento de lo que hace. II Con plena uso
de los sentidos y facultades.
Del verba grabar. Senalar con incision o abrir y
labrar en hueco o en relieve sabre una super-
fide. II Captar y almacenar imagenes o soni-
dos, de manera que se puedan reproducir.
Empezar a flaquear. II Tener sentimiento.
pesar o enojo por alga.
a) Complete las Slguientes oraciones utilizando los adjetivos hom6fonos de
Ia lista anterior.
b) Redacte un enunciado utilizando el mismo adjetivo hom6fono.
1. A mediados del siglo 1 a. C., los romanos utilizaron cosmeticos para oscu-
recer las pestanas, y compuestos para Ia eliminaci6n del------
entre otros.
ADJETIVOS, VERSOS Y SUSTANTIVOS HOM6FONOS 45
2. El orlgen de Ia sociologfa como disciplina o conocimiento sistematizado es
relativamente ··
3. Si Ia temperatura corporales excesiva, Ia actividad celular se - - - - -
y las propias celulas pueden resultar danadas.
4. La contaminaci6n del aire es un _____ problema en esta ciudad.
5. ;Que atardecer mas-----
6. El paciente suele recuperar su actividad normal sin ser - - - - - - -
de Ia crisis que ha presentado.
7. Se------a si mismo.
8. Es habitual que actualmente Ia policia _____ los interrogatories.
9. Gunther el matrimonio entre Sigfrido y Crimilda a con-
dici6n de que elle ayude primero a derrotar a Brunilda, reina de Islandia.
10. Las reservas biol6gicas protegen una----- diversidad de plantas.
11. Los medias de comunicaci6n rleben ofrecer una informacion "oportuna.
_____ e imparcial",
12. Haz un examen de concien.cia escrupuloso, - - - - - - c6mo te incli-
nas al perd6n.
f
(
(
(
f
(
(
(
(
(
(
(
(
l
(
(

J
Barbarismos
Consiste en pronunciar o escrib1r mal las palabras o ~n emplear vocablos impro-
pios. Es tambien un extranjerismo no incorporado totalmente al idioma.
Barbarismos
aereopuerto
amateur
americana
contort
chance
chic
debut
diabetis
inaguraci6n
(inauraci6n)
El genera de los sustantivos
Barbarismos
mounstro
status
shock
sport
test
telemarketing
grand opening
shopping center
dossier
Se observan resistencias al uso de Ia forma femenina en los sustantivos que
designan profesiones, cargos y empleos que tradicionalmente correspondlan
solo a hombres. Esta practica es considerada un barbarismo. Si se aplica Ia nor-
ma, los sustantivos femeninos se forman de Ia siguiente manera:
Masculino
El analfabeto
El arquitecto
El candidato
El gerente
El ingeniero
Masculino
El jefe
El juez
El ministro
El presidente
Plurales irregulares de los sustantivos: regimen, caracter, especimen I regi-
menes, caracteres, especfmenes
Gente en Iugar de persona. La palabra gente es un sustantivo colectivo y sig-
nifica conjunto de personas; no designa en ningun caso a un individuo, sino a
un grupo. Por lo tanto, no podemos usarla como equivalente de persona. Peor
atln es pluralizar gente.para convertirla en gentes, vocablo que viene a ser for-
malmente un pleonasmo yen Ia practica un barbarismo. No podemos pluralizar
Ia palabra gente porque ya en si misma es un plural, un nombre colectivo.
~I director es una ~ amable - El director es una persona amable.
Tres ~ organizaron el congreso - Tres personas organizaron el congreso.
l LEX/CO: SUS1ANTIVOS 47
Lexico: sustantivos
Ejerclcio
a) Relacione cada palabra con su significado:
1. acervo
2. apogeo
3. vanguardia
4. hegemonIa
5. incidencia
6. superavit
7. desavenencia
8. vicisitud
9. umbraI
10. plebiscita
11. acepci6n
12. instancia
13. vestigia
14. consensa
15. escepticismo
16. protocola
17. cohesiOn
En el comercio, exceso del haber o caudal.
II En Ia administraci6n publica, exceso de los
ingresos sabre los gastos. II Abundancia o
exceso de algo que se considera necesario.
Consulta que los poderes publicos someten
al voto popular directo para que apruebe o
rechace una determinada propuesta sobre
soberania, ciudadanla, poderes excepclona~
les, etcetera.
Punto culminante de un proceso.
Desconfianza o duda de Ia verdad o eficacia
de algo.
Acontecimiento que sobreviene en el.curso
de un asunto o nego_cio y tiene con el algu-
na conexi6n. II Numero de casas ocurridos.
II lnfluencia o repercusi6n.
Paso primero y principal, entrada. II Valor
minima de una magnitud a partir del cual se
produce un efecto determinado.
) Oposici6n, discordra, contrariedad.
) Regia ceremonial diplomatica o palatina es-
tablecida por decreta o por costumbre. II Plan
escrito y detallado de un experimento cien-
tifico, un ensayo cllnico o una actuaci6n me-
dica.
Supremacia de cualquier tipo.
Acci6n y efecto de reunirse o adherirse las
casas entre si o Ia materia de que estan for-
madas.
Memoria o noticia de las acciones de los
antiguos. II Ruina, senal o resto que queda
de algo material o inmaterial.
Nivel o grado de Ia admiriistraci6n publica o
de cualquier instituci6n politica o social. II
Persona o conjunto de personas que inte-
gran este nivel.
Cada uno de los significados que puede
tener una palabra o locuci6n.

Conjunto de bienes moraleso culturales acu-
mulados por t"radici6n o herencia.
Parte de una fuerza armada que va delante del
cuerpo principal.// Avanzada de un grupo ide-
ol6gico, politico, literario, artist1co, etcetera.
Conformidad, acuerdo de todas las personas
que componen un grupo social, una corpo-
raci6n, o de varios partidos politicos, etcetera.
lnconstancia o alternativa de sucesos pr6s-
peros y adversos.
b) Seleccione entre los sustantivos anteriores y complete las siguientes ora-
ciones. Si es necesario cambie los sustantivos al plural.
c) Redacte despues un enunciado utilizando el mismo sustantivo.
1. La cultura maya alcanz6 su - - - - - artistico e intelectual durante Ia
ultima etapa clasica.
2. En India, el 35.04% de Ia poblaci6n vive en o par debajo del
3. Mijail Gorbachov visit6 Pekin para ponerfin a las _______ entre
Ia URSS y China.
4. La novela cuenta las _________de los emigrados latinoame-
ricanos en Paris.
5. Si Ia cantidad demandada eS superior a Ia ofrecida, Ia naci6n tendra un
------de Ia balanza de pagos.
6. La maxima--------- del poder judicial peruano es Ia Corte
Suprema de Justicia.
7. El periodo de griego durante el siglo v a. C. es denomi-
nado Edad de Oro de Atenas.
LEX/CO· SUSTANTIVOS 49
8. En junio de 1936, Galicia aprob6 en - - - - - - - - - por una gran
mayorfa un estatuto de autonomfa.
9. Epidemiologla es Ia ciencia medica que tiene como objetivo estudiar Ia
----------Y distribuci6n de las enfermedades en grandes
poblaciones.
10. Las canciones de Jose Alfredo Jimenez han pasado a formar parte del
------popular.
11. Los gitanos poseen un arraigado sentido de------ de grupo y de
exclusividad.
12. Existe sobre Ia capacidad de Ia administraci6n publica
para gestionar de un modo adecuado Ia actividad econ6mica
13. Los artist'1cosy arquitect6nicos mas antiguos conocidos
hasta Ia fecha proceden del norte de Mesopotamia.
14. Los de intercambio se pueden controlar tanto con hard-
ware como con software.
15. A mediados de los alios dncuenta surgi6 en Ia trayectoria del tango un mo-
v1m1ento de , cuyo representante mas notario es Astor
Piazzola.
16. La palabra punta tiene muchas - - - - - - - - ·
17. El gobierno busca el _______ para Ia aprobaci6n de Ia reforma
energetica.
f
(
f
(
f
(
(
(
('
(
(
(
(
(
(
(.
(
(.
v

~
'
I
'
Lexico: adjetivos
.·c- Ejercicio
a) Relacione cada palabra con su significado:
1 asequible
2. trivial
3. solvente
4. moroso
5. expedito
6. inminente
7. eminente
8. evidente
9. sutil
10. propenso
11 . altruista
12. avido
13. voraz
14. peculiar
15. perspicaz
16. suspicaz
17. espurio
)
)
Particular o propio de cada persona o cosa.
Sin deudas; capaz de satisfacerlas. If Que mere-
ce credito. If Capaz de cumplir una obligaci6n,
un cargo, etc., cuidadosa y celosamente.
Que esta por suceder en corto tiempo.
Fino; atento a los detalles y matices de un tema
o asunto.
El que procura el bien ajeno aun a costa del
· propio.
Que posee penetraci6n, inteligencia aguda. II
Dicho del ingenio: agudo y penetrante. II De
una persona: el que posee este ingenio.
Que puede conseguirse o alcanzarse.
Comprobado. Cierto, clara, patente y sin Ia me-
nor duda.
Dicho de un animal: muy comedor. If De una
persona: que come desmesuradamente y con
m.91a ansia. II Que destruye o consume rapi-
damente.
Desembarazado, libre de todo estorbo. If Pre-
parade para Ia acci6n.
Notorio; que descuella entre los demas. II Que
sobresale y aventaja en merito, precio, exten-
sion u otra cualidad.
Falto de legitimidad.
Vulgarizado, comun y sabido de todos. II Que
no sobresale de lo ordinaria y comun, que care-
ce de toda importancia y novedad.
Persona dada a concebir sospechas o a sentir
desconfianza
Ansioso, cod!cioso.
Con tendencia o inciinaci6n a alga.
El que incurre en lentitud, dilaci6n o demora.
b) Seleccione entre los adjetivos antenores y complete las siguientes oracio-
nes. Tenga especial cuidado con las palabras parecidas (perspicaz, suspi-
caz; evidente. inminente, eminente).
LEX/CO.· ADJETIVOS 51
c) Redacte un enunciado utilizando el mismo adjetivo.
1. Los especialistas podran reconocer si alguien es mas a
padecer alguna enfermedad y deodi r que clase de farmacos pueden ser
mas eficaces en el tratamiento.
2. Anfbal redujo Ia corrupci6n en el gobierno y dej6 las finanzas de Ia ciudad
en estado - - - - - - -
3. Cualquier persona del siglo XIX pudo, por un senCIIIo
razonamiento, prever Ia gravedad de Ia situaci6n hist6rica actual.
4. El estilo literario es el modo de escritura _______ de un escritor.
5. La personalidad paranoide es caracterfsticamente - - - - - - - - y
desconfiada.
6. Por regia general. no se permite al quedarse con
ninguna propiedad mientras no haya liqu1dado sus deudas.
7. El estallido de Ia guerra era ________ en Europa.
8. El dinero _____, producto del narcotrafico, se utilizara para apoyar
programas sociales.
9. La influencia del arte zapoteca sabre los mexicas fue -------en
el siglo XIV d. C.
10. La transmisi6n por microondas exige un canal-------- entre
Ia estaci6n emisora y Ia receptora.

11. Resulta muy notable Ia producci6n del cubano Leo Brouwer, destacado
compos!Jor y guitarrista.
12. Cualquier tema, aun el mas----'----· puede volverse significative
gracias a un buen tratamiento literario.
13. El credito hipotecario ha dejado de ser _______ a grupos amplios
de poblaci6n.
14. Pantagruel es un joven gigante dotado de una fuerza increible y un apeti·
to ______
15. De manera _______ le hizo ver que no tenia raz6n.· ·
16. Reconoce el Segura Social labor de donadores.
17. El capitan, de venganza, se Ianzo con toda su tripulaci6n
a una desesperada busqueda de su enemigo.
LEX/CO: ADJETIVOS 53
Mismismo
Es un adjetivo demostrativo de identidad: es e/ mismo edificio que te seiia/e ·
anoche. Puede ser tambien pronombre: este hombre es e/ mismo: dijeron /o
mismo. Podemos unir los pronombres personales: e/ mismo fue a traer Ia Carta.
Y los adverbios: hoy mismo, aqui mismo.
Pero se abusa del termino: vieron a/jefe de Ia policia, y el mismo les dijo...,
en vez de vieron a/ jefe de Ia po/icia, quien les dijo... Subieron a/ cami6n, y e/
mismo arranc6... Este abuso, llamado mismismo, muestra que en ocasiones,
algunos redactores no se sienten seguros de Ia claridad de sus enunciados, y
creen que Ia reiteraci6n de mismo inmuniza sus textos contra Ia ambigOedad
y garantiza que seran entendidos par los lectores. Ocurre 1gual con este: le re·
gres6 el billete, pero este estaba roto.
~
(
f
(
f
(
(
{
{
(
(
(
(
(
(
{
(
l
"'-.

I
i
'1.
Como dijimos, Ia oraci6n simple consta de dos miembros: el sujeto y el predica-
do. El sujeto es quien realiza Ia acci6n, ode quien se afirma algo en el predicado;
en breve, el predicado es todo lo que no es sujeto.
Existen dos tipos de predicado: el nominal y el verbal. El predicadb nominal
se caracteriza por tener como nucleo un verba copulative (ser, estar, parecer)
con el cual se expresa algun atributo del sujeto, ya sea mediante un adjetivo, un
sustantivo o una frase nominal (sustantivo). Estas oraciones reciben el nombre
de atnbutivas.
Predicado nominal
El hombre I parece amb1cioso.
adjetivo
La pelicula I esta muy divertida.
frase nominal
El investigador I es cirujano.
sustantivo
El tigre I es un animal vertebrado.
frase adjetiva

56 lO QUE SE DICE DEL SUJETO. EL PREDICADO
Con copulativos: El hombre estaba de pie cerca de Ia linea y miraba e/ puen-
te intemadonal donde eiliin las garitas para pasar a/ otro !ado. Estaba vestido
con un traje negro. Era emp/eado de Ia funeraria.
Sin copu lativos: Cerca de Ia linea, e/ hombre, de pie, miraba el puente inter-
nacional y las garitas para pasar a/ otro !ado. Vestia un traje negro. Trabajaba en
Ia funeraria.
Como podemos ver, al sustituir los verbos copulativos (acompanados de
participle) por un verba en forma activa, nuestro texto gana en intensidad, en
acci6n. Tambi€n es mas concise.
Ejercicio
Sustituya el verba copulative por uno mas preciso y luego reformule el enunciado:
1. Mis parientes estim en Barcelona.
2. El problema esta en definir bien lo que se quiere investigar.
3. El museo fS!il@ cerrado durante un mes.
4. Los alumnos estan en Ia escuela desde el afo pasado.
PREDICADO VERBAL 57
5. Su nombre esta en Ia lista de los seleccionados.
6. La asignaci6n de este proyecto es un gran reconocimiento para nosotros.
7. La educaci6n es nuestro mejor patrimonio.
8. Ser honesto es no enganar a los demas.
9. El merito 5 para usted.
10. Esta herramienta noes para eso.
Predicado verbal
Tiempos verbales simples y compuestos
Las oraciones que no poseen como nUcleo un verbo copulative se !Iaman pre-
dicativas. Se refieren a un fen6meno o transformaci6n donde el sujeto partici-
pa. En estas oraciones Ia palabra esencial es el verba; por ello se les llama
predicado verbal (Gili Gaya, Curso superior de sintaxis espanola).
El verbo, como elemento esencial o nucleo del predicado, puede ser por sf
mismo Ia expresi6n de un pensamiento completo. Por ejemplo, Escribo es una
oraci6n completa: nos dice quien es el sujeto y que hace. El verbo conjugado
expresa Ia relaci6n entre un sujeto y un predicado, ademas de Ia informacion
contenida en Ia terminaci6n verbal: tiempo presente; modo indicativa; primera
persona del singular, (yo) c> escribo.
El nucleo del predicado puede ser un verba conJugado en tiempo simple o
en tiempo compuesto. Los tiempos compuestos, aunque estan formados por
dos verbos -el auxiliary el participio- funcionan como unidad.
Tiempos simples
escribo; pense; !legaras; vivia; vendria (modo indicativa)
escriba; escribiera (modo subjuntivo)
4
c
(
(
(
(
{
(
(
(.

IJ
I,
"
I
I
I
i
i
.l
58 LO QUE SE DICE DEL SUJETO. EL PREDICADO
Tiempos compuestos
he esaito; habre pensado; habia 1/egado; habria venido (modo indicat>vo)
haya escrito; hubiera pensado (modo subjuntivo).
Perifrasis verbal
Las posibilidades comunicativas de los verbos conjugados son muy amplias si se
considera Ia diversidad de tiempos y modos verbales, asi como los matices de
significado que el emisor les quiera otorgar. Ejemplo:
estoy escribiendo; tengo que escribir; habia empezado a escribir; voy a escribir
A este tipo de !rases verbales se le llama perifrasis verbal. Es Ia combinaci6n de
dos verbos que funcionan como uno solo: el verba conjugado es el auxiliar, y
seiiala tiempo, modo, persona y numero; el otro verba, no conjugado, es el por-
tador dei significado (acci6n, existencia, estado o pasi6n).
Las perifrasis verbales se clasifican en tres grupos:
• Un verba auxiliar seguido de un infinitivo (terminaci6n -ar, -er, -ir): Va-
mos a trabajar; acaba IE salir; hay Q.llii. construiL Entre el verba auxiliar
y el infinitive se pueden interponer Ia conjunci6n que o una preposici6n
(g. de).
• Un verba auxiliary gerundio (terminaci6n -ando, -iendo, -yendo): Se-
guimos pensando; estamos escribiendo; esta concluyendo.
• Un verbo auxiliary un participio (terminaci6n -ado, -ido para verbos re-
gulares y -to, -so, -cho para irregulares): Lo tengo estudiado; qued6
establecido; estaba escrito; fue impreso; esta hecho..
En las perifrasis verbales se utilizan como auxiliares algunos verbos que ordina-
riamente nolo son, como acabar, comenzar, seguir, quedar, ir, 1/egar, estar, tener,
querer, etc. Estos verbos, al funcionar como auxiliares, pierden su significado
propio y adquieren otro cuando forman una unidad de significado con el verbo
al cual acompaiian, para expresar diversos malices significativos: obligaci6n, rei-
teraci6n, duraci6n, etcetera.
Ejercicio
En las siguientes oraciones predicativas:
a. Subraye el nucleo del predicado.
b. Elabore una oraci6n utilizando una construcci6n verbal similar a Ia iden-
tificada; puede cambiar de verbo.
DEBER Y OEBER DE 59
EJEMPLO:
1. El prOximo ana se tiene que construir una torre para Ia observaci6n meteo-
rol6gica.
2. Le di1o: no es bueno que quedes a deber.
3. La baja en las ventas tiene que ver, mas bien, con Ia situaci6n general.
4. La empresa habia comenzado a planear el canal desde un aiio antes.
5. Para Ia tarde ya habra dibujado algunos mapas.
6. Ojala que el haya dicho eso.
7. Ante Ia aduana habian sido detenidas dos columnas de vehfculos oficiales.
Deber y deber de
Deber + infinitive = obligaci6n: Este hombre debe entreaar los documentos.
Deber de + infinitive = suposici6n: Ellibro debe de estar agotado, pues no Ia
encontre.
Ejercicio
•·utilice las formas deber de o deber en los espacios en blanco segun corresponda.
Elija el modo, tiempo, numero y persona adecuados.
1. Aunque Paco no haya comentado nada, _____ saberlo.
2. Las tecnicas de estudio mejorar.

60
o~ '
~ L~ '·~
LO QUE SE DICE DEL SUJETO. EL PREDICADO
3. Los dirigentes del partido medir con cuidado sus palabras;
una sola equivocaci6n puede ser desastrosa.
4. Los jueces ser honestos, pero..
5. La profesora viene poco por ellnstituto: tener mucho
trabajo.
6. Se oye un silbido, el tren - - - - - - estar entrando a Ia estaci6n.
7. - - - - - darnos prisa, el concierto haber comenzado ya.
8. Son las seis; tus amigos estar por !lamar:
9. Los alumnos que quieran aprobar el examen ------,-- tener cuida-
do con las faltas de ortografia.
10. En los peri6dicos - - - - - - poner mas cuidado con las erratas.
lexica: verbos
Ejercicio
a) Relacione cada palabra con su significado:·
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
tergiversa"r
traumatizar
competir
usurpar
infringir
prescindir
rescindir
competer
incidir
infligir
soler
suscitar
inducir
advertir
agobiar
ratificar
Aprobar o confirmar actos, palabras o escritos.
Tener costumbre. II Ser frecuente.
Dejar sin efecto un contrato, una obligaci6n, et-
cetera.
Quebrantar !eyes, 6rdenes, etcetera.
Levantar, promover. II Generar, producir.
Dar una interpretacion forzada o err6nea a pala-
bras o acontecimientos. II Trastrocar, trabucar.
Causar dano. II lmponer un castigo.
Preocupar gravemente, causar gran sufrimiento. II
Rendir, deprimir o abatir.
Apoderarse de una propiedad o de un derecho que
pertenece a otro, por lo general con violencia.
Contender dos o mas personas entre sf. aspiran-
do unas y otras con empeno a una misma cosa.
Observar, hacer notar. II Prevenir. // Avisar con
amenazas.
Causar un trauma.
lnstigar, persuadir, mover a alguien.
Causar efecto una cosa en otra.
Dejar de tener, disfrutar o usar una cosa.
Dicho de una cosa: pertenecer, tocar o incumbir a
alguien.
l -.. ··~LL~
LEX/CO: VERBOS 61
b) Seleccione entre los verbos anteriores y complete las sigUientes oraoo-
nes. Conjugue. el verbo en el tiempo que se indica.
c) Redacte un enunciado utilizando el mismo verbo.
1. Los Aliados _____ Ia rendici6n incondicional de Alemania.
{preterite)
2. Ese peri6dico ______ los hechos.
{preterite)
3. Todas las mananas el hombre _____ caminar por el parque.
{copreterito)
4. Las autoridades sanitarias _____ que el tabaco perjudica seriamen-
te Ia salud. (presente)
5. La construcci6n de conjuntos habitacionales ______ directamente
sobre el crecimiento de Ia ciudad. {preterite)
6. Tezoz6moc -----en 1426 el trono a su hermano Tayatzin.
(preterite)
7. A este juez no le este asunto.
8. Las economias emergentes _____ en forma abierta en el mercado
mund1al. (presente}
9. Que no te _____ las dificultades.
(presente-subjuntivo)
10. La experiencia fue tan fuerte que Ia -'-------
(preterite)
11. Sancionaron a los empleados porque - - - - - - - el reglamento.
(preterite)
12. El equipomexicano - - - - - - - - aplastante derrota a Ia selecci6n
canadiense. (preterite)
13. Debido a su pesima ortografia ------- de sus servicios.
(preterito)
14. La teoria de Ia selecci6n natural de Darwin------- gran interes
entre los cientificos. (preterito)
15. Debido a que le el contrato a Ia periodista. el programa ya
no se transmitira. (preterito)
16. Habra que investigar ei factor concreto que ______ al consumidor
a comprar un producto. (presente)
(
(
(
(
f
(
(
(
('
(
(
(
(:
(
(
(.
l
t

I
Hom6fonos: verbo-verbo
Ejercicio
a) Relacione los verbos hom6fonos.(columna izquierda) con sus significa-
dos (columna derecha):
1. abrasar ) Desmenuzar alga restregandolo con el rallador.
2. abrazar ) Volver a usar.
3. botar ) Sublevarse, levantarse. II Oponer resistencia.
4. votar ) No querer o no aceptar alga.
5. calla ) Hacer o tirar rayas. // Estropear o deteriorar una
6. cay6 superficie lisa o pulida con rayas o incisiones.
7. cerrar Descubrir o manifestar lo ignorado o secreta. II
8. serrar Hacer visible Ia imagen impresa en Ia placa o
9. rallar pelicula fotografica.
10. rayar ( ) Quemar con brasas.
11. rebelar(se) ( ) Inflexion de callar (no decir alga).
12. revelar ( ) lncomunicar, sellar, juntar, clausurar, obstruir.
13. rehusar ( ) Arrojar, tirar, echar Iuera a alguien o alga. T~rar
14. reusar una pelota para que retroceda con impulso.
( Ceflir con los brazos.
( Cortar con sierra.
( Inflexion del verba caer (derribar, descender,
desplomar, resbalar).
Emitir el voto en una elecci6n.
b) Complete las sigurentes oraciones utilizando los verbos hom6fonos de Ia
lista anterior.
c) Redacte un enunciado utilizando el mismo verba hom6fono.
1. El crista! de roca se puede - - - - - - - facilmente con un diamante
autentico.
2. Es necesario - - - - - - los recursos no renovables.
3. Quien pide ayuda no puede elegir o _____ Ia que se le ofrece.
4. Las huellas f6siles pueden ------informacion util sabre Ia marfa·
logia de los dinosaurios.
HOM6FONOS DE LAS INFLEXIONES DEL VERBO HABER 63
5. Se tiene que _____ el queso_ para Ia elaboraci6n de Ia pasta.
6. Los presos intentaron -----contra las nuevas medidas impuestas
par las autoridades.
7. ---'----- el precio del petr61eo.
8. El electorado acudi6 a ______
9. Acercaron el fuego a sus costados sin que las llamas pudieran ____
su cuerpo.
10. En 1793, Ia Comuna de Paris orden6 - - - - - - todaslas iglesias de
Ia ciudad.
11. Hernan Cortes intent6 - - - - - - a Moctezuma.
12. La sierra de cinta se utiliza para ____ troncos y cortar maderas muy
gruesas.
13. El hombre ------Y los demas callaron tambien.
14. El arbitro de campo inicia el juego hacienda------ Ia pelota.
HomQfonos de las inflexiones del verbo haber:
habria
haya
has
abria (abnr)
halla (hallar)
haz (hacer)

Ejercicio
a) Complete las siguientes oraciones utilizando los verbos homofonos de Ia
hsta anterior.
b) Redacte un enunciado utilizando el mismo verba homofono.
1. La puerta se - - - - - automaticamente.
2. Es probable que no exista ningun pmtor que------- igualado a
Rembrandt.
3 Jeronimo de Aguilar de canvertirse en inapreciable colabo-
rador de Cortes, gracias a su conocimiento de Ia lengua maya.
4. -------de saber que tus descendientes ser<in forasteros en tierra
extrarla.
5. El hidrogeno se - - - - - en todos los componentes de Ia materia viva
y de muchos minerales.
6. - - - - - - el amory no Ia guerra.
Hom6fonos de verbos echar-hacer:
echo heche
Ejercicio
Siga las instrucciones del ejercicio anterior:
1. No han ----,-- el trabajo.
2. Cuanda limpio, _____ los papeles al cesto.
HOM6FONOS: VERBOISUSTANTIVO 65
Hom6fonos: verbo/sustantivo
Ejercicio
a) Relacione los verbos/sustantivos homofonos (columna izquierda) con
sus significados (columna derecha):
1. arrollo (vb) ( Casualidad. casa fortUito.
2. arroyo (sust.) ( Inflexion del verba venir.
3. asar (vb) ( Inflexion del verba ver.
4. azar (sust.) ( ) Pequeiia corriente de agua.
5. basar (vb) ( ) Cilindro hueco.
6. bazar (sust.) ( f' Plural de bien; caudales.
7. valla (sust.) ( ) Fundar alga, asentarlo sabre su base.
8. vaya (vb) ( ) Cocer un manjar a fuego directo.
9. bienes (sust.) ( ) Inflexion del verba ir.
10. vienes (vb) ( ) Inflexion del verba causar.
11. cauce (sust.) ( ) Inflexion de arrollar, atrapellar; formar rollos.
12. cause (vb) ( ) Cerca o vallado.
13. hacienda (sust.) ( ) Propiedad, rancho; era rio, fisco, riquezas.
14. aseleltda (vb) ( ) Tenda de muebles y objetos varies.
15. hierba (sust.) ( ) Inflexion del verba hervir.
16. hierva (vb) ( ) Lecho de rios y arroyos.
17. tuba (sust.) ( ) Inflexion del verba ascender (subir)
18. tuvo (vb) ( ) Inflexion del verba tener.
19. ves (vb) ( ) Ocasi6n.
20. vez (sust.) ( ) Planta de tallo flexible.
b) En el siguiente texto, escriba sabre Ia linea el homofono que correspon-
da. Escriba Ia palabra tal como aparece en Ia lista, sin modificarla.
Don Chana una agricola rodeada par una gran
----· El y Ia fortuna lo habian favorecido, y sus ____
estaban depositados en bancos de tada Ia region. De su familia solo habria
heredado un modesto----- de antigOedades, de no ser par su buena
suerte 'que lo ayudo a su riqueza en el de abundantes
aguas y bordeada de silvestre, al cual una dio
con un para irrigar sus tierras.
"L ___?", le dija a su campetidor: "Ahl ___ , pero te _____ si te
pones en mi camino, te vay a ___ al carbon y Ojala te ___ una banca-
rrota y note puedas recupera·r ni aunque tu alma se por donde
vino y al cielo y en su propio juga".
('
('
{'
('
('
(
(
(
('
(;
(l
(l
(
('
{:
{
(
-
.....

Complementos del verbo
Generalmente el verbo suele ir acompaiiado de palabras, frases u oraciones que
aiiaden informacion para hacer mas completa Ia idea que Ia oracion expresa.
Estos complementos se han clasificado en·tres grupos: complemento directo,
complemento indirecto y complemento circunstancial.
Complemento directo
El complemento directo corresponde a Ia persona, animal o cosa que recibe de
manera inmediata Ia accion del verbo transitivo. Asi tambien, de manera inme-
diata, aparece junto al verbo, sin utilizar nexo (oracion 1). Cuando el comple-
mento directo se refiere a una persona o cosa personificada, va precedido par
Ia preposici6n a, como en Ia segunda oraci6n; no podemos decir (sin provocar
confusion) atacan las personas...
~
Leonardo da Vinci realiz6 un dibujo anat6mico del cerebra
complemento directo (C.O.)
~
Los vampiros atacan a las Personas en Ia noche
compleme'nto directo
Para identificar el complemento directo se utilizan los siguientes procedtmientos:
I. Se plantea Ia siguiE ~te pregunta:
1) (Que+ verba?- (Que realiz6 Leonardo da Vinci? un dibujo anat6mico
del cerebro.
2) (A quienes +verba?- (A quienes atacan los vampiros? a las personas.
II. Se cambia Ia oraci6n a Ia voz pasiva. El complemento directo de Ia oraci6n
pasiva se convierte en el sujeto de Ia oracion pasiva.
1) Un dibujo anat6mico del cerebra fue realizado por Leonardo da Vinci
sujeto pasivo perifrasis verbal pasiva agente
2) Las personas son atacadas por los vampiros en Ia noche
sujeto pasivo perlfrasis verbal pasiva agente
En el cambia de oraci6n activa a oraci6n pasiva se debe respetar el tiempo del
verbo. Si el verbo en Ia oracion activa esta conjugado en preterito, el verbo auxi-
liar de Ia perifrasis debera conjugarse tambien en preterito.
r
COMPLEMENTOS DEL VERBO 67
Ill. Sustituci6n del complemento d~recto par el pronombre atono que le corres-
. ponde, segun sea el genera y numero del objeto que sustituye: lomira, los
mira, Ia mira, las mira; me mira, te mira, nos mira. Generalmente estos pro-
nombres van antes del verbo.
1) Leonardo da Vinci !Q realiz6
CO.
2) Los vampiros las atacan en Ia noche
C.D.
Los pronombres que mas se utilizan en los textos expositivos son lo, los, Ia y las,
referidos tanto a personas como a objetos. Estos pronombres tambien presen-
tan algunos problemas en su uso cuando establecen relaci6n con los pronom-
bres de complemento indirecto, como se vera mas adelante.
Ejercicio
a) ldentifique el complemento d~recto y cambie las oraciones a voz pasiva.
1. Hawking saluda a sus visitantes c-on una franca sonrisa.
Complemento directo: - - - - - - - - - -
Oraci6n pasiva: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. Los arque61ogos describieron esas cuevas de manera muy precisa.
Complemento directo: - - - - - - - - -
Oraci6n pasiva: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. Los guerreros normandos destrozaron Ia muralla, los fosos y todo el sistema
defensivo.
Complemento directo: - - - - - - - - - -
Oraci6n pasiva: - - - - - - - - · - - - - - - - - - - - - - -
4. Los habitantes del valle de Tehuactm cultivaban el maiz y Ia calabaza desde
hace unos ocho mil alios..
Complemento directo: - - - - - - - - -
OraCI6n pasiva: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

b) ldentifique el complemento directo y sustituyalo par su correspondiente
pronombre atono.
Los medias de informacion anunciaron el triunfo del candidate del parti-
do democrata.
Complemento directo: el tnunfo del candidato del partido democrata.
1. El investigador tomo muestras de fragmentos del ADN.
Complemento directo: ----------~---------
2. Una empresa escocesa de investigacion medica desarrolla una tecnica para
cultivar neuronas.
Complemento directo:
3. Un grupo de especialistas emplea el nopal para el mejoramiento del concre-
to hidraulico.
Complemento directo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4. A Ia muerte de Alejandro Magno sus generales heredaron los enormes terri-
tories que el habia conquistado.
Complemento directo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
c) Anada un complemento directo a los siguientes enunciados:
1. Isaac Newton realizo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. En el boletfn dellnstituto se publicara - - - - - - - - - - - - -
3. En el precio del aparato no se incluye - - - - - - - - - - - - - -
4. Los auditores de Ia empresa reportaron - - - - - - - - - - - - -
Par que es directo e/ complemento directo
Con algunos verbos transitivos, como empezar, iniciar, comenzar, seguir,
continuar, proseguir, terminar, concluir, acabar, finalizar, arrasar, tam-
bien en el discurso escrito se inserta una preposici6n -con, tal vez en uso enta-
tico debido a una contaminacion de Ia oralidad- entre el verba y el
complemento directo, donde no deberia haber nada que estorbase el contacto.
El complemento directo, precis0mente par serlo,.no va antecedido de pre-
posiciOn alguna: termine Ia cena. La (mica excepci6n a esta regia ocurre, como
se sabe, cuando el complemento directo es cosa personificada o.persona bien
determinada en Ia mente del hablante, o cuando exista riesgo de confundir el
complemento directo con el sujeto; en estos casas le anteponemos una a: busco
a mi hijo. Sin embargo, y a pesar de normas tan claras, por todas partes se leen
enunciados como:
• Tiene Ia ilusi6n de acabar en este semestre con su licenciatura.
• Quieren terminar Ia semana prOxima con e! experimento.
• Primero hay que finaiizar con toda Ia serie de tramites.
• Y se fue a continuar con su tarea.
urr con su asam ea.
Y no s61o con infinitives:
• Ya comenz.3ron con su manifestaci6n.
• Prosigui6 con el juicio.
• Asf que empezaron con su discusi6n.
• Por fin iniciaremos con las excavaciones.
• El nuevo gerente promete que seguira con Ia expansion de Ia empresa.
• Cumpli6 en forma satisfactoria con su sentencia.
• La crisis arras6 con el nivel de vida de los trabajadores.
Si en estos enunciados elim1namos Ia preposicion, Ia expresion mejora (y ade-
mas alcanza correcci6n gramatical).
Algunos otros verbos transitivos, como necesitar o requerir, inexplicable-
mente se escriben, a veces, seguidos de Ia prep051cion de antes del complemen-
to directo: el caso tequiere fie muchos cuidados; el enfermo necesitaba fie ayuda.
Complemento indirecto
El complemento indirecto se refiere a Ia persona, cosa o animal que recibe el
dalo o provecho de Ia accion del verba. Los pronombres que lo sustituyen: me,
te, se, nos, le y les. Por Ia general estos pronombres anteceden al verba.
4
(
t
c
c
(
(
(
(
(
(
(_
t
(_

70 lO QUE SE DICE DEL SUJETO. El PREDICADO
Campi. indirecto Pronombre QJ. Pronombres O.D. QJ.
para mi ----------- ~ escribi6 un poema ---- ~ [Q escribi6
0 CD. OCD.
para ti ------------- ~ escribi6 un poema ----- ~ [Q escribi6
II 0 CD. OC.D
J//para el/ella -------1£ escribi6 un poema ----- ~ [Q escribi6
·b· · 0 CD. 0 CD.
escn 10 un poema -
para nosotros ---- t:!z escribi6 un poema -- ~ [Q escribi6
0 C.D. CJ. C.D.
para ustedes ----- ~ escribi6 un poema.~---~ [Q ·escribi6
U C.D. C.l. C.D.
para ellos _____c__ ~ escribi6 un ooema ---- ~ [Q escribi6
Cl. C.D. CJ. C.D.
*Cuando los pronombres /eo les anteceden a /a, /a, .los y las, cambian a se:
~0-~0 ~0-~0 ~~-~~ ~~-~~
Para identificar el complemento indirecto se plantea Ia siguiente pregunta:
Ejercicio
LA quien(es)? a LPara quien(es)? + el verba
El pintor don6 su obra al pueblo mexicano.
complemento indirecto
LA quien Ia don67 AI pueblo mexicano.
a) ldentifique el complemento indiredo y sustituyalo por su correspondien-
te pronombre atono.
Los delegados del movimiento entregaron un pliego petitorio a Ia
autoridad.
Complemento indirecto: a Ia autoridad
COMPLEMENTOS DEL VERSO 71
1. Conseguimos varies folletos de Teotihuacan para el turista.
Complemento indirecto: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. Los hermanos Gold propusieron una nueva hip6tesis cosmol6gica al congre-
so de Ia Universidad.
3. ;Oh, cantor!, ttl daras deIeite a los caballeros aguilas y tigres.
4. La construcci6n del distribuidor vial ha causado muchos contratiempos a los
habitantes de Ia zona sur de Ia ciudad.
Complemento indiredo: - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Se "los" dije
Lea con atenci6n las siguientes oraciones:
!£.> solicitaron un informe --------------------- Se [Q solicitaron
.b!. Qd_ UUL .
Les concedieron una pr6rroga ---------------- Sf, !il concedieron
.b!. Qd_ u.Qd_
1£,> consiguieron los Iibras --------------------- Sl; )Q> consiguieron
u Qd_ CJ.Qd_
lg:; entregaron las facturas -------------------- Se las entregaron
.b!. Yl. u Qd_
Un error bastante comun es confundir el pronombre indirecto se cuando tiene
un significado plural (a ustedes, a elias, a elias) con el pronombre de comple-
mento directo. Muchas veces decimos err6neamente, al sustituir ambos com-
plementos: se los solicitaron, aunque solo se les haya solicitado un informe. El
problema se presenta porque el pronombre se (invariable) puede ser tanto plu-
ral como singular, femenino y masculine. Cuando el complemento indirecto

72 LO QUE SE DICE DEL SUJETO. EL PRED/CADO
corresponde a un plural (a ellos, elias, ustedes), al no encontrar una forma de
expresarlo, el hablante pluraliza el pronombre directo:
~ solicitaron un informe ----------------- Se las solicitaron
u CQ A eflos un informe.
Les concedieron una pr6rroga ---------------- Se ~ concedieron
C.l. £..Q_ A elias una pr6rroga
Versiones corregidas: Se lo solicitaron I Se Ia conced1eron
b) Sustituya par los pronombres correspond1entes
1. Les aprobaron su proyecto.
2. Les dijeron Ia verdad.
3. Les pediran los resultados.
4. Les vendieron una computadora.
5. Les ofrecen Ia beca.
e. Les auffieAtaFBA el ~Fesu~"este>.
7. Les enviarc'm las revistas.
8. Les dieron una explicaci6n.
9. Les advirtieron el riesgo
10. Les comunic6 su decisi6n.
"Le" sa/udo
Saluda a usted =lo saluda (complemento directo). Saluda a ustedes =los saluda
le saluda le5 saluda
A Ia inadecuada ubicaci6n del pronombre de complemento indirecto le -en
Iugar del pronombre directo-la !Iaman los estudiosos leismo. Hemos vista mues-
tras de este fen6meno en textos de escritores espaiioles, notables o no; tam-
bien, en ellenguaje publico y desde luego en el habla cotidiana de Ia sociedad
espanola. Es, honestamente, un tema hispanico. Nosotros, americanos hablan-
tes del espana!, conservamos el usa propio de esos complementos.
Complemento circunstancial
Como su nombre Ia indica, el complemento circunstancial es el portador de Ia
inforrnaci6n relacionada con las circunstancias en que se realiza Ia acci6n del
verba: Iugar, tiempa, modo, instrumento, campania, materia; tambien pueden
seiialarse circustancias de afirmaci6n, negaci6n, duda, finalidad, causa, condi-
ci6n, cantidad, etc. Este complemento se expresa ya sea mediante un adverbio,
una frase sustantiva (con o sin preposici6n) o una oraci6n subordinada adver-
bial. A continuaci6n se incluyen algunos eJemplos:
Adverbios. De Iugar: aqui. alia, lejos; tiempo: hoy, antes, temprano; modo:
bien, despacio, facilmente; cantidod: bastante, mucho, muy; arden: finalmente;
duda: quiza,_ probabiemente; afirmaci6n: si, ciert;amente; negaci6n: no, nunca;
adici6n: tambien, inc/usa.
Frases sustantivas con preposici6n. haaa Ia dudad 1 en Ia reunion I Wilii. su
beneficia I con Ia herramienta I contra su voluntad 1 fig comun acuerdo 1 ;;in
excepci6n I desde el ana pasado I [!Q[ segunda vez
Las oraciones subordinadas adverbiales se trataran mas adelante.
El complemento circunstancial se caracteriza porque puede ub1carse en diferen- C
tes posiciones en relaci6n con los demas elementos de Ia oraci6n, siempre y
cuando no afecte Ia claridad. Esto depende de Ia importancia que el redactor 4
quiera darle. En muchas ocasjpnes Ia ,,bicacj6p det complemeRte circt:JRStaAcial
obedece sabre todo a razones estilfsticas. C
La semana pasada, los integrantes de Ia comisi6n enviaron el informe de acti- (
vidades.
Los integrantes de Ia comisi6n, Ia semana pasada, enviaron el informe de ac- (
tividades.
Los integrantes de Ia comisi6n enviaron el informe de actividades Ia semana
~.
Ejercicio
a) En las siguientes oraciones identifique el complemento circunstancial:
1. La electr6nica ha permitido grandes avances en el sector industrial.
Complemento circunstancial: - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. La complejidad de Ia epoca actual se expresa de diversas maneras.
3. Esta tarde se real1zara una asamblea.
(
(
(
(

,.:·
,.
74 L0 QUE SE DICE DEL SUJETO. El PREDICADO
b) Anada un con:plemento circunstancial a las siguientes orat:iones:
1.
____________ habiamos guardado los alimentos.
2. Los investigadores recibian - - - - - - Ia revista Ciencia y Tecnofogia.
3. Se encontraron fragmentos del avi6n - - - - - - - - - - -
El orden de los elementos de Ia oracion
No solo Ia exigencia de claridad determina el arden constructivo de Ia oraci6n;
otros factores tambien influyen: Ia atenci6n hacia ciertos elementos de Ia ora-
cion, Ia calidad emotiva de algunos mas, asi como Ia existencia de patrones rit-
micos.
De Ia colocaci6n de cada elemento dentro de Ia oraci6n resulta un determi-
nado valor estilistico o expresivo. El arden puede estar dado por Ia prioridad de
Ia acci6n o del tiempo o del sujeto. Veamos como se construirian algunas ora-
ciones de tres elementos sintacticos mediante .estas combinaciones:
Sujeto, verba y complemento directo
El barco transportaba cien toneladas de acero (arden sintactico)
Transportaba el barco cien toneladas de acero (Jjrioridad de fa acci6n)
Cien toneladas de acero transportaba el barco (prioridad del objeto de fa
acci6n) '·
Sujeto, verbo y complemento circunstancial
Macaria lleganl en avian. (arden sintactico)
Llegara Macaria en avi6n. (prioridad de La acci6n)
En avi6n llegara Macaria. (prioridad de media de fa acci6n)
Verbo con dos complementos
El agente trajo un mensaje para el Juez (arden sintactico)
Trajo el agente un mensaje para el JUez (prioridad de fa acci6n [vb])
Un mensaje trajo el agente para el juez (prioridad de objeto de Ia acci6n [co.])
Para el juez trajo el agente un mensaje (prioridad de destinatario de fa acci6n)
EL ORDEN DE LOS ELEMENTOS DE LA ORACI6N 75
Ejercicio
En el siguiente enunciado, establezca el arden sintactico y las prioridades como
se pide.
1. Para los estudiantes el director adquiri6 equipo deportivo el semestre pa-
sado.
Orden sintactico: ----------------'--------
Prioridad de tiempo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Prioridad del objeto de Ia acci6n: - - - - - - - - - - - - - - -
2. El presidente ofreci6 anoche una conferencia de pren~a a los principales me-
dias de comunicaci6n.
Prioridad de Ia acci6n: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Prioridad del·objeto de Ia acci6n: - - - - - - - - - - - - - - -
Prioridad de los destinatarios: - - - - - - - - - - - - - - - -
3. Debido a Ia crisis econ6mica, el desempleo se ha incrementado en los ult•-
mos meses.
Orden sintactico: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Prioridad de Ia acci6n: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

EL /NTERES DEL REDACTOR 77
'
•
'

~ ' :..
•,··
~ ::
•:,
'
'
;.
'
r
;
I
La oraci6n compuesta
Las posibilidades comunicativas y expresivas de Ia lengua nose limitan a Ia ora-
cion simple. Tanto en Ia comunicacion oral como en Ia escrita es comun el uso
de oraciones compuestas. Estas oraciones estan formadas por Ia union de dos
o mas oraciones simples que forman en su totalidad una unidad significativa o
comunicativa. En Ia oracion compuesta se pueden establecer dos tipos de rela-
ciones: Ia subordinacion y Ia coordinaci6n. :
Oraciones subordinadas
Las oraciones subordinadas forman parte de Ia estructura .9~ una oraci6n subordi-
nante (principal) y desempenan alguna de las funciones 'de" los elementos sintac-
ticos de Ia oracion simple. Se clasifican en sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Subordinada sustantiva
Las oraciones subordinadas sustantivas son las que pueden desempenar en Ia
oraci6n compuesta las mismas funciones que el sustantivo.
Sujeto. Se introduce mediante los siguientes nexos: pronombres relativos qwen,
~. el que, fa que; conjuncion mil!; tambien se construyen con un verbo
en infinitivo, sin nexo.
Oraci6n simple: (Los investiqadores I solicitaron una pr6rroga.}
sujeto predic.ado
OraCJ6n compuesta: {~jnyg;;.(ige.o_gl_@.>Q] I solicitaron una pr6rroga.}
Oraci6n subordinada sujetiva predicado
Oracion simple: (La reunion I terminara temprano.)
sujeto pred1cado
Oraci6n compuesta: {Es probable lmJi!.[CVDiRo..tenDine.1emmoDP.ll
predicaclo Oraci6n subordinada sujetiva"
79

80 REIAC/6N DE ORAC/ONES
Las oraciones subordinadas sujetivas funcionan como sujeto de la oraci6n com-
puesta.
Oraci6n compuesta
Quienes investigan el caso solicitaron una pr6rroga
Sujeto Predicado
Es probable que Ia reuniOn termine temprano
Predicado Sujeto
Oraciones subordinadas sustantivas de sujeto con infinitive:
!i.~n 1hace dano.
No~ Ia bibliograffa I es un error imperdonable.
j:fq'Qffjif; en estado de ebriedad I pone en riesgo Ia vida de los demas.
Atributo del sujeto. Hace Ia funo6n de un atributo que se une al sujeto a tra-
ves de un verba copulative (ser, estar, parecer), con el cual conforma un predi-
cado nominal:
Sujeto Predicado nominal
Complemento de un sustantivo. La oraci6n subordinada va introducida par
Ia preposici6n j)'j_ seguida del nexo !:ill~!!-
El riesgo 'IJJJilf§i.Qo__termiQefl_RUc~llillR cre6 incertidumbre en e/ contratista.
Sustantivo Complemento de un sustantivo
Complemento de un adjetivo. Pueden utilizar otras preposiciones: de que,
con que, en que, a que.
Adjetivo Complemento de un adjetivo
Estariamos tranquijos ii1i.!i~Jjgg_yR[!.il..~RmP.9.-
Adjetivo Complemento de un adjetivo
I
I
I
I
ORAC/ONES SUBORDINADAS 81
Complemento directo:
Oraci6n simple:
{Un diputado propuso l!DJ;t~9Jl!>:if:in.}
complemento directo
Oraci6n compuesta:
a. {Un diputado propuso [!.tii?l<Ie_<;l_uj~r.onJ_q~_go_'i!Q'i_d_~_@lDP.il!i.<LD
0. subordinada de complemento directo
b. (Un diputado propuso: [r~!'l;m:!!ml1~.Jl1?.9il?lQ?__gg_£il!JlRil.O.ilJl
0. subordinada de complemento d1recto
Las oraciones subordinadas de complemento directo desempenan Ia misma
funci6n que el complemento directo en Ia oraci6n simple. Cuando se constru-
yen como en el ejemplo a} van introducidas por Ia conjunci6n B cuando lo
dicho por el sujeto se expresa como en el ejemplo b), Ia pausa enunciativa se
representa con dos puntas (:). Las oraciones subordinadas de complemento
directo introduodas porIa conjunci6n §l!!! son las mas frecuentes. El empleo de
esta conjunci6n esta determinado por el verba de Ia oraci6n principal (subordl-
nante).
Algunos verbos que requieren Ia conjunci6n lm~ para introducir oraciones
de complemento directo:
Intelectivos Potestativos
• Pensar • Conocer • Necesitar
• lmaginar • Entender • Permitir
• Creer • Averiguar • Aceptar
• Comprender • !nvestigar • Admitir
• lntuir • Deducir • Conceder
• Desear • lnferir • Exigir
• Anhelar • Conduir • Consentir
• Saber • lnterpretar • Aprobar
• Percibir • Distinguir • Rechazar
• Valorar • Dudar • Decidir
lmaginaba g!iig!lo_g,;ilbo..ilh[.
Admitieron i!iJg.?__qJ~mo_Q_~-t~J:lJ_go._r9_zQr..
Advirtiol:j!!fg_o_ilblo_ilmiln~rjdR.
Anunciaron !lW!.>~-ll.Yb!iGl.Ci;;_g_n.g]_boJg!fn.
Apelativos Enunciativos
• Rogar • Decir
• Prometer • Anunciar
• Jurar • Expresar
• Suplicar • Manifestar
• Advertir • Proponer
• Solicitar • Comunicar
I
• Pedir • Confesar
• Demandar • Demostrar
• Ofrecer • Exponer
• Sugerir • Expl1car ·
'
•

LIBRO REDACCION PROFESIONAL.pdf

LIBRO REDACCION PROFESIONAL.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a LIBRO REDACCION PROFESIONAL.pdf

Similar a LIBRO REDACCION PROFESIONAL.pdf (20)

Último

Último (20)

LIBRO REDACCION PROFESIONAL.pdf