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Dirección Nacional de Asesoramiento Educativo y Desarrollo
Estudiantil
Gerencia de Asesoramiento Educativo
Taller de fortalecimiento de Asesoramiento Educativo
Evaluación Departamental
Diciembre 2022
Agenda
01
02
03
04
05
Objetivo
Autoevaluación
Coevaluación
Análisis y reflexión por zona y
departamento
Plan de
acción
Acuerdos y compromisos
06
Objetivo
Evaluar el proceso de Gestión Pedagógica
implementado durante el 2022, para el logro de las
cuatro prioridades e indicadores que permiten el
desarrollo del modelo pedagógico, así como las
metas del POA 2022 y sus nuevos retos.
Preguntas generadoras
1. ¿Qué es lo que le ha dado mayor satisfacción en la gestión
pedagógica en estos últimos seis meses?
2. ¿Cómo se ha sentido con esa satisfacción profesional?
Reflexión
Las siete diferencias entre un grupo y un equipo:
Las 7 diferencias entre un grupo y un equipo
Daremos respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Cuál ha sido mi aporte al equipo?
¿Cómo me integro al equipo de la zona?
¿Cómo me integro al equipo del departamento?
NUESTROS
VALORES
Todas las ideas son
válidas en un equipo.
Sé amable contigo mismo, no
todo sale a la primera.
Sonríe, disfruta de
cada día de tu trabajo.
Formas parte de un
equipo que siempre
encaja.
Conversa con tus compañeras
y compañeros.
...Reflexión
Principios de la Asesoría Educativa
Garantía de derechos
del estudiante como
sujeto de derechos
Mejora continua
Corresponsabilidad
Transparencia
Calidez humana
Desarrollo humano
y social
Pertinencia
Autoevaluación
Autoevaluación
• Desarrolla la autonomía del aprendiz y le hace responsable
de su propio aprendizaje, le hace consciente del valor de
sus aportaciones al grupo.
• Es la capacidad del humano para juzgar sus logros respecto
a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró,
cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los
demás, y qué puede hacer para mejorar.
Coevaluación
1. Se reconocen sus logros
y refuerzan lo aprendido.
2. Ponen esfuerzo para
reconocer y precisar aciertos
y errores de sus compañeros.
4. Apreciación del aprendizaje
y del desempeño que se hace
entre pares.
3. Finalidad es la de
ayudarse mutuamente
Coevaluación
Evaluación entre iguales
• Se trata de un ejercicio de valoración del
trabajo desarrollado por los compañeros y
compañeras en actividades de tipo
cooperativo, en las que no sólo el docente es
consciente de los aspectos a mejorar, sino
que los mismos estudiantes son capaces de
encontrarlas y dar respuesta a las
dificultades que se presentadas.
Proceso de
autoevaluación
Coevaluación
Los equipos en zona y cada equipo identificará las semejanzas y diferencias
encontradas en la autoevaluación, estos hallazgos serán registrados en la siguiente
matriz:
SEMEJANZA DIFERENCIA
De las semejanzas y diferencias encontradas por zona se debe priorizar
entre tres y cuatro acciones, según el siguiente cuadro y criterios definidos:
Acciones
priorizadas
Cómo las
resolveré
Tiempo
(programación)
Recursos
Acciones
priorizadas
Cómo las
resolveré
Tiempo
(programación)
Recursos
Departamental
Con los insumos de los planes priorizados de zona identificar
las semejanzas y prioridades del departamento
con la participación de todas y todos.
Preguntas
y
Respuestas
Elaboración de collage
acróstico
• Cada equipo de zona elaborará un collage con fotos para
evidenciar los diferentes procesos que respondan a los
resultados obtenidos en la mejorade los aprendizajes.
• Realizar un acróstico con una frase que lo identificará para el
próximo año.
• Comparten con los demás y lo retoman en su plan de trabajo.
El enseñar
De una manera
Universal y
Contemplando al
Alumno podemos
Construir una
Imagen única de
Organización y
Nación
Ejemplo
Acróstico: Composición poética, construida por versos
cuyas letras iniciales, medias o finales al leerse de manera
vertical componen una palabra o expresión.
Evaluación de la
jornada
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aplicaré?
¿Que les regalaré a mi
equipo?
Gracias por su participación
Cecilia Luna
Cecilia.luna@mined.gob.sv
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  • 1. Dirección Nacional de Asesoramiento Educativo y Desarrollo Estudiantil Gerencia de Asesoramiento Educativo Taller de fortalecimiento de Asesoramiento Educativo Evaluación Departamental Diciembre 2022
  • 2. Agenda 01 02 03 04 05 Objetivo Autoevaluación Coevaluación Análisis y reflexión por zona y departamento Plan de acción Acuerdos y compromisos 06
  • 3. Objetivo Evaluar el proceso de Gestión Pedagógica implementado durante el 2022, para el logro de las cuatro prioridades e indicadores que permiten el desarrollo del modelo pedagógico, así como las metas del POA 2022 y sus nuevos retos.
  • 4. Preguntas generadoras 1. ¿Qué es lo que le ha dado mayor satisfacción en la gestión pedagógica en estos últimos seis meses? 2. ¿Cómo se ha sentido con esa satisfacción profesional?
  • 5. Reflexión Las siete diferencias entre un grupo y un equipo: Las 7 diferencias entre un grupo y un equipo Daremos respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Cuál ha sido mi aporte al equipo? ¿Cómo me integro al equipo de la zona? ¿Cómo me integro al equipo del departamento?
  • 6. NUESTROS VALORES Todas las ideas son válidas en un equipo. Sé amable contigo mismo, no todo sale a la primera. Sonríe, disfruta de cada día de tu trabajo. Formas parte de un equipo que siempre encaja. Conversa con tus compañeras y compañeros. ...Reflexión
  • 7. Principios de la Asesoría Educativa Garantía de derechos del estudiante como sujeto de derechos Mejora continua Corresponsabilidad Transparencia Calidez humana Desarrollo humano y social Pertinencia
  • 8. Autoevaluación Autoevaluación • Desarrolla la autonomía del aprendiz y le hace responsable de su propio aprendizaje, le hace consciente del valor de sus aportaciones al grupo. • Es la capacidad del humano para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.
  • 9. Coevaluación 1. Se reconocen sus logros y refuerzan lo aprendido. 2. Ponen esfuerzo para reconocer y precisar aciertos y errores de sus compañeros. 4. Apreciación del aprendizaje y del desempeño que se hace entre pares. 3. Finalidad es la de ayudarse mutuamente Coevaluación
  • 10. Evaluación entre iguales • Se trata de un ejercicio de valoración del trabajo desarrollado por los compañeros y compañeras en actividades de tipo cooperativo, en las que no sólo el docente es consciente de los aspectos a mejorar, sino que los mismos estudiantes son capaces de encontrarlas y dar respuesta a las dificultades que se presentadas.
  • 12. Coevaluación Los equipos en zona y cada equipo identificará las semejanzas y diferencias encontradas en la autoevaluación, estos hallazgos serán registrados en la siguiente matriz: SEMEJANZA DIFERENCIA
  • 13. De las semejanzas y diferencias encontradas por zona se debe priorizar entre tres y cuatro acciones, según el siguiente cuadro y criterios definidos: Acciones priorizadas Cómo las resolveré Tiempo (programación) Recursos
  • 14. Acciones priorizadas Cómo las resolveré Tiempo (programación) Recursos Departamental Con los insumos de los planes priorizados de zona identificar las semejanzas y prioridades del departamento con la participación de todas y todos.
  • 16. Elaboración de collage acróstico • Cada equipo de zona elaborará un collage con fotos para evidenciar los diferentes procesos que respondan a los resultados obtenidos en la mejorade los aprendizajes. • Realizar un acróstico con una frase que lo identificará para el próximo año. • Comparten con los demás y lo retoman en su plan de trabajo. El enseñar De una manera Universal y Contemplando al Alumno podemos Construir una Imagen única de Organización y Nación Ejemplo Acróstico: Composición poética, construida por versos cuyas letras iniciales, medias o finales al leerse de manera vertical componen una palabra o expresión.
  • 17. Evaluación de la jornada ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aplicaré? ¿Que les regalaré a mi equipo?
  • 18. Gracias por su participación Cecilia Luna Cecilia.luna@mined.gob.sv Móvil: 7261 - 2356