Plan de aula grado primero, incluye estándares, logros e indicadores de logro y actividades.

1. PERIODO 1
ESTÁNDAR DE
COMPETENCIA
LOGRO DE
DESEMPEÑO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
PARA
LA CLASE
TRANSVERSALIDAD
NIVELES DE
DESEMPEÑO
POR LOGRO
TIEMPO
Se reconoce como
ser social e
histórico, miembro
de un país con
diversas etnias y
culturas con un
legado que genera
identidad nacional.
1. Desarrolla el
conocimiento
de sí mismo y
de otros
mencionando
características
propias.
Reconoce la
importancia de las
personas como parte
de la sociedad.
Valora la importancia
de su cuerpo y de su
cuidado.
Relaciona su cuerpo
con el entorno en el
que vive.
Se reconoce y valora
como persona
importante dentro del
grupo escolar y
familiar.
Participa en
actividades de
convivencia como
juegos y trabajos
en grupo.
Desarrolla
actividades
escritas de
autoconocimiento.
Cuida, aprecia y
muestra respeto
hacia sus
compañeros y
docente.
Valora y practica
las normas de
cortesía para vivir
en armonía con sus
compañeros.
Se reconoce y
valora como
persona importante
dentro del grupo
escolar y familiar.
Representa con
dibujos y moldeado
con plastilina sus
características
Colores
Marcadores
Cartulina
Hojas
Cuaderno
Pegante
Tijeras
Plastilina
Módulo de
trabajo
Lecto-escritura: escribe
su nombre completo y
describe sus
características físicas.
Ética y valores, respeto
por sí mismo y por los
demás.
Reconocimiento de sus
derechos y deberes.
Artística:
representaciones
gráficas de las
actividades, coloreado
y moldeado.
Ed. Física: expresión
corporal en juegos y
dramatización.
SUPERIOR:
Expresa
correctamente el
conocimiento
sobre sí mismo y
el de otros
mencionado
características
propias.
ALTO: Expresa
el conocimiento
sobre sí mismo y
el de otros
mencionado
características
propias.
BÁSICO:
Expresa el
conocimiento
sobre sí mismo y
el de otros
mencionando
algunas
características
mínimas
15 horas

2. físicas y
cualidades.
Expone frente a
sus compañeros
las normas que
permiten una sana
convivencia con
sus compañeros y
docentes.
Representa
mediante recortes
y dibujos los
cambios que
presenta su cuerpo
con el paso del
tiempo.
Resuelve talleres y
guías acerca de la
importancia de
expresar
sentimientos y
emociones con las
personas del
entorno.
BAJO: NO
Expresa el
conocimiento
sobre sí mismo
ni el de otros.
Identifica las
situaciones
cercanas a su
entorno (su casa,
su barrio, su
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
Demuestra sentido de
pertenencia por su
institución
participando en las
actividades
propuestas.
Reconoce el centro
educativo como el
lugar para aprender y
compartir.
Reconoce el aula de
clase es un espacio
de aprendizaje.
Menciona las
diferentes
Observa un video
de su institución
educativa,
identificándola
como el lugar para
el desarrollo
presencial de
actividades
escolares.
Video
Colores
Marcadores
Cartulina
Internet
Lecto-escritura:
escritura de nombres de
las dependencias y
funcionarios de la
institución, así como
normas.
Ética y valores, respeto
por sí mismo y por los
demás. Reconocimiento
SUPERIOR:
demuestra su
sentido de
pertenencia por
su institución
participando en
todas las
actividades
propuestas.
15 horas

3. dependencias de su
institución educativa y
el servicio que presta
cada una.
Participa en la
construcción de
normas de
convivencia dentro
del aula de clase.
Identifica y practica
las normas de
comportamiento
dentro del salón de
clase.
Expresa y comprende
sus derechos y
deberes dentro de
una institución
educativa.
Presenta y corrige
martes de prueba
Elabora dibujos de
su colegio.
Dibuja las
personas que
prestan un servicio
en la institución
educativa
escribiendo el
nombre y algunas
funciones.
Elaborar un cartel
con algunas
normas de
comportamiento en
clase.
Dibuja el escudo y
canta el himno de
su institución
educativa.
Menciona algunas
normas
contempladas en el
manual de
convivencia de la
institución.
Participa en la
retroalimentación
de la prueba y
realiza
seguimiento de
sus resultados.
Cuaderno
Pegante
Tijeras
Módulo de
trabajo
de sus derechos y
deberes.
Artística: realización de
dibujos y diseño de
carteles.
ALTO:
demuestra su
sentido de
pertenencia por
su institución
participando en
las actividades
propuestas.
BÁSICO:
demuestra su
sentido de
pertenencia por
su institución
participando en
algunas de las
actividades
propuestas.
BAJO: No
demuestra su
sentido de
pertenencia por
su institución ni
participa en las
actividades
propuestas.

4. PERIODO II
ESTÁNDAR DE
COMPETENCIA
LOGRO DE
DESEMPEÑO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
PARA
LA CLASE
TRANSVERSALIDAD
NIVELES DE
DESEMPEÑO
POR LOGRO
TIEMPO
Participa en la
construcción de
normas para la
convivencia en los
grupos sociales y
políticos a los que
pertenezco (familia,
colegio, barrio)
Identifica y nombra
los miembros que
componen la familia.
Identifica y discrimina
a los miembros de la
familia.
Comprende la
importancia de
cumplir con los
deberes y derechos
en la familia.
Menciona las
funciones de cada
una de las personas
que conforman la
familia.
Reconoce como está
conformado el árbol
genealógico de su
familia.
Reconoce los
diferentes tipos de
familias.
Elabora un relato
descriptivo de los
miembros de su
familia.
Realiza un dibujo
de los miembros de
su familia.
Elabora un listado
de las normas que
se practican en su
familia.
Realiza un dibujo
de los miembros de
su familia y
menciona que tipo
de familia
conforman.
Debate un video de
los diferentes tipos
de familias.
Elabora el árbol
genealógico de su
familia utilizando
diferentes
materiales.
Video
Colores
Marcadores
Cartulina
fotografías de
su familia
Cuaderno
Pegante
Tijeras
Lectoescritura:
elaboración de relatos,
listado de normas,
Artística: dibujos de la
familia y elaboración
del árbol genealógico.
Informática: video de
los tipos de familia.
Ed. Física: manejo de
la corporalidad en
dramatización y
exposición.
SUPERIOR: Identifica
y nombra
correctamente los
miembros que
componen su familia.
ALTO: Identifica y
nombra los miembros
que componen su
familia.
BÁSICO: Identifica y
nombra algunos de los
miembros que
componen su familia
BAJO: NO Identifica ni
nombra los miembros
que componen su
familia
15 horas

5. Identifica y describe
las características
de un paisaje
natural y de un
paisaje cultural.
Reconoce su casa y
diferencia las clases
de viviendas
existentes en nuestro
país.
Identifica las
dependencias de la
casa.
Ubica lugares y
funciones de los
diferentes espacios
de la casa.
Reconoce que las
casas pueden ser de
distintos tamaños,
formas y materiales
de construcción.
Identifica los
diferentes tipos de
viviendas según el
lugar donde se
construyen
Presenta y supera
martes de prueba
Dibuja su casa con
todos los espacios
y escribe los
nombres.
Construye una
maqueta de su
casa con
materiales
reciclables.
Realizar juego
interactivo en el
siguiente enlace:
https://es.educapla
y.com/recursos-
educativos/709437-
partes_de_la_casa.
html
Moldear en
plastilina el interior
de su casa.
Análisis y
retroalimentación
de video de las
diferentes clases
de vivienda que
existen en nuestro
país.
Elabora collage y
paisajes mostrando
las diferentes
clases de
viviendas.
Video
Colores
Marcadores
Cartulina
fotografías de
su familia
link de juegos
interactivos
Cuaderno
Pegante
Tijeras
Lectoescritura:
escritura del nombre
de las dependencias
de la casa, descripción
de las características
de las viviendas,
escritura de los
materiales en que se
pueden construir las
viviendas, desarrollo
de guías y talleres.
Artística: moldeado en
plastilina de la casa
con sus dependencias,
collage de viviendas,
elaboración de casa
con diferentes
materiales de
desecho.
Ciencias naturales:
reutilización de
material reciclable y
cuidado del medio
ambiente.
Ed física: uso
adecuado del
esquema corporal en
exposición y trabajo en
grupo.
Ética y valores: .
Descripción de los
cuidados que se
deben tener en la casa
para que haya
armonía y buena
SUPERIOR: Reconoce
correctamente su casa
y discrimina las clases
de vivienda existentes
en nuestro país.
ALTO: Reconoce su
casa y discrimina las
clases de vivienda
existentes en nuestro
país.
BÁSICO: Reconoce su
casa ni discrimina
algunas de las clases
de vivienda existentes
en nuestro país.
BAJO: NO Reconoce
su casa ni discrimina
las clases de vivienda
existentes en nuestro
país.
15 horas

6. Reconoce y
escribe los
materiales con que
se pueden
construir viviendas.
Presenta y supera
martes de prueba.
Participa de la
retroalimentación y
corrige las
pruebas.
convivencia,
presentación de
trabajos en el tiempo
establecido, trabajó
con respeto y
disciplina.
Matemáticas: identifica
las figuras geométricas
que pueden
encontrarse en los
diferentes tipos de
vivienda.
PERIODO III
ESTANDAR DE
COMPETENCIA
LOGRO DE
DESEMPEÑO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
PARA
LA CLASE
TRANSVERSALIDAD
NIVELES DE
DESEMPEÑO
POR LOGRO
TIEMPO
Participa en la
construcción de
normas para la
convivencia en los
grupos sociales y
políticos a los que
pertenezco (familia,
colegio, barrio)
Identifica el barrio,
localiza diferentes
lugares, oficios y
profesiones.
Reconoce como se
llama el barrio donde
vive.
Identifica los
diferentes oficios y
profesiones que
realizan las personas
del barrio.
Dibuja su barrio con
los lugares más
importantes y
escribe los
nombres
Elabora un listado y
dibuja los oficios y
Colores
cuaderno
fotografías
de algunos
lugares de
su barrio.
Lectoescritura:
escritura de los
nombres de los
lugares del barrio,
listado de oficios y
profesiones,
reconstrucción de
historia del barrio,
SUPERIOR: Identifica
correctamente el barrio y
localiza diferentes
lugares, oficios y
profesiones.
15 horas

7. Diferencia los lugares
importantes de su
barrio, como
panadería, puesto de
policía, droguería,
centro médico y
otros.
Establece la
diferencia entre
profesión y oficio.
profesiones de la
gente de su barrio.
Reconstruye con
sus padres la
historia de su
barrio y expone
utilizando alguna
ayuda didáctica.
Moldea en
plastilina el lugar
favorito de su
barrio y explica la
razón.
Juego de roles de
las personas que
ejercen un oficio o
una profesión,
explicando lo que
se necesita para el
ejercicio de dicha
profesión.
Realización de
actividades
interactivas de
profesiones y
oficios en los
siguientes enlaces:
https://www.cerebri
ti.com/juegos-de-
lengua/oficios-y-
profesiones-
conocidos
https://juegosinfanti
les.bosquedefantas
ias.com/lengua-
link de
juegos
interactivos
Elementos
para
caracterizar
su roll.
Tijeras
desarrollo de guías y
talleres.
Artística: Elaboración
del mapa del barrio y
coloreado, mapa
mental de los lugares
del barrio, maqueta
del barrio con material
reciclado, modelado
en plastilina del lugar
favorito del barrio.
Ciencias naturales:
reciclado de material
para la elaboración de
maqueta.
Ed. Física: manejo del
esquema corporal en
el juego de roles.
Informática: Utilización
de diferentes
herramientas y
plataformas para las
sesiones sincrónicas.
ALTO: Identifica el barrio
y localiza diferentes
lugares, oficios y
profesiones.
BASICO: Identifica el
barrio y localiza algunos
lugares, oficios y
profesiones.
BAJO: No Identifica el
barrio ni localiza
diferentes lugares, oficios
y profesiones.

8. literatura/vocabulari
o/adivina-profesion
Identifica y describe
las características
de un paisaje
natural y de un
paisaje cultural.
Identifica y compara
los elementos
característicos del
campo y la ciudad.
Discrimina las
diferencias entre el
campo y la ciudad
Establece diferencias
entre paisaje cultural
y natural.
Menciona y describe
los elementos del
paisaje
Clasifica las
actividades que se
realizan en el campo
y la ciudad.
Presenta y supera
martes de prueba
Realiza un cuadro
comparativo de las
diferencias entre el
campo y la ciudad.
Realización de
actividades
interactivas
https://juegosinfanti
les.bosquedefantas
ias.com/ciencias-
sociales/vida-
sociedad/campo-
ciudad
Escribe los
cuidados que se
deben tener en el
campo y la ciudad.
Realiza dibujos de
los diferentes tipos
de paisajes.
Resuelve un
cuestionario en
Google forms.
Presenta martes de
prueba
correspondiente al
ciclo y participa en
la retroalimentación
y realiza
correcciones.
Colores
cuaderno
Internet
enlaces
link de
juegos
interactivos
Computador
o tablet
Tijeras
Lectoescritura:
Escribe los cuidados
del campo y la ciudad,
describe los paisajes,
clasifica las
características,
desarrolla guías.
Artística: realiza
dibujos de paisajes,
elabora collage del
campo
Informática:
socialización de
videos y realización de
juegos interactivos.
Ética y valores:
cumple con las
normas establecidas.
Ciencias naturales:
Identifica y clasifica
los animales del
campo y la ciudad.
SUPERIOR: Identifica y
compara correctamente
los elementos
característicos del campo
y la ciudad.
ALTO: Identifica y
compara los elementos
característicos del campo
y la ciudad.
BASICO: Identifica y
compara algunos
elementos característicos
del campo y la ciudad.
BAJO: No Identifica y
compara los elementos
característicos del campo
y la ciudad.
15 horas

9. PERIODO IV
ESTANDAR DE
COMPETENCIA
LOGRO DE
DESEMPEÑO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
PARA
LA CLASE
TRANSVERSALIDAD
NIVELES DE
DESEMPEÑO
POR LOGRO
TIEMPO
Reconoce algunas
normas que han
sido construidas
socialmente y
distingue aquellas
en cuya
construcción y
modificación puede
participar (normas
del hogar, manual
de convivencia
escolar, Código de
Tránsito…).
Reconoce y
discrimina las
señales de tránsito y
su importancia en las
vías.
Reconoce las
señales de tránsito
y su función en las
vías.
Clasifica los
diferentes tipos de
señales de tránsito
identificando su
función.
Menciona la
importancia del
semáforo y sus
características.
Reconoce las vías
de nuestro
municipio y la
función de estas.
Analiza el video de
las señales de
tránsito y dibuja
algunas indicando la
función que prestan.
Elabora con material
reciclable un
semáforo y explica
sus funciones
vehiculares y
peatonales.
Realiza un juego en
el siguiente enlace:
https://www.cerebriti.
com/juegos-de-
motor/identifica-
estas-senales-de-
trafico
Dibuja señales de
tránsito obligatorias,
informativas y
preventivas teniendo
Cartulina
Marcadores
Materiales
reciclables
Cuaderno
Computador
o tablet
Videos sobre
las señales
de tránsito.
Lectoescritura: escribe
el nombre de las
principales calles y
carreras del municipio,
describe las principales
señales de tránsito y
escribe sus usos.
Artística: Realiza
dibujos de las vías,
elaboración del
semáforo en diferentes
materiales reciclables,
dibujos y elaboración
de señales de tránsito.
Informática:
retroalimentación y
análisis de videos de
las diferentes señales
de tránsito.
Ética y valores: participa
en el desarrollo de las
SUPERIOR: Reconoce
y discrimina
correctamente las
señales de tránsito y su
importancia en las vías.
ALTO: Reconoce y
discrimina las señales
de tránsito y su
importancia en las vías.
BASICO: Reconoce y
discrimina algunas
señales de tránsito y su
importancia en las vías.
BAJO: No Reconoce ni
discrimina las señales
de tránsito ni su
importancia en las vías.
15 horas

10. en cuenta sus
características.
En cartulina elabora
una señal de cada
grupo y expone su
función.
realiza dibujos de las
principales calles y
carreras del
municipio y escribe el
nombre.
Participa en el
desarrollo de las
clases con disciplina
y respeto cumpliendo
con los tiempos
establecidos.
clases presenciales con
respeto y disciplina.
Identifica los
aportes culturales
que su comunidad
logra diferentes a la
suya han logrado
avances. Diferencia los medios
de transporte y su
importancia para el
hombre.
Reconoce la
importancia de los
medios de
transporte para las
personas.
Clasifica los
diferentes medios
de transporte.
Analiza y discute en
clase el video de los
medios de
transporte.
Realiza exposiciones
sobre los medios de
transporte y su
importancia para el
hombre.
Realiza dibujos de
los medios de
transporte y escribe
su función.
Materiales
reciclables
Cuaderno
Videos sobre
los medios
de
transporte.
Colores
Lectoescritura y
español: hablar y
escribir sobre la
importancia de los
medios de transporte.
Artística: realiza dibujos
y colorea, elabora friso
de los medios de
transporte.
Informática:
retroalimentación de
video de los medios de
transporte, uso de
enlaces para la clase.
SUPERIOR: Diferencia
correctamente los
medios de transporte y
menciona su
importancia para el
hombre.
ALTO: Diferencia los
medios de transporte y
menciona su
importancia para el
hombre
BASICO: Diferencia
algunos medios de
15 horas

11. Realiza un juego en
el siguiente enlace:
https://www.cerebriti.
com/juegos-de-
motor/medios-de-
transporte-pfc
https://www.cokitos.c
om/memoria-de-
hacer-parejas-
medios-de-
transporte/play/
Elabora un friso con
medios de transporte
terrestres, acuáticos
y aéreos.
Participa en el
desarrollo de las
clases con respeto y
disciplina.
Ética y valores:
Participa en el
desarrollo de las clases
con respeto y disciplina,
entrega sus trabajos en
el tiempo establecido y
en orden.
transporte y menciona
su importancia para el
hombre.
BAJO: No diferencia los
medios de transporte ni
menciona su
importancia para el
hombre.