2. 1. Tabla de Especificaciones
Contenido Indicador de
logro
Habilidad
cognitiva
Nº de ítem a
elaborar
Tipo de ítem
Redactar el contenido o los
contenidos a evaluar, desde
el programa del curso o
currículum.
Desde los contenidos
redactar indicadores
de logro, que
evidencien el
aprendizaje de los
estudiantes. Utilizar
taxonomía Bloom.
Indicar el nivel cognitivo solicitado a los
estudiantes en la o las preguntas. Tiene
que tener coherencia con el indicador de
logro.
Respecto al
indicador de
logro.
Indicar el
tipo de ítem
a diseñar,
según la
variabilidad
existente.
3. ¿ Qué habilidades cognitivas están
involucradas en el aprendizaje ?
CONOCER
Recoger
Información
COMPRENDER
Confirmación
Aplicación
APLICAR
Hacer uso del
conocimiento
ANALIZAR
Dividir
Desglosar
EVALUAR
Juzgar el
resultado
CREAR
Reunir
Incorporar
Recuerda y
reconoce
información
e ideas,
además de
principios
aproximada
mente en la
misma forma
en que los
aprendió.
Esclarece, o
interpreta
información en
base a los
conocimientos
que posee.
Selecciona,
trasfiere, y
utiliza datos y
principios para
completar una
tarea o
solucionar un
problema.
Diferencia,
clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias,
o
estructuras
de una
pregunta o
aseveración
Valora,
evalúa o
critica en
base a
estándares
y criterios
específicos.
Genera,
integra y
combina
ideas en un
producto,
plan o
propuesta
nuevos para
él o ella.
6. Ejemplo de Tabla de Especificaciones
Contenidos Indicador de logro Habilidad cognitiva N° de ítem a elaborar Tipo de ítem
Tipos de evaluación. Nombra los tipos de evaluación. Conocer. 1 Respuesta abierta breve.
Intencionalidad de la evaluación. Define las intencionalidades de
una evaluación.
Conocer. 2 Respuesta abierta breve.
Evaluación diagnóstica. Define el concepto de evaluación
diagnóstica.
Conocer. 3 Respuesta abierta
extensa.
Nombra las características de la
evaluación diagnóstica.
Conocer. 4 Respuesta abierta
extensa.
Explica la utilidad de la evaluación
diagnóstica.
Analizar. 5 Respuesta abierta
extensa.
Planificación de la evaluación. Define objetivos de aprendizaje. Conocer. 6 Respuesta abierta breve.
Define Criterios de evaluación. Conocer. 7 Respuesta abierta breve.
Instrumentos evaluativos. Nombra y describe tres
instrumentos evaluativos, que
pueden utilizarse en la evaluación
diagnóstica.
Comprender. 8 Respuesta abierta
extensa.