Estrategias de enseñanza Cooper Cuadro comparativo

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA:
Rosa Shanik Castellanos Pérez.
DOCENTE:
Hercy Báez Cruz..
GRADO Y GRUPO:
Tercer Semestre “A”
Enero 2015

2. Estrategias de enseñanza
Cooper
Estrategias Características
Planeación didáctica  Existen cuatro formas de planeación; anual,
por unidad, por semana y por día.
 Tomar en cuenta las necesidades de los
alumnos.
 Se debe iniciar con los objetivos y
propósitos más adecuados para satisfacer
las necesidades del grupo.
 Los planes deben de ser flexibles.
 El procedimiento o actividades deben de
tener una secuencia apropiada, un
desarrollo y una conclusión.
 Evaluación sistemática del aprendizaje del
alumno para que la enseñanza sea eficaz.
Presentación de objetivos  Objetivos instruccionales.
 son observables en el alumno, se pueden
evaluar.
 Para elaborar objetivos claros es necesario
escribir el contenido de la materia,
especificar los objetivos generales.
 verificar la claridad y propiedad de los
objetivos.
 dichos objetivos pueden ser revidados por
otro maestro para saber si dichos objetivos
son útiles y observables.
Exposición  Inducción o introducción a la clase,
explicación y refuerzo a través del cierre.
 Centrar la atención del alumno.
 Proporcionar una estructura que permita
visualizar el contenido de los temas de la
exposición.
 Aclarar los objetivos de la exposición.
 Interés del alumno.
 Evaluar material previamente aprendido.
 Dar ejemplos, preparar ideas claves con
términos simples.
Elaboración de preguntas  Existen seis niveles: conocimiento,
comprensión, aplicación, análisis, síntesis,
evaluación.
 El conocimiento requiere únicamente de la
memoria ya que se repite la información

3. exactamente como se memorizó.
 Comprensión requiere que una
información se exprese con otras palabras
o que se compare.
 Aplicación requiere de un conocimiento
para obtener una respuesta correcta
 Análisis ya que identifica los motivos o
causas, obtiene conclusiones.
 Síntesis al resolver problemas y producir
mensajes originales.
 Evaluación ya que hace juicios, ofrece
opiniones, discute, deduce.
 Es importante que haya equidad en la
interacción de la clase para que todos
participen.
Enseñanza de conceptos  Desarrollar una introducción para la
secuencia de la enseñanza para orientar al
alumno hacia la tarea y estimular la
curiosidad.
 Preparar conjuntos de ejemplos que haya
identificado y acomodarlos en un orden
lógico para su presentación.
 A través del dialogo, ubicar el concepto en
un contexto junto con otros conceptos con
los que tenga relación y formar parte del
aprendizaje de los estudiantes.
comunicación interpersonal  Instrumento esencial para la
comunicación.
 Enseñanza-aprendizaje
 Proyectar confianza.
 Transmisión de conocimientos.
Conducción del salón de clases  Asegurar el orden y la disciplina necesaria
para el trabajo en el aula.
 Garantizar el mejor aprovechamiento del
tiempo, llevando a los alumnos a rendir
mas en el estudio.
 Respeto mutuo entre maestro alumno.
 mantener la atención de los alumnos.
 Mantener una secesión ordenan de las
actividades en las clases.
Evaluación  Incluye pruebas, tareas por escrito y
observación a respuestas orales o
preguntas.

4. Conclusión
Es importante que como futuros docentes se conozcan cada una de las
estrategias mencionadas en el cuadro comparativo, ya que dichas estrategias son
una herramienta en la cual nos podemos guiar en gran medida para la enseñanza
que brindaremos en el aula.
Con estas estrategias puedo planificar de mejor manera tomando en cuenta las
características que lleva una planeación. La exposición de la clase la puedo llevar
a cabo de una forma atractiva y enriquecedora ya que en esta lectura plantea que
la introducción y desarrollo del tema debe ser atrayente para el alumno.
La conducción del salón de clases para mi es una estrategia muy importante en la
cual puedo aplicar en mis practicas de intervención ya que en ocasiones el grupo
no mantiene la atención al tema expuesto.
en si cada una de estas estrategias me deja algo enriquecedor para así poder dar
una clase en la cual el ambiente de aprendizaje y la transmisión de conocimientos
sea amena para los alumnos.