DOCUMENTO

1. Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico
MÓDULO 4
MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
Sesión N°04
Propuesta de Monitoreo Pedagógico:
Diagnóstico, Instrumentos, Estrategias,
Uso de la Información
Demetrio Ccesa Rayme
Código de Alumno :426519D022

2. PROTOCOLO
Se da la bienvenida a los participantes.
Registran la asistencia.
Se revisan los acuerdos de convivencia

3. ACUERDOS
Jueves 23 de Marzo
(1er grupo)
Jueves 30 de marzo
(2do grupo)
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Somos puntuales y cumplimos con
las horas efectivas de inicio y salida.
Ponemos en vibrador nuestros
celulares y respondemos fuera del
aula.
Respetamos las opiniones y
brindamos nuestros aportes.
Optimizamos el tiempo en la entrega
de trabajos durante el Taller.
Mantendremos el ambiente limpio
y ordenado.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA

4. COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDO PRODUCTO
INSTRUMEN
TO
Acompaña y Evalúa el
Desempeño Docente
desde su Rol de Líder
Pedagógico, impulsando
la Reflexión Crítica para
la Mejora Continua de los
Procesos Pedagógicos.
Comprende,
organiza y ejecuta
los procesos de
monitoreo de la
práctica docente
en el ejercicio del
liderazgo
pedagógico
Organiza el Proceso de
Monitoreo del Desempeño
Pedagógico en su IE,
involucrando a los propios
Docentes en el proceso de
Implementación.
Diseña procesos de
monitoreo y adaptación de
las practicas pedagógicas
pertinentes al MBDD y a las
demandas del currículo y a
las diferentes necesidades
de sus estudiantes.
Diseña estrategias viables de
monitoreo a las practicas
pedagógicas de su IE
Marco Normativo
para el Monitoreo.
Estrategias para
movilizar profesores
durante la
planificación para el
monitoreo.
Enfoque del
monitoreo.
Gestión del tiempo,
condiciones y recursos
durante el monitoreo
Autodiagnóstico y
diagnóstico
Construcción de
instrumentos a partir
de las necesidades de
su IE
Propuesta de
Monitoreo
Pedagógico:
Diagnóstico,
Instrumentos,
Estrategias, uso de
la Información.
Rubrica
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Diseña una Propuesta de Monitoreo Pedagógico
partir del Diagnóstico, Instrumentos, Estrategias
y Uso de Información

6. SENSIBILIZACIÓN
• Realizan la Lectura de la página 25 y 26,del módulo 5:
• Reflexionan respondiendo a las siguientes preguntas:
 ¿En qué aspectos son similares y diferentes los procesos
seguidos por ambos Directores?
 ¿Qué tipo de Estrategias de Monitoreo podrían aplicarse en
cada caso’

7. CONCEPTUALIZACIÓN
• Organizados en Grupo de 5, realizan la Lectura y elaboran un
organizador gráfico mediante Grupos de Expertos.
 Grupo 1: Propuesta del Monitoreo(gráfico y participación de
los docentes)de la págs. 27 al 29.
 Grupo 2: Elaboración de Indicadores e instrumentos para el
recojo de información . Págs. 30-31
 Grupo 3: Autodiagnóstico y Plan de Monitoreo. Págs. 31-32
 Grupo 4: Aplicación de Estrategias de Monitoreo. Págs. 32-33
• Los grupos socializan la información e identifican la relación
entre cada uno de los aspectos leídos.

8. PARTICIPACIÓN
DE LOS
DOCENTES
CONOCIMIENTO CLARO DEL CURRICULO:
Se debe tener claridad al conocer las Competencias
del Currículo y la Demanda en torno a la Enseñanza.
Este es el punto de inicio para poder construir el
Monitoreo.
LAS HABILIDADES PROFESIONALES :Implica identificar
las Habilidades que se debe desarrollar en los
Docentes y los Conocimientos que se requiere para
enseñar de acuerdo a las Demandas del Currículo.
LA IDENTIFICACIÓN DE LOS INDICADORES: Las
Habilidades de los Docentes son traducidos en
descriptores que son llamados Indicadores.

9. ELABORACIÓN
DE
INDICADORES E
INSTRUMENTOS
PARA EL
RECOJO DE
INFORMACIÓN
Son Enunciados que describen los
Desempeños.
Son Descriptores que describen una
acción,que ubica una Capacidad.
Implica una Medición Cuantitativa
y Cualitativa
Debe ser Comprensibles y
Propósitos Claros
Debe ser verificable e impulsa la
Toma de decisiones

10. AUTODIAGNÓSTICO
Y PLAN DE
MONITOREO
Es importante que el Docente
realice su Autodiagnóstico.
Iniciar con un Plan de Mejora
Personal.
El Plan de Monitoreo se inicia con
un Diagnóstico
La Planificación de las Visitas deben
tomar en cuenta a partir del Plan de
Mejora Personal.
Priorizar los indicadores, en torno a
las dificultades priorizadas.
Organizarse en torno a la Mejora.

11. APLICACIÓN DE
ESTRATEGIAS
DE
MONITOREO
El Monitoreo puede realizarlo un
Directivo y una Persona que
cumpla esa Función.
Visita de Aula: Observación de
Indicadores en Función al Plan de
Mejora.
Observación entre Pares: Docente
Experto en una Práctica Pedagógica
específica a Docente con dificultad.
Autogestión: A través de la
filmación de sus Sesiones detectan
sus dificultades

12. ORDENAR Y
PRESENTAR
LAS
EVIDENCIAS
RECOGIDAS
Identificar a partir del MBDD, el
nivel de Desarrollo de la Práctica
Docente.
Cada Desempeño nos lleva a
Criterios.
Debe contar con Evidencias
Objetivas
Estructura que relaciona
Desempeños y Criterios
Brindar Información clara y veraz

13. ORDENAR Y
PRESENTAR
LAS
EVIDENCIAS
RECOGIDAS
Ponderación de los Indicadores: Se
trata de dar la Interpretación de
Datos obtenidos.
No limitarse a un solo Factor:
Hacer la Interpretación buscando
los factores que intervinieron en
su actuar Pedagógico.

14. INTERPRETAR
LOS DATOS
Criterio Externo: La valoración en
función de pautas estables
Externas.
Criterio Normativo: Se valora a
partir del MBDD.
IDEAS FUERZA
Criterio Autorreferencial: Punto de
partida es el Plan de Mejora
Personal.

15. Elaboramos instrumentos
Considerar la siguiente estructura para la formulación del
indicador:
Acción + Referentes + Resultados = Indicador
Ejemplo:
Promueve el trabajo colaborativo para optimizar el
aprendizaje.
Acompaña en la comprensión del problema con preguntas
que generen la reflexión con la finalidad que el estudiante
formule estrategias de solución.

16. Considerando el MBDD y el CN elaborar listado de
Indicadores
MBDD CRITERIOS INDICADORES
Rubricas de desempeño INDICADORES
1
2

17. Elaborar un Instrumento
considerando los Indicadores
PROPÓSITO: MONITOREAR LA PRACTICA
PEDAGÒGICA
- ELABORA UN LISTADO DE INDICADORES
(matriz de indicadores)
- CONSTRUYE UN INSTRUMENTO DE
MONITOREO

18. SE PUEDEN CONSTUIR INSTRUMENTOS
CONSIDERANDO COMO INSUMOS:
- MBDD
- RUBRICAS DE EVALUACIÒN DE
DESEMPEÑO
- CURRICULO NACIONAL: Ej. Procesos
Pedagógicos

19. Fortalezas Aspectos a mejorar
PLAN DE MEJORA INDIVIDUAL
Datos del Docente
Autoevaluación del Docente (según los indicadores del Instrumento elaborado)
Compromiso: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________

20. Visita
Nª
Fecha
de
visita
Propósito Hallazgos observados Aspectos a
mejorar
1 ………..
2 ………..
3 …….
4
5
Docente: _______________________________________________

21. CIERRE
Socializan sus Trabajos para
dar aplicabilidad a los
Instrumentos Elaborados.

22. Bibliografía
Alvarado C.F.(2011) La Evaluación Docente y sus Instrumentos:
Discriminación del Desempeño Docente y asociación con los
resultados de los Estudiantes. Santiago de Chile: Mineduc- PNUD
Minedu (2013) Fascículo para la Gestión de los Aprendizajes en las
Instituciones Educativas. Lima: Minedu.
Minedu (2014) Fascículo de Gestión Escolar centrada en los
Aprendizajes. Lima: Minedu.
Minedu (2016 a) Currículo Nacional. Educativas. Lima: Minedu.
Minedu (2016 b) Fascículo para la Formulación del Plan de
Monitoreo. Lima: Minedu.
Minedu (2016 c) Compromisos de Gestión Escolar y Plan Anual de
Trabajo de la I.E. -2017. Lima: Minedu.